破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 教学设计 (6)

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破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
教学设计
1教学目标
1、能有感情的朗诵这首词。
2、理解辛弃疾深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤。
3、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出文章主旨的写作特色。
2学情分析
初二（4）班的学生有1/3学习习惯较好，基础扎实，有1/3的学生基础薄弱，学习被动。在学习本单元宋词之前，初一已经学过北宋四位著名词人的词作，学生对宋词及宋词的学法有一定的基础，但由于社会历史背景的遥远，使得词中所描述的景与情和学生之间有一定的距离，尤其是词作所描写的战争场面，对八年级的学生还是有一定的难度的，因此课前掌握与了解词人的生平与写作背景就十分重要了；而在课堂教学过程中则主要利用同学丰富的想象力，通过想象的画面理解词意，有助于学生体会词人的思想感情。
3重点难点
理解辛弃疾深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤。
感受词的意境，理解以壮衬悲来突出文章主旨的写作特色。
4教学过程
活动1【导入】情景活动
辛弃疾年轻时的“壮举”导入
活动2【活动】二、诵读，整体感知
1、请同学们大声自由朗读，读出节奏。
2、你认为应该用怎样的语气、语速来诵读这首词呢，请同桌互读。
3、个别读、全班读。
活动3【活动】三、通过朗读和想象画面，理解“壮词”之“壮”
（一）1、这首词是围绕题目中哪个词语展开的？
2、“壮”字如何理解？
（二）这首词很多方面都体现出雄壮、豪壮的特点，请从人物形象、描写场面、作者感情、语言特点等方面入手，寻找“壮”，发挥想象，体会“壮”。21教育网
要求：（1）结合自主作业，先在小组内交流各自的看法。
（
2）每组选一处，共同探究，并做好记录，请一人发言。
活动4【活动】四、理解词人壮志难酬的悲愤和文章　以壮衬悲的写作特色。
理解“可怜白发生！”一句
写这首词时，辛弃疾49岁
，不是很老，
这些白发因何而生？
活动5【讲授】小结
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼！”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当后人再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采，为了更好地走近辛弃疾，请大家课外阅读当代作家梁衡的《把栏杆拍遍》21cnjy.com
活动6【作业】作业
1、阅读《把栏杆拍遍》
2、本次写“沙场求点兵”很有气势。请根据词的意境，发挥想象，写一段文字，生动展现“沙场秋点兵”的场景。21世纪教育网版权所有
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