12. 罗布泊，消逝的仙湖 教学设计
1教学目标
学会用对比的写作手法，表现文章中心。 结合学校课程改革所提出的“大文科”概念，拓展地理学知识，提高学生理解图文的能力。 认识水与人之间的必然联系，树立人与自然和谐共处的环保意识。
2学情分析
与各学课之间的联系：要从历史的角度说明，罗布泊的现状是在历史的长河中，发展演变的；要从地理的角度说明，文章中确凿的地理位置介绍，详尽的数据罗列，会带给学生更加直观的感受，会培养学生更加广阔的视野。这都有利于发展他们的宏观思维。
3重点难点
学会用对比的写作手法，表现文章中心。 结合学校课程改革所提出的“大文科”概念，拓展地理学知识，提高学生理解图文的能力。
4教学过程
（一）图片导入：
同学们好！假期刚过，大家有没有出去走走？
如果一直在家也没有关系，今天林老师先带大家去两个地方。有同学知道这是哪里吗？（出示PPT）
被称为“高原圣湖”的青海湖，是中国最大的内陆湖。这个大家应该知道，月牙泉。它有一个响当当的名字——“沙漠第一泉”。。
大家从图片可以感受到，水给这些地方带去了生机与活力，也给这些地方注入了灵动和美丽如果这些图片没有水，一定黯然失色；如果这些湖泊没有水，必然名存实亡；如果我们失去水，将会怎样？
让我们一起走进《罗布泊，消逝的仙湖》，一同思考人与水的关系。
（二）整体感知：
1、同学们都已经预习过了，对文章有了初步的认识。能不能说说看，文章主要讲了水与哪些事物之间的关系？
(出示PPT )
预设：
1-9 水与罗布泊
10-14 水与塔里木河
15-25 水与胡杨林
26-28 水与因人的介入而即将成为荒漠的地方。
（三）具体分析罗布泊：
2、我们先把目光聚焦到1-9小节，快速地浏览课文，找找看罗布泊水域面积的变化是怎么样的？
预设：
预设：昔日的罗布泊第8小节，“另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域”。现在的罗布泊是“一望无际的戈壁滩”。（戈壁：有沙石的沙漠）
同学们是否知道“20万平方公里”有32个上海这么大，“1000多平方公里”已经没有之前大了，但也有16个杨浦区的面积。罗布泊从前水域广阔（水域面积极大），现在没有了一滴水。
水域面积变化巨大，罗布泊的变化又是怎么样的呢？给大家1分钟，再读1-9小节，边读边做好圈画。
（提示：读课文的过程中，圈画具有概括性作用的词句。）
预设：（提示：昔日的罗布泊是怎么样的？）
昔：文章中第四小节有一句话：在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
板书：生命 绿洲（洲：有水之地）
有水的地方就有蓬勃的生命，就有象征生命的绿色。
追问：“生命”不仅指动植物生命力旺盛，人在昔日罗布泊的活动又是如何的？
预设：
“丝绸之路（第七小节）”是汉朝开始，亚欧之间进行物资交易、文化交流的重要通道。这时候的罗布泊，用第六小节的一个词语来形容，是“热闹繁华”的。
追问：现在的罗布泊还有丝绸之路吗？现在的罗布泊还有生命吗？
仿用第四小节“在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲”的句式：
现在，那里却是牛马消失、绿林枯萎、河流消逝干涸的死亡沙漠。
板书： 死亡 沙漠（沙漠：少水无水之地）
少水无水之地，没有生命，只有死亡。
1-9小结：作者用1-9小节告诉我们水滋养生命，发展经济，“水”对罗布泊很重要性，“水”对“人”很重要。（出示PPT）
4、水对于人是那么重要，那么人们是如何对待“水”的呢？
读文章10-14小节，以时间为顺序，找出相关句子。
预设：
30多年之前：
1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊……
近30多年:
预设：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，将塔里木河抽干了……
追问：“盲目”是看不见的意思。人这么做，是因为他们看不见什么呢？
预设：
看不见水的重要性。人们看不见离不开水的罗布泊正在一点点失去水，人看不见离不开水的人正在一点点失去水。（出示PPT）
（四）具体分析胡杨林：
5、读文章15小节到25小节，让我们跟随作者的脚步，去看一看，罗布泊消失后，人们是否警醒？沙漠化是否还在继续？人和水的矛盾是否更加激化？
预设1：从胡杨的生物特性分析
胡杨是“长城”，应是坚固的，防范外族入侵的。它们本应该是生命力最顽强，最适应沙漠的环境的一种植物，甚至肩负防风固沙，保护环境的作用，如今却成为了干枯的“木乃伊”。可见罗布泊的消失，没有警醒人们，现如今塔里木河流域沙漠化的问题更加严重。
（提示：图一对应那一段文字？“合拢”、“吞噬”、 “掩埋”说明了什么？）
预设2:从胡杨的地理位置分析
预设：第18小节“至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋”。塔里木河下游干涸，胡杨林死亡，由于上游供水量的不足，下游开始沙漠化。
6、15-25写大面积死亡的胡杨，越来越沙漠化的土地，这一切与人有什么关系呢？齐读22小节，思考“成为荒漠的土地”为什么痛苦，为什么无奈？
预设：
痛苦——土地失去了保护，如同奄奄一息的人。
无奈——对自己“无奈”，荒漠不可决定自己的命运，如同胡杨林，唯有向人类伸出求救之手。
7、荒漠的土地除了对自己的“无奈”，对人类有“无奈”吗？
预设：人类依然“盲目”，依然没有危机意识，并不明白人和水是紧密联系在一起的，拯救荒漠即是拯救自己，保护水资源就是保护自己。
请看一张图。放眼青海湖青海湖、月牙泉，你发现了什么呢？
师：沙漠正在东扩，当我们手中的一杯清泉化为一捧黄土，我们人类又该何去何从？
（五）小结
8、情况危急，刻不容缓。让我们和作者一起发出强有力的呼吁。全班一起朗读最后1小节，我们人类该怎么做才能救救这些地方呢？
预设1：（提示：用文中的语句回答）（板书：盲目、合理）
生：“四盲”改为“四合理”；“吸水鬼”变为“引水人”
教师范读：合理增加耕地用水、合理修建水库截水、合理掘堤引水、合理建泵站抽水，“四合理”像个伟大的“引水人”，终于塔里木河有水了……
9、“败”也是“人”，“成”也是“人”。看来，“人”才是解决问题的关键。文章最后提到 “人的介入”，文章中有没有因为“人的介入”，让沙漠变为绿洲的依据呢？（板书：人的介入）
预设：“解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来……”
10、也就是说，人盲目介入，绿洲终会“死亡”；人合理介入，沙漠也会拥有生命。有同学要问，这一刻离我们遥远吗？（板书“箭头”）
告诉大家一个好消息，人正在反思，正在警醒，人正在用自己的行动，合理介入！
2013年，九月28日的西安晚报刊登的头版头条是“丝绸之路经济带城市圆桌会在西安召开”，多国领导人聚会西安，这个丝绸之路的起点城市，筹划重建丝绸之路。经济带建成，首先解决的问题是“水”，经济带一定会形成水流带，会带去一路生命的绿洲。
我们相信，依靠人的努力，丝绸之路终会复兴；
我们相信，解决了水的问题，那些即将成为荒漠的土地终会复苏；
我们相信，当人与水和谐共处，罗布泊终会复活。
11、一起朗读斯文·赫定在书中描绘罗布泊的句子，让我们在朗读中去憧憬，去等待，等待这一幕的重现。
“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
最后，让我们同样发出强有力的呼吁：让我们珍惜水资源，让我们爱护大自然，让地球家园永远美丽。
