12. 罗布泊,消逝的仙湖 课件+教案 (3)

文档属性

名称 12. 罗布泊,消逝的仙湖 课件+教案 (3)
格式 zip
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2016-09-04 10:33:59

文档简介

12. 罗布泊,消逝的仙湖 教学设计
1教学目标
1、了解罗布泊前后变化的情况,寻找产生变化的原因。
2、体味本文简明、形象的语言,感受作者内心的痛惜和担忧之情。
3、理解人与自然和谐关系的重要性。
说明:本文层次清晰,要引导学生把握整体思路,体会这样的结构安排源于作者的思路,服务于本身文章的宗旨。本文作者怀着痛惜的心情报告罗布泊的今昔,展示了日益恶化的生存环境,引导学生在感受作品的基础上,深入理解作品传达出的强烈的忧患意识,树立正确的生态意识。
这篇文章数据详实,对比鲜明,引导学生通过词语的圈划和文本的阅读思考文本的内涵,体验作者的感情,理解人与自然和谐关系的重要性。
2学情分析
关注自然、保护自然是每个人的责任,21世纪的接班人更具有这种意识。因此,要求学生在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上,深入理解作品传达出的强烈的忧患意识,树立正确的生态意识。
思路的梳理和语言的品味是我们最应该关注的点,这样能让学生更好地把握作者安排材料的先后关系。语言的品味本身是我们语文学习的重点,也有利于知识点的把握。
3重点难点
教学重点梳理思路,寻找罗布泊变化的原因,理解人与自然和谐关系的重要性。
教学难点体味语言,感受作者内心的痛惜和担忧之情。
4教学过程
活动1【导入】罗布泊,消逝的仙湖
1、检查字词;
2、你所了解的罗布泊;
3、题目的含义;
活动2【讲授】整体阅读,梳理思路
(一)阅读全文,自主学习。
1、罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?(用文中词语回答)
2、变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?
3、作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的?
(二)、速读课文,理清思路。
写___________,再追溯_______________ __,
再分析_______,再次展现____________________
并由此写到________、_______的衰颓,水到渠成地发出_________的强烈呼吁。
活动3【讲授】细读课文,把握内容。
(一)、请从文中找出描写罗布泊过去样子的词句?(圈划关键词句,并用几句话概括当时的罗布泊。“这是一座仙湖,它 。”小组合作完成。)
(二)、请从文中找出描写今天罗布泊样子的词句?(圈划关键词句,并用几句话概括当时的罗布泊。
“这是一片沙漠,它 。”小组合作完成。)
播放视频和图片进一步感受。
(三)、思考:他们两人为什么要去,目的是什么?为什么开头要介绍彭加木和余纯顺的事例?(讨论)
活动4【讲授】品味语言,体验情感
面对美丽罗布泊的消逝,我们从字里行间读到了作者怎样的情感?
活动5【讲授】拓展延伸
如果你是这位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢?
活动6【作业】布置作业
必做:抄写积累词语4遍;完成课后“阅读”中的题目。
选做:
1、搜集一些我们家乡有关环境问题的资料,试给我们地方政府写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化。
2、作为中学生,面对环保问题,我们现在或将来应当做些什么?
课件14张PPT。罗布泊,消逝的仙湖吴 岗
你了解罗布泊吗?关于罗布泊,《辞海》上是这样说的:蒙古语称罗布诺尔,意为“汇入多水之湖”,在新建维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。题目《罗布泊,消逝的仙湖》告诉了我们什么信息?阅读全文,自主学习:罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么
样子?(用文中词语回答)
变化的原因是什么?同样的悲剧还有哪些?
作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的?
速读课文,理清思路
先写____________________________,
再追溯____________________________,
再分析__________________________,
再次展现____________________,
并由此写到________、_______的衰颓,
水到渠成地发出_________的强烈呼吁。请从文中找出描写罗布泊过去样子的词句?
(圈划关键词句,并用几句话概括当时的罗布泊。
“这是一座仙湖,它 。”小组合作完成。)细读课文,把握内容。请从文中找出描写今天罗布泊样子的词句?
(圈划关键词句,并用几句话概括当时的罗布泊。
“这是一片沙漠,它 。”小组合作完成。)细读课文,把握内容。罗布泊现在又变成了什么样子了?思考:他们两人为什么要去,目的是什么?为什么开头要介绍彭加木和余纯顺的事例?(讨论)罗布泊现在又变成了什么样子了?品味语言 体验情感面对美丽罗布泊的消逝,我们从字里行间读到了作者怎样的情感?(从文中找直接抒发感情的句子,并结合修辞、关键词分析。)全文总结 本文通过追溯罗布泊的历史与变迁,揭示了罗布泊的消失与人类活动的密切关系,指出正是人类制造了这出环境悲剧,警示人类重视环境问题,不要再出现第二个罗布泊。拓展延伸: 如果你是这位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢?

罗布泊世纪老人热合曼照片布置作业:
必做:抄写积累词语4遍;完成课后“阅读”中的题目。
选做:
1、搜集一些我们家乡有关环境问题的资料,试给我们地方政府写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态的恶化。
2、作为中学生,面对环保问题,我们现在或将来应当做些什么?