12. 罗布泊，消逝的仙湖 教学设计
1教学目标
1、理解人与自然之间的相互依存的关系，理解建立人与自然和谐关系的重要性；
2、认识本文强烈对比、叙议结合的写作特点；
3、建立学生环境保护意识和忧患意识。
2学情分析
这篇课文语言朴素，也是一篇说明文，通过对罗布泊今昔不同景象的对比描写，并根据大量的真实可靠的数据进行深入分析，告诉人们保护环境，树立环保意识，学生们已经不是第一次接触说明文，对说明文的文体特点和要掌握的知识点并不陌生，加之他们对有关环境保护方面的文章接触也较多，只要教师有效引导，理解此文不会有太大困难。所以我把教学的重点放在如何引导学生去品味文章的语言表现力上。
3重点难点
1、引导学生品味文章语言的表现力。
2、了解罗布泊环境恶化的原因，培养学生环境保护意识和忧患意识。
3、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。
4教学过程
活动1【导入】观看PPT
观看有关环境破坏的资料
活动2【讲授】师生交流
二、预习检测：
三、整体感知：
请学生带着下列问题朗读课文：
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？
(2)从文中找出罗布泊消逝的主要原因。
（3）全文表达了作者怎样的感情？
四、品味语言：
文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，其中都蕴含了丰富的感情。找出几个这样的句子，品读一下，从这些语句中你读到了什么？
示例：
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”
一系列数据具体、充分地说明人们是怎样盲目地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目性，造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。
学生阅读课文，品读相关语句，并作交流发言。
五、观赏一组图片，感受罗布泊的前世今生：
六、质疑、讨论：
1、课文最后举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？
2、在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演,你能举出几个身边的事例吗?
活动3【作业】课后作业
（1）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将会向人们诉说些什么呢？
（2）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将会向人们诉说些什么呢？
两题任选其一，完成课堂小练笔。
课件26张PPT。吴 刚
罗布泊，消逝的仙湖资料简介 罗布泊位于塔里木盆地东面，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，历史上罗布泊最大面积为2万平方公里。而现在，它已经完全消失！①萧瑟 ② 和煦 ③干涸 ④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩 ⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺预习检测：sèxùhéshìluǒgēbìzhǐ⑨远眺tiào⑩泵站bèng整体感知： 带着下列问题朗读课文
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？
(2)从文中找出罗布泊消逝的主要原因。
过去：河流清澈 牛马成群 绿林环绕 是生命绿洲现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 是死寂的荒漠盲目滥用塔里木河水资源（“四盲”），致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。20世纪20年代塔里木河曾人为改道，导致下游干旱缺水。 品味语言 文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，其中都蕴含了丰富的感情。找出几个这样的句子，品读一下，从这些语句中你读到了什么？“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”
用列数字的说明方法具体、充分地说明了人们是怎样盲目地滥用塔里木河水资源的。
正是这种盲目性，造成了罗布泊的荒漠化。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。示例：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，从而造成了悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的句式，强烈谴责了人类的破坏行为!
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，形象生动地写出了胡杨林的惨状，“挣扎与痛苦”写出了作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。希望人们拯救胡杨林。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用比喻、拟人的手法，形象生动地向人们展现了罗布泊的惨状；同时也表达了作者内心的痛苦和沉重。
“这出悲剧的制造者又是人！” 表达了作者对人类破坏生态环境 的强烈谴责和批判。全文表达了作者怎样的感情？对罗布泊消失的痛惜之情；对人类破坏生态环境的行为的谴责和批判；
并强烈呼吁：拯救生态环境。仙湖罗布泊蓝天白云 花草摇曳小鸟儿翻飞
林边牧歌水如明镜消失的罗布泊余辉中的昔日河床凝固的生命永恒的眺望静 默 的 抗 议盐碱之痛沙海漫漫 ★在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演,你能举出几个身边的事例吗? ★课文最后举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？想要告诉我们什么？ 这样推而广之，说明悲剧仍在继续。
呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。拓展延伸： （1）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将会向人们诉说些什么呢？
（2）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将会向人们诉说些什么呢？
罗布泊世纪老人热合曼照片
