17 汗血马 教学设计
1教学目标
1、有感情地诵读，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，理解诗中汗血马的象征意义，为追求精神的自由而奋斗不止。
2点难点
在反复读诗的基础上领会汗血马所具有的品行、精神。由汗血马的生理特征上升到其所具有的品行、精神。
3教学活动
要求：（1）思考汗血马为何要跑过一千里的隔壁和荒漠？
追问：河流和草原对汗血马而言意味着什么？
（2）读完诗歌之后你对汗血马之死有何感触？
2、教师配乐朗诵诗文
思考：在汗血马奔向自己生命的目标的过程中，它要克服哪些困难？最终的结果怎样？在一次次的磨难中，汗血马付出了怎样的代价？从中又能看出汗血马的哪些优秀品质？
重点品读“向空旷冲刺的目光……内部求援”一句，抓住关键词：空旷、冲刺、宽阔的、抽搐的、沉默地。
3、讨论：你如何看待汗血马之死？它死的值得吗？
4、诗人对汗血马之死怀有怎样的情感呢？
（品读诗文最后一节，抓住“雪白的花”这一意象）诗人为什么说汗血马“焚化成了一朵/雪白的花”？这既是照应前面“为了翻越雪封的大坂/和凝冻的云天”，同时“雪白的花”是高贵圣洁的，这是高度赞美汗血马用自己的生命绽放了高贵导语：七年级时我们曾学过一篇文章《滹沱河和我》，文章的作者大家还记得吗？那位同学能简单介绍一下牛汉？如果说《滹沱河和我》让我们认识了作家牛汉，那么今天我们就通过《汗血马》来认识一下诗人牛汉。
1、自由朗读诗歌
圣洁美丽的花朵。
5、出示背景资料
牛汉1923年生；引出牛汉诗歌的创作特色；牛汉的人生经历
提问：结合诗人的人生经历再来读读《汗血马》你是否有了新的感悟？
6、教师总结作业：A、有感情地朗读这首诗，加深对汗血马形象的理解，把握作者的情感变化。B、拓展阅读牛汉的另一篇写动物的名作《华南虎》，进一步体会作者的诗歌风格
