17 汗血马 教学设计 (4)

17 汗血马 教学设计
1教学目标
1、把握诗歌的情感线索，能够有感情地朗读诗歌。
2、品读诗句，培养学生对诗歌语言的感受力和理解力。
3、理解“汗血马”的象征意义。
2学情分析
八年级学生对于现代诗有了一定的了解，本课依托学习古诗的诵读之法和学习现代文的品析之法，为学生铺设感知理解的台阶，在学生对作者有初步了解（七年级学过作者的一篇散文《滹沱河和我》）的基础上懂得知人论诗的重要性，并初步了解一点品评现代诗的理论知识。
3重点难点
重点：品味语言，把握汗血马流血前→流血时→流血后的生命历程，感受诗人情感不断升华的过程，能够有感情的朗读诗歌。21教育网
难点: 理解“汗血马”的象征义，体会作者借此表达的对“汗血马精神”的赞美之情。
4教学过程
活动1【讲授】汗血马
【教学过程】
读诗
“血”字正音，简介汗血马（汉朝时张骞出使西域，在当地发现一种良驹，奔跑速度极快，可以日行千里，流出的汗液殷红似血，被称为汗血马。也有人说汗血马流汗如血仅仅是一种文学上的形容。）简介作者：牛汉，原名史成汉。现当代著名诗人。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》等作品。诗句正音，散读后个读（戈壁、闷热、舐、抽搐、肩胛、臀股、沁、汗腺、彤云、大坂、焚化）生个读：读准字音——读对节奏——读出重音21世纪教育网版权所有
品诗
品读诗句，归纳汗血马的形象特征。
——小结：汗血马在非常恶劣的生活环境中，凭着自己高超奇特的本领，目标高远，不停地向前飞奔，燃烧了自我，超越了生命的极限，实现了自我价值，也赢得了人们的尊敬。
再读诗句，体会作者对汗血马的态度、情感。
——小结：敬佩；担忧；歌颂……
生个读，读出情感。
悟诗
补充作者生平及写作背景，了解汗血马飞奔的象征意义。
——小结：诗人在危难生活境遇中内心感到压抑，由此激发起抗争命运的力量，汗血马的飞奔象征了勇往直前的雄姿和不懈地追求理想的坚定信念。21cnjy.com
体会诗歌第7小节以及附注的作用。
——小结：末段更能体现汗血马为追求理想、不惜献出生命的决心；而且诗人将“人”放在附注当中，让诗歌纯粹地以“汗血马”的形象进行展现，同样也是表达了诗人对汗血马的敬意，对“汗血马”精神的歌颂。（从近看，汗血马只是一匹不断前行的马；放远看，汗血马的不断前行，实际预示着我们的优秀民族精神代代相传……）21·cn·jy·com
3、小结现代诗欣赏的基本方法：抓物象——诵读品味——结合背景理解创作意图
活动2【作业】汗血马
作业
拓展阅读牛汉的《华南虎》、《半棵树》，查阅背景资料，完成诗歌评析（150字左右）。熟读全诗，复习笔记。www.21-cn-jy.com