短章一束 教学设计

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短章一束
教学设计
1教学目标
1.感受诗歌中蕴含的思想感情或生活哲理。
2.认识诗歌选取的意象对表达情感的作用。
3.模仿并创作，表达自我真情。
2学情分析
学生原有学习现代诗歌的基础较薄弱。备课过程中下发预习单用以调查学生的自学情况，了解他们学习中的困难点，根据预习反馈调整教学内容。我把原先要作为示范学习的《红叶》调整为《雨》，因为学生普遍认为这首诗歌不能很好地把握其思想感情。
3重点难点
重点：1.反复诵读，抓住关键词，感受诗歌中蕴含的思想感情或生活哲理。
2.通过仿写，借助意象表达自我真情。
难点：理解意象在诗歌中的象征意义。
4教学过程
活动1【导入】短章一束
生活常带给诗人灵感的闪现，一篇篇短小却又意味深长的诗歌便流淌了出来。今天我们打开《短章一束》，一起采撷诗海里面的几朵浪花吧。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】短章一束
示范学习《雨》
1.作者由雨滴联想到了什么？
五月的雨滴——葡萄（熟透）——蜜（甘甜）、酒（香醇）
2.
结合语言品味，感受诗歌的情感。
播种——收获——喜悦；农作物的丰收、劳动生活的甜美、未来生活的期待……
3.明确：借由意象，传达内心的情感。
4.
有感情地朗读诗歌，注意重音和节奏。
活动3【活动】短章一束
三、交流学习
1.
交流学习《故乡》《红叶》《我》
要求：①寻找分析意象；②感悟诗中情理；③有感情地朗读；④代表小组陈述。
过程中互相补充自己的认识。代表发言先说读到的感受，再阐述理由。
2.
明确：
《故乡》月光——故乡
思乡——思儿
《红叶》
绿叶——经霜——红叶
平凡生命—历经磨难—焕发价值
借由意象，彰显生活的哲理。
《我》
火——灼人——自焚
热情—感染别人—奉献自己
3.思考：读懂一首诗歌的基本方法是什么？
意象——联想或想象——情、理
活动4【练习】短章一束
四、仿写创作
1.要求：选取一个合适的意象，模仿《我》创作一首表现自己性格特征或人生追求的诗歌。
2.教师示范：
我，一棵树，沐浴阳光，洒落阴凉。
3.学生展示。
活动5【作业】短章一束
五、布置作业
1.用所学的方法，自学《断章》，说说从中领悟了什么哲理。
2.课外阅读冰心、席慕蓉、三毛或泰戈尔的短诗，为诗歌会做准备。
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