22 黄生借书说 教学设计
1教学目标
通过自学和研讨，积累“汗、祖父、无论、惴惴、业”等词在文中的意思。
2、通过关键语句品读，正确认识“书非借不能读”这一观点，认识有书必须认真读书的道理；
3、通过反复品读重点句子，了解作者的写作意图：勉励黄生正视客观困难，创造条件，在逆境中奋发进取。
2学情分析
八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，他们可以通过阅读，结合课下注释把握文章的大部分信息。所以，在课堂上教师只要对重点字词和句子进行讲解。在教授文言文的时候也要关注文章本身所阐述的道理及其说理的方法和技巧。
3重点难点
难点：通过诵读交流，把握“汗、祖父、无论、惴惴、业”等词在文中的意思，弄懂课文大意。
重点：懂得珍惜现在优越的学习环境，珍惜读书机会。
4教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
解题导入
走进文本
1、就题目提出问题导入
（1）怎样理解“说”
（2）黄生向谁借书？
（3）借到书了吗？
2、释题
1、了解“说”这种文体
2、明确课题“黄生借书说”的意思
1、检测对课文的熟悉程度
2、释题，为课堂学习奠定基础。
初读课文整体感知
1、出示字词，检测预习情况。
2、抽查2~3名学生的朗读情况，发现错误及时纠正。
要求：读得清楚，句读分明，节奏合理。
3、全班齐读，熟悉文本。
4、质疑：袁枚论说了什么观点？——明确文章的中心论点“书非借不能读也”。
1、借助工具书并结合课下注释扫清文字障碍。
2、交流读。
3、读准字音，停顿。
4、翻译“书非借不能读也”重点体会“读”的含义。
1、文言文疏通字词大意是理解文章的重要基础，借助工具书和课下注释是学生应该养成的良好习惯。
2、朗读是文言文教学的必要手段。通过朗读，培养文言语感。
研读课文理解体味
1、文中怎样对“书非借不能读也”的观点进行论说？（为了阐述这一观点，作者是如何着笔的？）
追问：这三个人有什么共同点？
明确：反面论证了“书非借不能读也”观点。
追问：为什么要讲自己的亲身经历呢？
明确：由彼到己，更有说服力，由己及人，告诫世人珍惜借书机会，好好读书。不要荒废“少时”宝贵读书机会。
2、品味 “惴惴摩玩之不已”、“必高束焉”、“归而形诸梦”等词句，揣摩这些词表现了人们怎样的心理活动？
3、袁枚的写作目的是什么呢？
1、思考交流明确：
（1）作者运用了3个实例证明“书非借不能读也”的观点：先以“七略四库”和“汗牛塞屋”极言天子和富贵家藏书之多，继而以“读书者有几”进行反问，表明他们无心读书，有书不读。这两例是叙述的重点，语气也比较严厉。
（2）作者以自身的亲身经历论证“书非借不能读”的中心论点：幼时好书，由于家贫无书，向张氏借，但张氏不借，包尝了借书之苦，所以，一旦借到书，看过就能清清楚楚记在心里，因而读书效率很高，这说明借书能促使人发奋学习。到做官之后，经济条件改善，得书容易，“落落大满”反而不读书，让书布满虫丝。这样一正一反，两相照应，有力论证了“书非借不能读”的论点。
2、理解这些字词意。
3、提出“读书也必专”，“归书也必速”的希望。
这一环节的设计意在引导学生养成独立思考、研读课文的习惯，在实践中培养分析理解能力。
深入理解总结全文
课文篇幅短小，但观点鲜明，说理充分（由人及物，由彼到此）令人信服。那么课文在安排内容和运用论证方法上有什么特点？
课文以社会实例和对比方法论证了“书非借不能读”的观点，勉励黄生及青年人要珍惜大好的学习条件，专心读书。
1、意在引导学生更深入地理解作者的写作意图，并激发情感上的共鸣。
布置作业
学习反馈
1、整理归纳文中的古今异义的字词。
2、根据“非夫人之物而强加焉……曰‘姑俟异日观’云尔”这段文字提供的情景，从生活中举出一个实例来进行描写，写成一则300字左右的短文。
1、完成练习
2、结合文章，延续思考，完成小练笔。
1、积累文言词汇；
2、课堂迁移，培养学生的写作能力。
课件10张PPT。黄生借书说 清代 袁枚【黄生】名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。
【借书】古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，况且旧时也没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。说：古代的一种文体，可以发表议论也可以记事，都是为了说明一个道理!
黄生借书说——说说姓黄的读书人借书这一事
汗牛塞屋( )
非夫人之物而强假焉( ) （ ）
惴惴( ) 摩玩( )
庋藏( ) 俟 ( )
辄 ( ) 俸 ( )
fúsìzhéguǐmósāifèngzhuì检测读音qiǎng袁枚论说了什么观点呢？书非借不能读也
怎样论说“书非借不能读也”的观点？用了什么方法呢？天子 ——七略、四库
富贵人——汗牛塞屋
其他人——（祖父积）
书多却不读作者介绍袁枚，清代诗人、文学家。晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
袁枚是乾隆时期代表诗人之一，倡导“性灵说”。主张写诗要写出自己的个性，主张直抒胸臆。与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。
作者论述的目的是什么呢？全文主旨全文以社会实例和对比方法论证了“书非借不能读”的观点，勉励黄生及青年人要珍惜大好的学习条件，专心读书。 课后作业1、整理归纳文中的古今异义的字词。
2、根据“非夫人之物而强加焉……曰‘姑俟异日观’云尔”这段文字提供的情景，从生活中举出一个实例来进行描写，写成一则300字左右的短文。
