16 西部畅想 教学设计 (2)

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西部畅想
教学设计
1教学目标
1.反复朗读，体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。
2.品读诗歌，感受西部的地域特征和深厚的历史文化底蕴。
2学情分析
经过两年的学习积累，学生不仅已经适应了初中的学习生活，而且也逐渐从感性过渡到理性，学生思维水平有了较大提升，表达自我的能力有了一定的提高。本阶段也是学生精神触角延伸的重要阶段，学生的阅读视野、思考视野急剧扩展，开始逐步感知语文与社会、语文与生活、语文与历史的关系。21世纪教育网版权所有
但八年级的学生品味语言、感受语言美的方法和能力有待加强。而现代诗歌在语言、意境、结构、情感方面多有突出的表现力，可以以此为抓手来解读现代诗歌，促进鉴赏力和写作水平。21教育网
本班学生语文基础一般，知识面不广，因此在课前预习时，采取小组分工搜集整理资料的方式，生生合作，互为补充，查找西部相关资料。在日常学习过程中，我们也非常注重小组合作学习，更以本节课的思路上了牛汉的《汉血马》和朱湘的《采莲曲》，让他们熟悉现代诗歌的教学内容，为学习《西部畅想》作铺垫。21cnjy.com
《西部畅想》有较深厚的历史文化底蕴，而文化底蕴正是本班学生最为欠缺的，因而本节课很重要的一点就是要让他们对《西部畅想》中富有文化底蕴的意象进行感受分析，在鉴赏的同时，学习如何在平时的写作中运用。21·cn·jy·com
因而，上《西部畅想》不仅是在鉴赏诗歌，而是通过这首诗歌给本班学生一种解读现代诗歌的方法，同时也让他们读写结合，将现代诗歌的语言美、意境美、结构美和情感美运用到自己的写作中，让文章更有诗情画意。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：抓住诗中意象，理解诗人眼中的西部。
教学难点：从语言、意境、结构、情感入手品读诗歌，掌握解读现代诗歌的方法。
4教学过程
活动1【导入】教师朗读走近西部
静心聆听，说说这首诗歌带给你怎样的感受？
活动2【活动】小组朗读感受西部
诗人描绘了哪些意象，让你产生了这样的感受？
小组朗读诗歌（可选择片段），读出诗歌给你的感受。
活动3【活动】师生品读理解西部
诗人是怎么写的，让你产生了这样的感受？
学生思考、圈画并小组交流。
从语言、意境、结构和情感等角度入手，品读诗歌。
活动4【活动】情感变化读懂西部
1.用折线图画出朗读这首诗歌时的情感起伏。
2.在齐读诗歌时，将诗人情感起伏变化表现出来。
活动5【作业】课后作业拓展深化
有感情地朗诵诗歌。
2.二选一：
（1）选择一首你喜欢的现代诗，从语言、意境、结构和情感等角度入手解读。
（2）总有一个地方让你魂牵梦萦，写一首诗，畅想一下那个地方。
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