16 西部畅想 教学设计 (3)

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西部畅想
教学设计
1教学目标
反复朗读，了解这首现代诗的特点。体会诗人对西部的热爱之情与对西部未来的憧憬。
通过想象，感受西部的地域特征以及它给人的深刻感受。21cnjy.com
2学情分析
八年级的学生已具备一定的理解、鉴赏能力。但现代诗这种体裁的文学作品相对接触较少。孙德斌的这首《西部畅想》从内容上来说较为浅显，但押韵、内容的跳跃性、意象的使用等又特别能体现诗歌的特点，因此适合作为诗歌教学的一个铺垫。八年级的学生应该对诗歌鉴赏有一定的理性认识，因此在指导朗读的同时需加入一些诗歌知识的讲解。
3重点难点
重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
难点：体会诗人对西部的无限憧憬。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
说到中国的西部，大家脑海中会想到哪些词语与它联系在一起？
是的，西部给人的印象往往是荒凉的、辽阔的、贫穷的。然而你们是否知道，西部曾经是中国历史上13个王朝的都城，敦煌的飞天曾让多少中外文人吟出不朽的诗篇……今天就让我们一起走进西部，畅想西部！21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】初读感受
师：范读；指导学生朗读；提示学生朗读时注意押韵，读出气势。
生：
1、自由朗读。
2、聆听，在课文中做好朗读标记。
3、再读课文，注意停顿押韵，读出气势。
活动3【活动】深入品读
师：
1、诗歌描绘了那些具体形象？从这些形象中你能体会到西部怎样的特点？（这些具体形象给你怎样的感受？）
补充诗歌中化用的相关古诗词内容。
补充关于“意象”的知识。
2、诗歌是按什么顺序来组织这些内容的？
3、反复朗读最后一小节，理解作者对西部的情感。
（补充诗歌写作背景：时值政府号召西部大开发，作者写诗宣传。）
生：
1、默读，圈画关键词语；
交流：诗歌抓住：“大漠孤烟”、“长河落日”、“古筝羌笛”、“丝绸古道”、“黄土高坡”、“雪域高原”等意象，写出西部的地理环境、文化历史、自然条件，让人体会到西部地区的沧桑历史和西部的宽厚、朴实。21教育网
2、诗歌是按从古到今、从过去到未来的顺序组合这些内容。
3、最后一节体现了作者对西部大开发的无限憧憬和无限希望的情感。
活动4【活动】再读品味
师：在理解了诗歌内容的基础上，请同学再读诗歌。
生：再读诗歌，读出自己对诗歌的理解。
活动5【作业】积累巩固
1、完整摘录诗歌中涉及的古诗词。
2、诵读诗歌。
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