5 夏衍的魅力 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
5
夏衍的魅力
教学设计
1教学目标
1．分析夏衍生活、工作中的细节，品读饱含作者情感的议论性语句，学习本文叙议结合表现人物形象的方法。
2．体会夏衍“清晰见底”的人格魅力。
2学情分析
《夏衍的魅力》是八年级下册第二单元“人物春秋”的第一篇课文。从文体上讲，是篇写人记事类的散文。夏衍是老一代的著名剧作家、电影艺术家，一位文化界的名人，他的平常生活是不为人知晓的，而在本文中，作家王蒙轻笔点染，就将夏衍的生活片段展现在我们面前。要在一篇文字有限的文章概括表现人物独有的特点并不容易，而王蒙主要从展示夏衍特有的“魅力”的角度，通过刻画夏衍的言行举止，展现夏衍的“一清见底”的人格魅力，让读者对夏衍可感可知，可亲可敬。21世纪教育网版权所有
本文写作手法上一个很大的特色就是叙议结合。叙述简明凝练，议论精辟深刻。“叙”使“议”更具体，“议”使“叙”更深刻。21教育网
夏衍作为中国老一辈优秀知识分子的代表人物，在本文中，充分展现了他的人格魅力，这种高尚的人格是值得我们学习的。王蒙作为其后辈，怀着敬仰的态度去记录，其实也是对自我将其传承的一种督促。而对于八年级的学生而言，正处于一个人生观价值观的形成期，本文的育人价值也是有所体现的。www.21-cn-jy.com
3重点难点
分析夏衍生活、工作中的细节，品读饱含作者情感的议论性语句，学习本文叙议结合表现人物形象的方法。
体会夏衍“清晰见底”的人格魅力。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，由“魅力”一词引出课题
“魅力”一词的字典意思是“很能吸引人的力量”，王蒙把这个词语用在了一位老人身上，他就是夏衍。夏衍老人有一副像在我们书上的21页，请同学们打开书本来看一下，并请同学们来谈谈对他的第一印象。【来源：21·世纪·教育·网】
从外表来看，瘦削的夏衍似乎与“魅力”一词无关。那么王蒙眼中的他到底有着怎样的魅力呢？让我们走进课文《夏衍的魅力》去一探究竟。2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、初读课文，初识“魅力”
1.请同学们在已经充分预习的基础上快速浏览课文，圈划出王蒙对夏衍直接评价的语句。
2.自读课文，圈划语句。
师生交流。
明确：王蒙对夏衍评价极高，王蒙认为夏衍是个极具魅力的人。
活动3【活动】三、品读课文，感悟“魅力”
夏衍的哪些言行举止使得王蒙认为他这样有魅力？你觉得夏衍的魅力体现在哪里？结合王蒙对夏衍的评价，谈谈你的理解。21cnjy.com
细读课文，圈划批注。
师生交流。
活动4【讲授】四、总结课文，理解“魅力”
王蒙曾经这样写到：也许在夏衍走了以后，人们会愈来愈感到他的可贵。我们所幸的是在距离夏衍逝世19年后，终于感受到了他的可贵之处。这“清晰见底”的四个字也许是平淡的，但是它的含义却是深刻的。这正如夏衍的给人的印象一样，外表是平凡的，但是却蕴藏着无穷的魅力。我们真切地体会到了他的这种吸引人的力量，我们因此而浑身充满了正能量。
活动5【作业】五、布置作业
1．写一个你熟悉的人物身上发生的一件事情，并对其做出你的评价，表现这个人物的特点（150—200字）。21·cn·jy·com
2．阅读推荐王蒙的文学作品：散文《我心目中的丁玲》。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网