【华东师大版】第8课《运动项目的基本原理》教案《体育与健康》8年级全

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第八课 《运动项目的基本原理》教学设计
学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全）
课题 第八课 《运动项目的基本原理》 课时 1
课标要求 掌握奥林匹克运动项目（如田径、球类等）的基本原理、比赛特征、明晰不同项目技术与规则的演变历程、关键节点及背后原因。培养对奥林匹克运动项目的深度认知与兴趣，理解 “更快、更高、更强 —— 更团结” 精神与技规演变的关联。
教材分析 本节课是华东版《体育与健康》八年级全一册的第八课，围绕“运动项目的基本原理”展开，教材遵循由浅入深、理论与实践相结合的原则。教材按照运动项目类别（如田径、球类、体操、水上运动等）进行章节划分，每个章节结合物理、生物等学科知识，解释项目中涉及的力学、生理学等方面的原理讲述基本原理、比赛特征、技术与规则演变历程等内容，形成了 “总 — 分” 的结构体系，便于学生系统学习和掌握不同运动项目的知识。同时为激发学生的学习兴趣，教材会融入大量的案例、故事、图片和视频等。增加教材的趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
学情分析 八年级学生经过多年的体育学习，已经掌握了一些常见运动项目的基本技能，如跑步、跳绳、篮球、足球等，对这些项目的比赛形式和基本规则有一定的了解，但对于一些不常见的奥林匹克运动项目，如击剑、射箭、现代五项等，学生的了解较少，知识基础较为薄弱，且学生已经学习了力学的基本概念，这有助于理解田径、球类等项目中的运动原理；不过，学生将学科理论知识与体育项目实际相结合的能力还较弱，需要教师在教学中进行引导和衔接。同时他们能够理解运动项目的基本原理和规则演变的逻辑关系，但对于一些复杂、抽象的理论知识，如运动生物力学中的复杂公式、规则演变背后的深层社会文化因素等，理解起来仍存在困难，需要借助具体的案例和直观的教学手段进行辅助。
核心素养目标 通过学习不同运动项目的基本原理和技术演变，学生能够更科学地理解运动技术的要领和方法，提高对运动技术的认知和判断能力。学生能够深刻体会奥林匹克精神中的公平竞争、团结协作、顽强拼搏、尊重他人等核心内涵。学生能够树立健康第一的理念，掌握科学的运动方法和健康知识，养成良好的健康行为习惯保持良好的生活作息等，促进自身身心健康发展。
教学重点 掌握奥林匹克主要运动项目的基本原理和比赛特征；明晰不同运动项目技术与规则的关键演变节点及原因。
教学难点 奥林匹克运动项目种类繁多，如田径、篮球、足球、体操、游泳等主要运动项目，在学习过程中容易记混淆。理解技术与规则演变背后的深层逻辑和多元因素。
课前准备 1.教师：准备丰富的教学资源，包括教材、教案、PPT 课件、多媒体素材（如赛事视频、运动员图片、运动项目原理动画等）、教具（如运动项目模型、比赛规则手册等）、学习资料（如运动项目发展历史资料、相关学术论文摘要等）等。同时，查阅国际奥委会和各国际单项体育联合会发布的最新规则、最新的赛事信息、运动项目的最新研究成果等，及时更新教学内容，保证教学内容的科学性和时效性。2.学生：自主查阅与奥林匹克运动项目相关的资料，如奥运会的历史、著名的奥林匹克运动项目、优秀运动员的事迹等，了解奥林匹克运动的基本概况，增加对课程内容的兴趣和了解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 刘翔“八步改七步“ 阅读教材p49页的故事，说一说你收获了什么？技术调整对运动员是多重考验与超越刘翔将八步跨栏改七步，需突破技术、能力与心理难关，还得改变生活习惯，最终成功是自我超越的体现，可见技术调整挑战大但能促突破。运动员面对技术改变需勇气与坚持网友担心刘翔技术调整失利影响生涯，但他不惧失败，花三月改变习惯练新技，最终夺冠，体现运动员适应技术改变需勇气与持续努力。你一定已经基本了解了一些运动项目的规则,并且能够参与一些运动项目的比赛,那你了解这些运动项目的技术发展和规则变化吗 运动项目和技术、规则息息相关,规则的完善极大地促进了运动项目的发展,也使运动项目技术的改进更加具有生命力和持久力。 1. 阅读教材，了解刘翔“八步改七步”的故事，初步了解跨栏项目的比赛规则以及演变。 通过介绍刘翔“八步改七步”的故事，快速吸引学生注意力，自然引入课题，引导学生明确技术调整对运动员是多重考验与超越。
探究新知 一、球类运动基本原理1.球类运动的比赛特征同场对抗类运动（如足球、篮球）核心是拼抢争支配权、命中得分；隔网对抗类运动（如乒乓球、网球）核心是流畅回合，通过分数之争实现回合均衡，比赛球路多变。球类运动的技术与规则演变早期篮球有原地投篮，后衍生多种跳投；因无限制区高大球员易得分设 “三秒区”，因比分低设 8 秒过中场、24 秒投篮规则，时空限制让比赛更激烈。（观看视频）二、田径类运动基本原理1.田径类运动的比赛特征田径运动是相同条件下个体速度、高度、远度的较量，以高度、远度计成绩的是田赛，以时间计成绩的是径赛，“更快、更高、更远” 是选手终极追求。2.田径类运动的技术与规则演变田径领域，“蹲距式” 起跑助选手获首届奥运百米冠军，铅球技术多次革新提成绩，背跃式跳高快速取代俯卧式；运动技术改进推动田径规则完善，如跳远禁空翻、跳高高度最少升 2 厘米。你知道吗跳高过杆技术的演变跳高过杆技术经过了跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式的发展历程。目前,在竞技比赛中最常用的过杆技术是背越式。背越式是指人体通过助跑、起跳，以背对横杆姿势越过横杆并以背先着垫的跳高方法。三、体操类运动基本原理1.比赛特征体操类运动的基本原理是发展人体的协调和平衡能力,可以展示个体的灵活性和控制力,反映个体完成动作的难度和质量。例如, 通过难度动作的编排与创新、高标准的动作规格与良好的稳定性等因素表现出来。2.技术与规则演变单杠技术发展涌现 “空翻下”“单臂大回环” 等新技术，突破传统；国际体联调整裁判打分规则，改以 0.05 分为单位，减少并列奖牌，避免 “10 分满天飞”，让评分更精准。（观看视频）四、水上或冰雪类运动基本原理1.比赛特征水上运动（如蛙泳、仰泳）以体能竞速为比赛特征；冰雪运动（如滑冰、滑雪）需运动者操控工具维持动态平衡，兼具体能、竞速、技巧特征，其中竞速是主要特点。2.技术与规则演变水上运动中蛙泳技术变化最多，历经水下潜式、高航式等多阶段；近年短道速滑规则调整，废除点冰式起跑、设零抢跑规则与内侧蓝线，推动起跑技术从传统式向侧向平行式、侧向丁字式转变，提升运动员快速起跑能力。五、新兴体育类运动基本原理1.比赛特征在新兴体育类项目运动过程中,运动者总是处于一种不稳定的平衡状态，由此激发控制运动器材、身体姿态完成高难度动作的欲望。此类运动的核心要素或是通过初始用力获得滑动惯性,或是保持身体平衡完成动作。2.技术与规则演变许多新兴体育类项目源于其他项目，像攀岩从登山运动派生而来，滑板起源于冲浪。滑板历经 “四代” 演变，功能与安全性大幅提升，尤其是第四代滑板弹性更好，适配高速滑行与各类翻转动作，还催生出新难度动作，进而推动了该项目竞赛规则的完善。你知道吗：新兴体育类项目极限挑战类：以突破身体与环境限制为特点，如攀岩、滑板、BMX 小轮车、翼装飞行、蹦极等。时尚休闲类：侧重轻松体验与社交属性，如陆地冲浪、飞盘、桨板、腰旗橄榄球等。科技融合类：结合新技术提升运动体验，如电子竞技（奥林匹克认可的智力运动，如《英雄联盟》《DOTA2》赛事）、智能骑行、VR 模拟滑雪等。小众跨界类：从传统项目衍生或跨领域结合，如跑酷、公园 ourdoor、冰壶混双等。 1.认真听讲，学习球类运动基本原理。2.学习田径类运动基本原理。3.学习体操类运动基本原理。4.学习水上或冰雪类运动基本原理。5.学习新兴体育类运动基本原理。6.学习知识拓展。 详细介绍球类运动的比赛特征、以及技术与规则的演变，帮助学生了解奥运会中球类运动的基本原理，并结合乒乓球规则视频讲解，帮助学生更好的掌握所学。详细介绍田径类运动的比赛特征是“更快、更高、更远” ，以及讲解该类运动的技术与规则演变，强化学生对田径类赛事运动的认识，培养学生对奥林匹克运动项目的深度认知与兴趣。结合视频引导学习体操类运动基本原理，如该项目的比赛特征以及技术规则演变，帮助学生了解体操赛事的发展与演变过程。引导学生详细具体的学习水上或冰雪类运动基本原理，了解规则的演变历程、关键节点及背后原因，激发学生的兴趣。引导学生认识新兴体育类运动基本原理，包括各自的特点，比赛特征以及技术演变情况。拓宽所学知识内容，介绍新兴体育类项目所含运动有哪些，帮助学生全面化认识运动会项目的基本原理。
课堂练习 一、判断题：铅球运动的技术演变仅为了提升运动员的投掷成绩。篮球 “三秒区” 规则的出台，是为了限制高大球员反复得分，平衡比赛。奥林匹克运动项目的规则一旦确定，便不会再发生改变。田径项目中，“更快、更高、更远” 的追求是技术演变的核心动力之一。短道速滑废除点冰式起跑规则，对运动员的起跑技术没有影响。背跃式跳高技术因更符合人体力学，逐渐取代了俯卧式跳高。答案：×√×√×√二、选取 1 项奥林匹克运动项目（如乒乓球、110 米栏），收集该项目近 30 年的技术（如乒乓球发球技术、跨栏过栏技术）与规则（如乒乓球拍材质限制、跨栏栏高调整）变化资料，撰写 500 字分析报告，说明技规演变的逻辑与影响。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 1. 知识梳理：可以采用思维导图、表格等形式进行梳理，将每个项目的知识清晰、有条理地呈现出来。包括项目的基本原理、比赛特征、技术演变历程以及规则演变历程。2. 意识强化：组织开展以 “奥林匹克精神伴我行” 为主题的讨论与分享会。在会上，引导学生结合所学的奥林匹克运动项目知识和观看的奥运会比赛案例，讨论奥林匹克精神（如更快、更高、更强、更团结）的内涵和意义。总结：撰写个人学习总结报告，报告内容包括在课程学习过程中对奥林匹克运动项目基本原理、比赛特征、技术与规则演变历程的掌握情况，参与实践作业和宣传作业的收获与体会，在知识梳理过程中构建的知识体系，以及通过意识强化活动形成的奥林匹克精神认知、体育道德意识和健康生活意识的变化。
作业布置 1. 实践作业：选择 1 - 2 个自己感兴趣的奥林匹克运动项目（如田径中的短跑、跳远，球类中的篮球、排球等）根据所学的项目基本原理，制定简单的训练计划并记录训练内容、自身的动作表现以及遇到的问题。2. 宣传作业：学生以个人或小组为单位，拍摄制作一段关于我国国球——乒乓球运动项目的宣传短视频，时长控制在 1 - 3 分钟。
2.技术与规则演变
四、水上或冰雪类运动基本原理
五、新兴体育类运动基本原理
1.比赛特征2.技术与规则演变六、作业1. 制定并实施奥运会某一项目训练计划。2. 为乒乓球拍摄宣传视频。
教学反思 一、亮点该课程打破了传统体育教学仅聚焦技能训练的局限，引导八年级学生深入探究奥林匹克运动项目的基本原理。同时，通过分析比赛特征，学生能从更专业的角度理解不同项目的竞技特点，明晰技术与规则的演变历程，有助于构建系统的体育知识体系，提升对体育项目的认知深度，为后续深入学习体育相关知识奠定基础。在教学过程中会渗透奥林匹克的公平、公正、团结、拼搏等精神。八年级学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习不同项目的发展历史、规则演变背后的文化内涵，能够深刻感受奥林匹克运动的文化魅力，从而增强对奥林匹克精神的认同，树立正确的体育价值观。二、不足与改进改进方向程重点围绕基本原理、比赛特征、规则演变等理论知识展开，容易导致实践教学环节缺失或不足。八年级学生处于好动的年龄段，过多的理论讲解可能会让学生感到枯燥乏味，难以将理论知识与实际运动技能相结合，影响学习效果，也不利于学生运动技能的提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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