5 夏衍的魅力 教学设计
1教学目标
1、阅读文本，梳理所写事件，体会夏衍的人格魅力。
2、学习本文夹叙夹议描写人物的方法。
2学情分析
初二的学生虽然已经能够对人、对事做出理性地思考和认识，但是如果他们不了解夏衍和王蒙的生活经历，不了解他们在那一段特殊的岁月中蒙受的灾难，不了解那一段特殊的历史，他们就不能充分了解夏衍身上所表现出来的人格魅力的弥足珍贵。不能充分领会王蒙在写夏衍的过程中所寄予的情感。因此在处理教材的时候既要让学生着眼于本文，分析人物描写如何做到叙议结合，使学生能把文章和夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中去理解，从而更深刻的理解文章主旨。本文行文思路非常明确，就是在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。所以，教学中以“魅力含义——魅力语句——魅力事件”为教学主线。
3重点难点
重点：学习夹叙夹议的写作方法，帮助学生在分析的基础上积累写作经验。
难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。
4教学过程
活动1【导入】一、问题导入，激发兴趣
师板书：“魅力”两字，师：如何解释？课文写谁的魅力？解题。
今天我们将学习中国现在著名作家王蒙先生的一篇散文——《夏衍的魅力》，在学习中再一次欣赏人物源自内心深处的美。
准备补充一些背景资料，介绍夏衍和王蒙。
活动2【讲授】二、初读课文，整体感知
1、生默读课文，在阅读的过程中圈画出文中直接点明夏衍魅力的的语句，并进行批注，准备交流。并思考这些议论性语句表达作用？
①他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。
②他总是明白透彻，一清见底。
③他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。
④对各种问题他常有独具慧眼的卓识。
⑤是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量
有原则有趣味而又适可而止。
⑥在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
⑦他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。
作用：深刻表现出夏衍“明白透彻，清晰见底”的人格魅力和作者对夏老的敬意。
3、生齐读，体会作者情感。
4、运用跳读的方式，简单概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？体现夏老什么特点？
从哪几个方面来写的？
①他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰
②他很瘦削。——精粹
③他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子
④他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章
⑤他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识
⑥他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解
⑦他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入
⑧他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事和胡绳文章。——谈笑风生，关注人生
⑨他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业
⑩他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格
这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智慧，对待名誉和权利的态度，对待工作的态度，对生活的热爱等。
活动3【讲授】三、精读课文，把握主旨
1、在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”？
写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。
写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。
2、夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？
叙述能使“夏衍的魅力”具体可信；而议论则使“夏衍的魅力”深刻精辟。
更具体更深刻地反映了夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力和作者敬重的情感。
3、抒情议论文字中“清晰”一词多次出现，“夏衍的清晰”表现在那几个方面？有何用意？
清晰是指记忆力强，由此表现夏衍对国家大事的关心；
清晰是指他的为人，做平凡的自己；
清晰是指他的思想，看得透，想得深；
清晰是指他的待人接物，临离去都从容周到。
4、文章中心
本文按照时间发展顺序，记录了夏衍的几件事，从夏衍特有的魅力的角度，通过人物的言行举止，展示了他明白透彻、清晰见底的高尚人格和特有的魅力，表现了作者的敬重之情。
5、小结
在如话家常的叙述之中穿插作者对夏衍的评论。夹叙夹议的写作手法更具体更深刻地反映了夏衍的魅力和作者的情感。夏衍的魅力、作者对夏衍的崇敬之情，表现在文中叙述的多个事件中，更在多处的议论中直接显现。
活动4【作业】四、布置作业，学以致用
1“学习建议”积累词语抄4遍。
2、以课文为例，运用夹叙夹议的方法，写一个人物的片段，表现人物的特点（300字左右）。
课件18张PPT。魅力的含义？很能吸引人的力量题解 ？夏衍的魅力王蒙夏衍（1900.10.30-1995.2.6），原名沈乃熙，字端先，汉族，祖籍河南开封，1900年10月30日生于浙江省余杭县彭埠镇严家弄人。是中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。1995年2月6日在北京逝世，终年95岁。
代表作品《赛金花》、《秋瑾》、《包身工》、《上海屋檐下》等。 作者简介王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他乐观向上、激情充沛，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一；2010年11月15日，荣登“2010第五届中国作家富豪榜”，成为各界关注焦点。 默读文本，在阅读的过程中圈画出文中直接点明夏衍魅力的的语句 。并思考这些议论性语句表达作用？初读直接点明夏衍魅力的的语句1．他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。
2．他总是明白透彻，一清见底。
3．他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。
4．对各种问题他常有独具慧眼的卓识。直接点明夏衍魅力的的语句5．是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求，无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解。一语中的，入木八分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。
6．在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
7．他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。这些议论性语句表达作用？深刻表现出夏衍“明白透彻，清晰见底”的人格魅力和作者对夏老的敬意。
齐读这些议论语句。
跳读课文，思考：围绕夏衍写了那几件事？体现夏老什么特点？从哪几个方面来写的？文章记叙的事件1．他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰?
2．他很瘦削。——精粹?
3．他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子
4．他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章?
5．他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识?
6．他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解
7．他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入? 文章记叙的事件⑧他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生
⑨他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业?
⑩他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格?这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智慧，对待名誉和权利的态度，对待工作的态度，对生活的热爱等。深入分析： 1、在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”。？写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。深入分析： 2、夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？ 叙使之具体可信；议使之深刻精辟。更具体更深刻地反映了夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力和作者敬重的情感。 3、抒情议论文字中“清晰”一词多次出现，“夏衍的清晰”表现在那几个方面？有何用意？清晰是指记忆力强，由此表现夏衍对国家大事的关心；
清晰是指他的为人，做平凡的自己；
清晰是指他的思想，看得透，想得深；
清晰是指他的待人接物，临离去都从容周到。4、文章中心本文按照时间发展顺序，记录了夏衍的几件事，从夏衍特有的魅力的角度，通过人物的言行举止，展示了他明白透彻、清晰见底的高尚人格和特有的魅力,表现了作者的敬重之情。5、小结 在如话家常的叙述之中穿插作者对夏衍的评论。夹叙夹议的写作手法更具体更深刻地反映了夏衍的魅力和作者的情感。夏衍的魅力、作者对夏衍的崇敬之情，表现在文中叙述的多个事件中，更在多处的议论中直接显现。作业1、“学习建议”积累词语抄4遍。2、以课文为例，运用夹叙夹议的方法，写一个人物的片段，表现人物的特点（300字左右）
