8 木兰诗 教学设计 (4)

8
木兰诗
教学设计
1教学目标
一、熟读、背诵课文，疏通课文大意，掌握文言字词，了解课文运用的修辞方法。
二、分析木兰形象，感受木兰代父从军、为国作战的英武精神和深明大义、勇敢坚毅、不慕富贵的高尚情操。
2学情分析
学生的阅读理解能力普遍不足，部分学生缺乏学习主动性，需要教师给予较多学习指导。
3重点难点
重点：熟读、背诵课文，疏通课文大意，掌握文言字词，了解课文运用的修辞方法。
难点：分析木兰形象，感受木兰代父从军、为国作战的英武精神和深明大义、勇敢坚毅、不慕富贵的高尚情操。品味乐府民歌自然朴实，朗朗上口的语言特点。
4教学过程
一、课题简介
1、《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。2、什么是“乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
3、乐府诗的特点<1>.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。<2>.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。<3>.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。<4>.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
4、“乐府双璧”：南朝——《孔雀东南飞》北朝——《木兰诗》
二、朗读课文，正音正字，掌握重要字词意思。
（见多媒体展示）提醒学生注意多音字、通假字。
三、课文内容梳理。
1、课文内容理解的有关问题：（讲读课文诗句，感受诗歌韵律美。）
（1）交待木兰从军原因的句子是：昨夜见军帖——卷卷有爷名。
（2）面对可汗点兵，木兰的决定是：阿爷无大儿——从此替爷征。
（3）写木兰出征前紧张准备的句子是：东、南、西、北四句。
（4）写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去——鸣啾啾。
这几句诗还渲染了什么气氛？战前紧张、凄凉、悲壮的气氛。
（5）写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
（6）写边塞军旅生活艰苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
这个环境描写的句子还有什么作用？侧面烘托木兰勇敢坚强的精神。
（7）写出木兰征战激烈悲壮的句子是：将军百战死，壮士十年归。
（8）写出木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
（9）哪几句诗写出木兰凯旋归来后的心愿？木兰不用尚书郎——还故乡。
（10）诗歌最后一节看似与课文内容无关，你怎么理解？
这里用“双兔”比喻来赞美木兰。
这几句诗包含一个成语你知道吗？——-扑朔迷离
2、这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？试用几个短语概括故事情节。第一节：可汗点兵，代父从军。第二节：准备出征，奔赴战场。第三节：不畏艰险，奋勇征战。第四节：凯旋还朝，辞官还乡。
第五节：返回家乡，亲人团聚。第六节：比喻赞美，讴歌英雄。
3、注意课文重要诗句的意思。
<1>、愿为市鞍马，从此替爷征。
（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。<2>、万里赴戎机，关山度若飞。木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关隘，越过一座座的高山。
<3>、朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着敲打金柝的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。<4>、策勋十二转，赏赐百千强。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。<5>、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着贴地跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？4、你认为木兰有哪些优秀的精神品质？提示：请从课文中对木兰刻画描写的诗句分析、体会。
讨论明确：木兰勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机敏活泼；热爱亲人又报效国家；不慕高官厚禄又热爱和平生活。（提示学生从不同方面进行概括）
5、课文小结：《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个勤劳孝顺的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。
第二学时
活动1【讲授】深入学习课文
四、找出课文中的通假字。
什么叫通假字？
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。1.对镜帖花黄——帖—贴，tiē,粘贴。2.出门看火伴——火—伙，huǒ,伙伴。
五、了解新的修辞方法。
1、你知道下面诗句的准确意思吗？
将军百战死，壮士十年归。
字面意思：“将军壮士百战死，将军壮士十年归。”
意译：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。
这两句诗运用了“互文”的修辞方法。
2、关于“互文”：互文是指诗歌中一联诗句的词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）例如：东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）应理解为：东西左右都种植了松柏和梧桐。3、你能从课文中找出几个使用了“互文”修辞方法的诗句吗？
<1>.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
<2>.开我东阁门，坐我西阁床。
意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。<3>.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
4、你知道下面句子运用的修辞方法吗？“军书十二卷，卷卷有爷名。”
这里运用了“顶真”的修辞方法。
<1>.什么是“顶真”？——用前面诗句结尾的字词或句子作下面诗句的开头。
<2>.你还能找处课文中运用顶真修辞的诗句吗？
“壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。”
“出门看火伴，火伴皆惊惶。”
六、指出下列诗句使用的修辞手法。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。——排比、互文开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。——排比、互文将军百战死，壮士十年归。——互文、对偶
策勋十二转，赏赐百千强。——对偶
朔气传金柝，寒光照铁衣。——对偶
开我东阁门，坐我西阁床。——对偶、互文当窗理云鬓，对镜帖花黄。——对偶、互文
七、完成课文学习效果检测。（见下发随堂测试练习）
《木兰诗》随堂测试
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）
策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi头（）
扑shuò（）雄chí（）阿zǐ（）
2、给下面形似字注音组词。
拆（）戎（）傍（）
折（）戍（）滂（）
柝（）戊（）榜（）
析（）戌（）谤（）
3、解释下面句中加点的字词。
木兰当户织（）昨夜见军帖（）
旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）
著我旧时裳（）安能辨我是雌雄（）（）
4、下列句子中加点词解释有误的一项是（）
Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市
Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功
Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余
5、填空。
①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
_________________________________________________________________
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：_______________________________________
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
_________________________________________________________________
⑦．课文中的“_____________________________”一句，用的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于“_________________________________________”
6、对诗句理解有误的一项是（）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7、写出下面诗句的意思。
①．万里赴戎机，关山度若飞。
②．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
8、阅读课文第五自然段，回答下列问题。
（1）用一句话概括这段话的段意
（2）从文中找出相应的动词填写。
①描写爷娘：②描写阿姊：__________________
③描写小弟：④描写木兰：__________________
（3）选文中连用四个“我”的作用是什么？
（4）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
（5）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。