8 木兰诗 教学设计
1教学目标
知识目标：1、了解民歌的风格。
2、体会描写对刻画人物形象的作用。
3、体会排比、比喻、对偶等修辞手法的作用。
能力目标：1、学会把“描写”用于自己的写作和日常生活中。
2、学习并熟悉网络环境中信息的搜集、筛选和整理的操作技能。
3、学会如何融通知识、应用知识，学会自主、探究式的学习。
情感目标：学习木兰刚强、勇敢的性格和热爱祖国、热爱家乡、不图功名、不慕富贵的品质。增强责任意识，培养对他人、对集体、对国家的责任感。
智力目标：培养创新思维。
2学情分析
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩，繁简安排极具匠心。本诗以乐府民歌形式，塑造了深明大义、坚毅勇敢、不慕荣华富贵的女英雄形象。对于八年级学生来说，读懂文本的主要标准是对人物形象的把握。因此，在教学过程中要把分析木兰的人物形象作为教学重点，对诗的朗读指导以及对诗中通过详略得当的描写刻画人物形象的方法要进行深入探讨。 初中生对乐府民歌的艺术特色的分析与归纳难度较大，要在关注故事情节的基础上，在朗读和理解的过程中对乐府民歌有一定初步认识，故此为教学重点。
3重点难点
重点：通过描写塑造人物形象。这是一篇诗歌，故事情节通俗易懂，但理解诗歌如何通过描写塑造人物形象有一定的困难，指导学生上网浏览有关花木兰的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对木兰形象化的认识。
难点：1、培养爱国精神及如何将爱国精神化为实际行动。指导学生上网浏览有关爱国故事和爱国名言等内容，帮助学生建构对爱国理性化的认识。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、导入新课，介绍“乐府民歌”、《乐府诗集》与《木兰诗》。（学生利用网络资源收集整理）
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《木兰诗》是北朝时北方乐府民歌杰出的代表作。北朝民歌因战乱和少数民族风俗的渗入，而展现了一种特异风貌，《木兰诗》是一首淳朴浑厚、简劲粗犷的歌。木兰这一中国文学史上最光彩夺目的英勇女性的形象，几乎家喻户晓，妇孺皆知，木兰已成了女中英杰的代名词，可见《木兰诗》影响之深远。
有根据花木兰故事改编琵琶协奏曲、豫剧、京剧。今天我们就来学习这首北朝民歌。
活动2【讲授】正音
1、多音字：
ti军帖 kě 可以 hàn 汗水 jiàn 四溅
帖 可 汗 溅
tiē 花黄 kè 可汗 hán 可汗 jiān 溅溅
yàn燕子 qí 骑马 zhù 著作 qiáng 强大
燕 骑 著 强 qiǎng 勉强
yān燕山 jì 胡骑 zhuó 穿着 jiàng 倔强
2.通假字：
对镜帖花黄：帖，同“贴”。
出门看火伴：火，同“伙”。
活动3【活动】范读
教师范读全诗。
活动4【讲授】内容理解
结合注释，逐句翻译；在了解课文内容的基础上概括每一节的主要内容，并给课文分段。（学生概括）
1~2、从军缘由
3、 出征准备，征途思亲
4、 艰苦征战，十年凯旋
5、 辞官谢赏
6、 还乡团聚
7、 比喻赞美，讴歌英雄
活动5【讲授】小结
课堂小结，体会民歌风格。
活动6【活动】背诵指导
教师示范背诵，以激发学生兴趣。 指导学生运用科学的方法快速背诵。
如：A、各个击破法(理解各部分，逐步习诵)；
B、小组竞赛法(五至六人一组，用"接龙"方法背诵)；
C、自我检测法(在草稿纸上只写出每句的领头字，自己独立地诵读)。
活动7【作业】作业布置
1、抄写词语解释
2、巩固课文背诵
3、思考：诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
第二学时
活动1【导入】复习检测
复习检测字词。
活动2【活动】复述课文
复述课文
活动3【活动】体会语句作用。
讨论描写以及排比、比喻、对偶等修辞手法在文中作用。
活动4【活动】分析人物形象
1、木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？请根据课文进行探究分析。
2、通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上哪些金子般的东西？
（学生自主探究，讨论发言）
3、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”有人说这样写会削弱了木兰的英雄形象，你认为呢？（或者选用“开我东阁门”，以下六个排比句）
（木兰不同于一般女子，她毅然替父从军，去经受严酷战争的考验，但她毕竟又是一个女子，性格也有柔弱的一面，对父母毕竟有依恋之情。这样写非但没有削弱木兰的英雄形象，反而使她的形象更鲜明，更富有个性，更可爱可信可敬。）
（一个淳朴、勤劳，既英武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。）
4、检测上节课思考题第三题。
5、教师总结：
木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。时至今日，木兰的形象，还成为广大妇女引以自豪的榜样，成为鼓舞妇女勇往直前的精神力量。千百年来，一直深受人们的喜爱。
活动5【活动】联系拓展
1、“巾帼英豪谱”（点击“巾帼英豪”）你知道古今中外有哪些著名的巾帼英豪？（参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、宋庆龄、居里夫人、撒切尔夫人……）
2、你打算做一个什么样的人？（学生自由发言）
活动6【活动】赏韵读文
赏韵读文。
活动7【讲授】总结课文
欣赏豫剧《谁说女子不如男》。
《木兰诗》是北朝乐府民歌中杰出的长篇叙事诗，张荫嘉在《古诗赏析》中称：“木兰千古奇人，此诗亦千古杰作！”《木兰诗》无愧于乐府双璧其一的美誉。
活动8【导入】作业布置
1.背诵课文。
2.请以“我心目中的花木兰”为题写一篇400字左右的文章。
课件23张PPT。 木兰诗《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 你知道吗？《木兰诗》 选自南朝郭茂倩编的《乐
府诗集》，南北朝时北方的一
首乐府民歌，属于叙事诗，叙
述了古代女英雄木兰代父从军、
建功立业的传奇故事。返回河南虞城花木兰祠安徽亳州木兰像
J ī zhù tiě kèhán ānjiān pèi jiān yān jīu róng shuò tuò zhuāng zhuó tiē bàng 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝红妆 著 帖花黄 傍返回请读准字音哦木兰辞
北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，
关山度若飞。
朔气传金柝，
寒光照铁衣。
将军百战死，
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，
雌兔眼迷离；
双兔傍地走，
安能辨我是雄雌？东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
急骤跳跃，活泼明快“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。热烈欢快，起伏跳荡前高后低动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹请你过关啦 解释下列字词（红色）：
木兰当户织 问女何所忆 可汗大点兵
卷卷有爷名 愿为市鞍马 旦辞爷娘去
胡骑鸣啾啾 万里赴戎机 朔气传金柝
策勋十二转 赏赐百千强 愿驰千里足
出郭相扶将 著我旧时裳 对镜帖花黄
出门看火伴 雌兔眼迷离 双兔傍地走
木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”有人说这样写会削弱了木兰的英雄形象，你认为呢？思考：勤劳善良，纯朴孝顺
勇敢坚毅，机智谨慎
不慕功名，不贪富贵
热爱家乡，热爱祖国木兰既是一个具有儿女情态女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。 木兰诗（一）（二）（三）1、停机叹息2、代父从军3、出征准备
征途思亲4、艰苦征战
十年凯旋5、辞官还乡6、合家欢聚7、比喻赞美（详）（略）（详）联系拓展：你知道古今中外有哪些著名的巾帼英豪？?你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？联系拓展：通过学习这首诗，我们应该学习她身上哪些金子般的东西？如何学习？
作业布置：（1）以课前分工的四个小组为单位收集爱国名言，每组创作一句爱国名言。
（2）预习《最后一课》，看看法国人民是怎样爱国的。
