16 天净沙·秋思 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：有节奏有感情地诵读，了解意象特点，体会该小令所表达的游子思乡的主旨情感。
2.过程与方法：通过音乐渲染、诗歌诵读、讨论分析、讨论交流探究等方式，深层把握秋思内涵
3．情感、态度与价值观：理解古代游子久居他乡思念故乡的情思和人在旅途的孤独苍凉感。
2学情分析
当代中学生没有故园之思，渴望离开家庭，喜欢户外旅游，在理解古人对家的深沉眷恋上有难度，教师要通过适当引导让其能够深入地理解这首小令的情感，并能与作者产生共鸣，引发学生理解、关怀孤独者的心境，有丰富细腻的情感体验。
3重点难点
教学重点:对古代文人秋日情思的理解
教学难点:运用意象叠加和情景交融的效果
4教学过程
活动1【导入】新课导入
同学们，现在正是阳春三月，我们的上宝校园里桃花红艳、菜花金黄，柳丝曼拂，一派春意，也许有同学和老师一起注意到了，也许因为忙碌，有人并未在意许多。
然而，中国古代的文人对于季节远远比我们现代人敏感，他们用诗歌表达对季节的感怀。课前我请同学们查找了一些描写秋天的诗句，请同学们来说说你查找到的名句与大家分享
【学生讨分享】秋日古诗词名句
活动2【活动】思考秋思之祖的含义
【思考交流】
确实如此，从战国时期的屈原、宋玉开始，写秋的诗句不胜枚举，但是只有我们今天将要学习的这首元曲《天净沙 秋思》被称为“秋思之祖”，我想请同学们猜测一下“秋思之祖”的含义。
生回答：写秋天的情感中最绝妙的文章
教师：确实，这首诗是写秋、表达秋天的情怀的绝妙好词。清代著名学者王国维对该曲的评价也很高：“寥寥数笔，深得唐人绝句之妙境，纯是天籁，为元人小令之最佳者”。它所说的寥寥数笔就是字数很少，那么同学们知道这首小令共多少字？
生答：28个字
师：为什么这首短短28个字的小令有如此高的评价，它的魅力究竟在哪里？今天我们就带着这样的疑问一起走进这首元曲，把握其魅力所在。
活动3【活动】诵读元曲
：诵读
领悟古诗词的魅力从诵读开始，请同学们自由朗读，注意停顿和节奏。
请两三个同学诵读
学生交流：
分析同学诵读的各自特点和处理停顿、高低的原因。
请大家按照节奏，一起有感情的地朗读。（配乐）
活动4【活动】把握秋思内涵
读完之后，我请大家分析，题目中的秋思是怎样的一种情感？（可结合这首小令中的具体内容和书下注释）
秋思——秋日里游子思乡
断肠人——此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人
天涯：远离家乡、非常遥远的地方
通过诵读，初步明确这首小令抒发的是游子在秋天思念故乡的情感
活动5【讲授】解读秋思魅力
：解读魅力
重点把握了秋思的内涵，下面我们再深入研读，理解这首“秋思”的魅力。
这首小令的形式有什么特点？
学生讨论分析：主要是写景：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、夕阳
十种景物，一词一景，先看前第一句的三个景物，
比如马致远笔下的藤不是长藤、青藤、绿藤，而是枯藤，他意在表现怎样的画面和情感？
枯象征着干枯、衰败、苍老，黯淡、没有光泽和生命力、
老也是象征着迟暮、衰败
昏：黄昏时候倦鸟归巢，人们也总容易想家“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，傍晚的时候，人们都容易想家，特特别是连鸟儿都有巢可归 ，而漂泊的旅人却家在远方，所以非常伤感。
乌鸦，按照迷信说法，是一种不祥的鸟，中国古典诗词中，乌鸦常与衰败凄凉的事物联系在一起。让人生出凄凉之感
所以第一句的这三种画面总体给人一种萧瑟、凄凉、黯淡的感觉。
请同学带着这种情感理解来读第一句，读的缓慢 伤感
请同学分析：小桥流水人家
小桥流水人家，白墙黛瓦，沿着流水、伴着小桥人们平静美好地生活，可以想象门前孩子嬉闹，家中慈母和妻子在忙碌着准备一家老小的晚饭，灶膛边红红的火光映照着家人亲切的笑脸 炊烟袅袅，一派家的温馨之景。
诵读该句：略轻快温馨感读出来
画面切换，又到了古道西风瘦马：
古道——古老、古旧的道路，蜿蜒不平的车辙伸向远方，路边还有荒草丛生，人迹罕至
学生分析西风的意象内涵
西风一般是指瑟瑟的秋风，有一种凄凉之感。
李清照《醉花阴》曾写道：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这里的西风是指萧瑟的秋风，因此表达的是萧条和冷寂，借此表达悲凉黯淡的情绪。
学生举例：昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
师：瘦马，写马的枯瘦，因长途跋涉而疲惫，这里写这匹疲惫枯瘦的马仿佛也让我们看到了骑马的游子历经长途跋涉，辛苦辗转、漂泊无依，而且心中还有乡愁的折磨，所以自然也是憔悴、瘦弱。
夕阳西下——伤感，美好的东西在逝去
其他学生补充诗句：夕阳无限好，只是近黄昏。有种愁绪和感慨
最后才明确出现：断肠人在天涯 断肠是一种心碎、极度痛苦伤心的感觉
这首28个字的小令，写了10种景物，用了22个字，只有最后的6个字是明确写人。共同构成了这一幅秋天的傍晚旅人孤独行走的图画。
活动6【练习】学生总结秋思魅力
《秋思》的魅力体现在哪些方面？
学生分析
情景交融
这不就是这首小令的重要魅力之一吗？景物都是为渲染人物的伤感、孤独、思乡之情而服务。
不过说第一句、第三句是孤独伤感我们很好理解，你是如何理解第二句这个温馨的画面与表达主人公情感之间的关系呢？
2以乐景写伤情 对比烘托 更增添一份悲愁，能够把旅人的孤独 寂寥 伤感 思乡之情烘托得更为强烈
3 直抒胸臆
而在这样凄凉萧瑟的背景下出现了一个人——断肠人 在天涯路上孤独前行，伤心欲断肠 直接地表达了主人公的情感。这种直接抒发情感的方式叫做直抒胸臆 ，把游子思乡和悲秋情怀在前面景物渲染的基础上推向了最高潮，让读者也产生了情感共鸣。
活动7【讲授】教师总结
凝练的字词，内涵丰富的景物 景中含情 透出的浓浓悲秋情怀和思乡情绪，无疑已经让这首小令虽短而耐人寻味。时隔七百多年年，即使在阳光明媚的春日，我们依旧能够感受深秋的萧瑟 苍凉 ，感受远离故乡 漂泊无依的孤独哀愁 ，它称之为“秋思之祖”也是名至实归了。
最后带着品读后所获得的情感体验，我们再次诵读这首小令，希望大家都能读出这首秋思的景中情，主人公的胸中情 。
活动8【作业】作业
作业：扩写“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，注意把握曲中的意境，画面描写充分。
活动9【讲授】随堂总结反思
教师要充分体现“以学生为主体”的教学理念，渗透人文关怀，进行适时的点拨、引导和激励学生抒发自己的感悟，对在课堂教学各个环节中认真投入、积极思考、踊跃发言并正确回答问题的同学给予鼓励、肯定，强化他们的自信心，并且如果有回答错误要及时指出并纠正，如课堂上就有同学把“秋”与丰收联系在一起，教师要及时纠正扭转。但大部分同学能读懂意象的深层内涵，对古代游子的思乡之情有了深度解读和情感体验。在古诗词的熏陶和解读中获得了情感和语文认知的提升。
课件22张PPT。天净沙·秋思
马致远
古代悲秋颂秋诗句集锦1. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下
——战国 屈原
2.悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰
—— 战国 宋玉
3.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归
——汉刘彻
4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
—三国曹丕
5.人烟寒橘柚， 秋色老梧桐——唐 李白
古代悲秋颂秋诗句集锦6.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
——唐杜甫
7.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风
——唐杜牧
8.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声
——唐李商隐
9.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
——宋 柳永
10.落时西风时候，人共青山都瘦。
——宋辛弃疾 “秋思之祖”元·周德清“寥寥数笔，
深得唐人绝句之妙境”“纯是天籁”清·王国维《 人间词话》《中原音韵 》天净沙·秋思 马致远
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。注意节奏读一读：感知文本，利用注释， 初步把握 “秋思”内涵2.昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦
3.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
深入研读 准确理解“秋思” 天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯（ ）藤（ ）树（ ）鸦
（ ）桥（ ）水（ ）家
（ ）道（ ）风（ ）马枯老昏小流人古西瘦枯 藤 老 树 昏 鸦枯藤：老树：
昏鸦：深秋，萧索，暗淡黄昏，归巢的乌鸦在树梢上盘旋小 桥 流 水 人 家小桥：流水：
人家：小桥旁潺潺的流水映出几户人家， 恬静温馨之景古 道 西 风 瘦 马古道：西风：
瘦马：荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风一位骑着瘦马的游子正缓缓前行。 （枯）藤（老）树（昏）鸦
（小）桥（流）水（人）家
（古）道（西）风（瘦）马
夕阳（西下）天净沙 秋思绘景（断肠）人（在天涯）--------写人秋野黄昏行旅图（点睛之笔） 天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯总结本曲为“秋思之祖”的原因？秋思之祖言简意丰多方映衬 情景交融 直抒胸臆艺术特色：1、言简意丰 前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥 、水、家、道 、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。2、多方映衬-----将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。3、情景交融景中有情，情中有景。
人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻划得淋漓尽致。
枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使 人感到具体生动。
所谓“情因景而显，景因情而生”。4.直抒胸臆
将天涯游子思念家乡、寂寥悲凉的情绪推向最高潮 天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯课后练习：1、把这首小令改写成散文。2。比较《天净沙·秋》与《天净沙·秋思》的异同，填写下表
