19 血染的丰碑 教学设计 (3)

19
血染的丰碑
教学设计
1教学目标
1、学习通过细节描写和环境描写来突出主题的手法；
2、体会将士们英勇不屈的抗敌精神。
2学情分析
这是一篇选材历史的文章，也是一篇史料与文学结合的情节生动的散文，既具有真实性，文学性也很强。以记叙为主、辅以议论和抒情的表达，细节描写非常细腻生动。对八年级学生来说，文章中心显而易见。但文中需积累的词语很多，因此课前可以组织学生自读：读准字音，理解词义。课堂上以人物描写的作用分析为重点，以理解本文的创作意图为难点进行探究、感悟学习。同时，结合课文后“学习建议”中的知识点，落实教学内容。
3重点难点
教学重点：阅读、圈画文中进行细节描写的语句，分析其表达作用。
教学难点：感悟军民英勇不屈的抗敌精神，增强爱国情感。
4教学过程
活动1【测试】一、检查小组学习效果
1、看拼音写汉字：
浩miǎo（）富shù（）è（）守
深ān（）huī（）下泥nào（）
2、找到和划线字相呼应的解释，连线。并说说成语的含义。
铩羽而归：严肃整齐
同仇敌忾：像城墙一样牢固
严阵以待：摧残，伤害
怒不可遏：止
众志成城：愤怒
活动2【活动】整体感知课文
理清行文思路：
1、找出句中的相同点和不同点进行品味：
（1）是我国军民抗击侵略者的一座血染的大门。（第3段）
（2）啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！（第17段）
2、明确：“血染”——第二次定海战役中5800名守军大多在此为国捐躯，英雄的鲜血洒在这片土地上。
“大门”——强调了竹山门地理位置的重要。（文中第二段）也正因为如此，鸦片战争时期，舟山军民抗击英军，爆发了两次定海战役。
板书：第一层（1~3段）竹山门地理位置的重要。
“丰碑”——强调了将士们英勇报国的精神永存。
板书：第三层（16、17段）赞颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。
3、概括课文主体部分内容
板书：第二层（4~15段）叙述第二次定海战役的经过。
活动3【活动】再读课文，把握主旨
1、第二次定海战役历时六天六夜，葛云飞率领将士们与敌人殊死搏斗，最后壮烈牺牲，其中震撼我们心灵的细节描写很多很多。请大家交流一下自己小组学习的体会。
2、预设：
（1）飞赴前线：守卫定海的清军将领葛云飞正请假在萧山老家守制，得知军情，即赴前线；牢记父亲教诲，奋勇杀敌，为国尽忠；母亲还亲手为他染黑孝服麻絰，语重心长地叮咛再三：“国之忠臣，即家之孝子！”
（2）积极备战：深入海岛，踏勘地形；捐俸银作防务经费；参加修炮台，与战士一起劳动。
（3）阵前誓师：“城亡与亡，誓死不离定海半步！”
（4）冒雨忍饥守城：彻夜不眠地在泥淖中巡逻查哨；与大家一样忍饥守城；将参汤倒入旁边的小河，与众将士一起用手捧喝。
（5）痛击偷袭：亲自操炮；海上起雾，料知英军必来偷袭，守在炮位旁。
（6）奋勇杀敌，壮烈牺牲：情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打；纵身跳上城头，大喝：“好汉子，快跟我杀贼去！”；手起刀落，连人带旗杆一劈两段；只剩半个血淋淋的面孔，仍豪气不减；葛云飞倚崖屹立……仿佛继续在抗击着侵略军！
主要表现葛云飞的“忠”、“勇”、“谋”
3、PPT演示：
血战六昼夜，葛云飞、王锡朋、郑国鸿三总兵同日殉国，所率5800名将士也将英雄的热血洒在疆场上，充分昭示着中国人民不可辱、中华疆土不可侵的浩然正气和伟大的民族精神。
定海城第二次被英军侵占。不屈的舟山人民纷纷揭竿而起，前仆后继，开展保家卫国的斗争。1842年6月7日，定海县36岙的百姓齐集神庙，发布了2000字长的《定海县人民告白》，号召全体舟山人民行动起来，齐心抗击英军。各地群众纷纷组成船勇、舵勇、枪勇、水勇，在城里、在海上、在郊外，阻击英军，伺机杀敌。最终，英军又一次被迫退出定海。
170多年过去了，经受过历史暴风雨吹打的定海城，依然屹立在东海前沿，先辈们对祖国的忠诚依旧激励着人们。
4、明确：第二次定海战役虽然以失败告终，但其意义重大，将士们并没有白白牺牲，他们所表现出来的英勇无畏、为国献身的精神，极大地鼓舞了中华儿女，过去和现在是如此，将来也是如此。
活动4【练习】课堂练习，及时反馈
A组（独立完成）
谈谈你对下列这些话的理解和感受：
1、“城亡与亡，誓死不离定海半步！”
2、“公等随我守城，忍饥杀贼，我何忍一人独饮乎？”
3、“好汉子，快跟我杀贼去！”
4、“逆贼终污我刀！”
B组（小组谈论）
面对来势汹汹的英军，面对敌强我弱状况，葛云飞、王锡朋、郑国鸿三总兵及麾下5800名将士选择了以身殉国。试分析其原因。
（答案预设：（1）对祖国的热爱和忠诚；（2）谨记父母教诲；（3）敌人的残暴；（4）人民的爱戴，父老乡亲的期望；（5）将领带兵有方，同甘共苦，身先士卒等。）