19 血染的丰碑 教学设计
1教学目标
1、学习通过任务刻画和场面描写来突出主题的表现手法。
2、理解本文的历史的真实性和文学性相结合的特点，崇尚将士们英勇不屈的抗敌精神。
2学情分析
学生对于160多年前的中国历史，对鸦片战争中的中国历史理解不是很深，对战争缺少更多的感受。所以理解本文要
让学生更多的理解历史背景，理解我国军民是怎样英勇抗击侵略者。
3重点难点
1、重点是阅读圈划文中人物刻画和场面描写的语句，分析其对课文中心的表达作用。
2、难点是理解历史真实性与文学性的结合特点，感悟军民英勇不屈的抗敌精神，增强学生的爱国情感。
4教学过程
活动1【导入】血染的丰碑
教师说：列宁曾经说过“忘记过去，就以为着背叛”，我们都或多或多或少学过一点中国历史，最让我们感到耻辱的哪段历史？学生一定会说是中国的近代史，说起这一百多年的历史，大家都不能不了解鸦片战争，今天我们就要通过这篇《血染的丰碑》来学习了解我们的祖先是如何抗击侵略者的。
活动2【活动】血染的丰碑
学生交流课前自读课文的成果，通过对课文中的字音、词义的理解
耸峙 饷给 扼守 麾下 同仇敌忾 响遏行云
交流学生对课文的层次理解内容。
第一（1-3节）交代竹山门的地理位置和曾经发生过的历史事件。
第二（4-15节）具体叙说以葛云飞卫指挥的第二次定海战役的经过。
第三（16节）歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神。
（培养学生课前自习的习惯，课堂检查有助于学生对字词的理解、巩固。提升学生阅读中分析理解能力。
再读课文，把握中心。
教师指导学生在课堂上小组学习圈划、批注。并提出一些问题：
1、为什么作者开头说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”？
2、课文是怎样描写葛云飞等将士们“血染”竹山门场面的？
3、怎样感悟课文结尾“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！”的作者情感?
组织学生进行全班交流，根据学生的理解程度，教师在学生交流过程中可适当补充人物或历史事件，来帮助学生更深入理解作者的情感。
学生活动，先研读课文，对关键的句段进行圈划、分析、批注。
相互交流理解：1、竹山门耸峙在我国浙江舟山的定海城南，是祖国的东方的海上大门，在 鸦片战争中，这里曾经发生过一场敌我双方交火时间最长，伤亡最惨重，最为激烈的战斗，5千多名清军将士全部血战而亡。
2、如“城头“龙旗猎猎”的场面描写；“声震海山”的阵前盟誓；还有战斗中对葛云飞壮烈牺牲时的语言动作外貌和神态等细节的描写。无不展现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的无畏气概场面。
3、竹山门埋葬了5千多名将士为国捐躯的英魂，是为国近代史上抗击英国侵略者的历史丰碑，表达了作者对英烈们无比颂扬、自豪之情。同时
“血染的丰碑”告诫后人，学会对血腥的历史的清醒的反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。
质疑探究
我们在课前查资料的过程中，可能会发现课文选材于历史，又不完全是实录于历史，请学生找找自己发现的有关语句，说说作者我说你这样写？先讨论后交流
学生在质疑中理解到有较多的地方历史与文学的差异。分别给予批注点评。（让学生自己体会交流，老师做好引导工作，帮助学生理解散文的文学特点：为增强文章的感染力，为表达主题的需要，对历史事实作一点“适当的”加工“是自然合理的，使文章更具感染力。）
活动3【作业】血染的丰碑
课堂作业:
仿写练习，请学生们根据课文内容和查找到的资料仿写《郑国鸿碑记》用300字左右为本文的葛云飞写个碑记《葛云飞碑记》
课件11张PPT。血染的丰碑
汪浙成定海保卫战鸦片战争期间，英国政府贪
婪的目光瞄准了中国美丽富
饶的舟山群岛。1840年7月
上旬，英国侵略军曾一度占
领定海，后被迫退出，但野心未死。1841年9月26日，
英军集结29艘战舰4000余人，倚仗着坚船利炮的绝对
优势，再次进犯舟山，驻岛将士奋起抵抗，历时6昼
夜、悲壮激烈的定海抗英战役悲壮失败。 1、给下列加点字注音
耸峙（ ） 扼守（ ） 饷给（ ）（ ）
麾下（ ） 同仇敌忾（ ） 浩淼（ ）
铩羽（ ） 响遏行云（ ）
初读课文 整体感知2.解释下列词语
（1）扼守：
（2）响遏行云：
（3）深谙：zhìèxiǎngjǐhuīkàimiǎoshāè据守要地，防敌侵入。声音高入云霄，把浮动的云彩也止住
了，形容声音嘹亮。深知，熟知。快速自读课文，概括文章层次及主要内容
初读课文 整体感知第一层：（1-3）交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。第二层：（4-15）具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。（4-5）葛云飞别母赴前线和战前准备。（6-7）将士们阵前誓师。（8-9）葛云飞与士兵们同甘共苦，英勇歼敌。（10-15）在救援无果的情况下，葛云飞率领将士们与敌人殊死
搏斗最后壮烈牺牲。第三层：（16-17）歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。小组学习（圈画、批注）
（1）”为什么作者开头说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”
（2）课文是怎样描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？
（3）怎样感悟课文结尾“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑！”的作者情感。再读课文 把握中心质疑探究 加深感悟5800士兵大部分在血战中阵亡麾下5800名守军无一变节投降这时，英军正在向土城进逼，
葛云飞捧抱四千斤炮回击情急之下，葛云飞上前掇抱炮
身，猛一发力，竟将这大铁疙
瘩转个向，随即便操炮发射，
一直打到炮身红透，无法再打葛云飞被枪弹击中左眼，又被
英军劈开面孔，鲜血淋漓，从
土城上跌下，英勇捐躯。葛云飞身中40余枪，浑身血染，
仍倚崖屹立在竹山门上，须发怒
张，一目如炬，双手紧握着两把
佩刀，仿佛继续在抗击着侵略军。
为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力。质疑探究 加深感悟散文的文学特点：郑国鸿碑记
郑国鸿（1777——1841）字雪堂，湖南凤凰厅（今凤凰县）人。出生于行伍家庭。道光二十年（1840）升为浙江处州镇总兵。1841年2月，与葛云飞、王锡朋等带兵三千人，渡海收复被英军占领的定海。道光二十一年（1841）九月，英军再犯定海，郑国鸿死守竹山门，直到枪炮弹药用尽。10月1日，晓峰岭失守，王锡朋阵亡，英军夺道下攻竹山门。面对蜂拥而至的英军，郑国鸿镇定执旗督战。虽身中两炮，受伤数十处，他仍挥刀作战，杀死杀伤数名敌人，流尽最后一滴血，壮死在竹山上。仿写练习 培养能力 历史虽有沉沦，但我们不屈不挠的中国人民面对灾难，总能在灾难中站起来，今天，就让我们一起学习革命战士们民族不屈的爱国精神；学会对血腥历史的清醒反思，从而更加珍惜我们今天的幸福生活。 结束语1、摘抄并积累课文中的词语。
2、课堂上未完成“仿写”的同学，回家继续完成。
3、自选题：
（1）周末网上观看影视片《定海风云》，写一篇300—500观后感。
（2）课外阅读《葛云飞的故事》。
（3）上“中华英雄网”了解更多的在鸦片战争中为国捐躯的将士。作业
