21 沉船之前 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
学习文中人物描写的方法对塑造人物形象的作用。
2、情感、态度和价值观：
感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美。
3、过程与方法：
以朗读为基础，辅以圈划、品读、交流等方法感受文章。
2学情分析
本班语文整体水平较低，学生阅读能力欠佳，对生活的认识也不够深刻，自己写起来也文章缺乏真情实感，叙事不生动，错别字较多。根据本单元“面对灾难”主题，以《沉船之前》为例，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，反映人性的光辉。
3重点难点
1、 重点：在反复阅读的基础上，借助圈划、品读词句等方法，体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。
2、难点：真正感受体会文中人物身上表现出的人性美。
4教学过程
活动1【导入】导入新课，激发兴趣
在一些不可抗拒的灾难面前，我们人类应该如何去面对？今天我们一起来学习新课《沉船之前》，看看课文能给我们一些什么启示？让我们一起来欣赏一段电影的片段，在一场史无前例的灾难面前，人们的表现又是怎样的？
活动2【讲授】初读课文，整体感知
1、课文再现了影片中的哪几个场景？分别用一句简洁的语言概括。
（提示：人物+事情）
2、这三个场景中的人物在面对死亡时表现出了怎样的精神？
活动3【活动】品读圈划，赏析人物
引导学生深入理解文章内容，体会描写突显人物形象的作用：
1、作者是如何来表现这种人物精神的？（圈划语句）
2、采用了哪些人物描写的方法？
请把这些语句圈划出来，带着情感读一读，分析并体会对人物塑造的作用。
对关键的词句进行圈划、品读。将自己的感悟在全班交流。在交流中，共同感受人物身上表现出的人性美。
2、学生带着自己的体会朗读相关段落。
活动4【讲授】问题探究，理解主旨
设计开拓思维的问题：
在死亡面前，是什么力量使他们如此镇定？
学生讨论问题，老师引导。
在灾难、死亡面前，音乐的美、荣誉感、责任感展现了三类不同职业、身份的人的巨大力量，让他们都高贵地面对了死亡，体现出人性的美好。
活动5【作业】课后作业，学习反馈
1、学习课文人物描写的方法，对文中两外两个场景中的人物进行分析，摘抄好相关语句并作赏析。
2、运用课文人物描写的方法，写一个片段：他（她）走出办公室……
课件18张PPT。沉船之前舒特斯曼（一）导入新课，激发兴趣 影片欣赏
（二）初读课文，整体感知
思考：课文再现了影片中的哪几个场景？请分别用一句简洁的语言概括。
（提示：人物+事情） 想一想这三个场景中的人物在面对死亡时表现出了怎样的精神？
作者是如何来表现人物的这种精神的？
采用了哪些描写人物的方法？
语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写（三）圈划品读，赏析人物
圈一圈 人物描写的相关语句
读一读 带有感情地朗读语句
品一品 品味人物的精神品质圈一圈 读一读 品一品2、老爵士3、老船长1、华莱士1、华莱士 华莱士放下颈上的提琴，对另外三个人说：“今晚与诸位在一起演奏，我感到非常愉快，祝各位晚安。”②表现了华莱士面对死亡时坦然、从容的心态。——①运用了人物语言描写。 ——①运用了人物动作描写。 “他再次举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐再次在夜空中响起……”。②体现了华莱士面对死亡时从容、坦然的态度。2、老爵士 “老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺级而下。他头戴礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”——①运用了人物的动作、肖像描写。
②表现了他面对死亡时从容镇定、冷静的态度。 “平静地对那位侍者说”、 “神态安详地走了过去”、 “彬彬有礼地说道”——①肖像描写（神态）。
②表现了他面对死亡时从容镇定、冷静的态度。
3、老船长 “他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。”——动作描写。
写出了老船长在船沉之前的最后时刻，进入驾驶舱时的郑重其事和从容不迫，他已经做好了与船同沉的充分准备。
表现了他面对死亡时的从容镇定、冷静、坦然的态度。他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船长室前，摸索着跨上几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上。
——动作描写。
写出了老船长在船沉之前的最后时刻，进入驾驶舱时的从容不迫，他已经做好了与船同沉的充分准备。
表现了他面对死亡时的从容镇定、冷静、坦然的态度。他猛地抓住了面前的方向舵，稳定了自己的身子。
——动作描写。
表现了他面对死亡时的从容镇定、坚定不屈的精神。 “这是最后时刻了。他对自己说。”
“现在是我回到驾驶舱的时候了。老史密士默默地说道。”
“不，我不能被这肆虐的海水打倒，就是死，我也要站着死。
——心理活动描写。表现了他面对死亡时的从容镇定、坦然的态度。（四）问题探究，理解主旨 是什么力量使他们能够如此从容、坦然地面对死亡？音乐家、老爵士、老船长他们并不是不爱惜自己的生命，并不是对死亡无所畏惧，只是他们比一般人更沉着冷静，是他们对于生存与死亡的理性思考，是他们的荣誉感、先人后己的精神，永恒的责任感使他们在灾难面前挺直了脊梁，保持了人生最后的尊严。这就是在死亡面前恪尽职守、坚守责任，捍卫生命尊严的人性之美。拓展总结1、学习课文人物描写的方法，对文中另外两个场景中的人物进行分析，摘抄好相关语句并作赏析。
2、运用课文人物描写的方法，写一个片段：他（她）走出办公室……
（五）课后作业，学习反馈
学一学 练一练学习课文人物描写的方法，写一个片段：他（她）走出办公室……
