23 外婆的手纹 教学设计 (5)

23
外婆的手纹
教学设计
1教学目标
1、通过品读文章的重点词句，引领学生走进外婆丰富的精神世界。
2、在阅读中体会外婆的礼物对于作者的重要价值，进而走近作者的内心世界，把握文章主旨。
2学情分析
本单元的主题是“生命的沉思”，所谓“生命的沉思”顾名思义，就是沉思生命的价值和意义。中学生处在生命成长的关键时期，正是价值、人生观形成的时期。在这个阶段多阅读一些关于生命的价值与意义的作品，可以启发他们思考人生，思考生活，思考生命。《外婆的手纹》是一篇饱含深情的散文。文章通过“针线活”这个特定角度，描写了一位在
艰难生存中依然执著的追求美的劳动妇女形象，抒发了作者对外婆的怀念之情。
3重点难点
教学重点：通过品读文章的重点词句，引领学生走进外婆丰富的精神世界。
教学难点：在阅读中体会这份礼物对于作者的重要价值，进而走近作者的内心世界，把握文章主旨。
4教学过程
活动1【导入】一、导入课文
今天我们要学习一篇饱含着作者深情的回忆性散文。说到回忆，其实每个人的心灵深处都有一份美好的回忆，它镌刻着生命痕迹的有价值的东西，这可能是某个人、或者是某样事物，更或是某种情感……现在让我们跟随着作者李汉荣，一起去追忆他外婆的手纹。
活动2【活动】二、预习检测，快速答题，初步把握文章内容
1、看题目，理解“手纹”的含义。
（1）、让学生看自己手掌上的纹路，了解“手纹”的字面意思。
（2）、理解文中“手纹”所指的内容。
(外婆的针线活)
2、外婆的针线活得到了人们怎样的评价？
(好、好看、有美感、有艺术性。)
3、在作者眼里，外婆的针线活能与什么相媲美？
(艺术品)
4、在我上小学时，外婆送我什么礼物？
(一双鞋垫和一个枕套。)
5、三十年过去了，我还保存着的那双鞋垫，它被我尊称为什么？
(文物）
活动3【活动】抓住关键词句品读，走进外婆丰富的精神世界
1、我们发现，作者在文中对外婆的手纹的称呼是在不断地变化着的，这是为什么？让我们一起走进文本。
2、我们先来看看外婆送我的礼物吧，它可与艺术品相媲美，那它究竟美在哪里呢？
1）学生齐读11到13节：
2）分析：
（1）绣品的内容美
“一汪泉水”、“一丛水仙”、“游着两条鱼儿”、“月宫”、“桂花树”“玉兔”。这些都是天上人间的好东西，在给“我”带来美感。外婆绣的都是天上人间的好东西，内容丰富美好。
（2）蕴含的情感美
明确：泉水冬暖夏凉，寄托着外婆对儿孙的关爱，外婆把所有美好的祝愿都送给了“我”，时时刻刻的陪伴“我”、守护“我”，外婆将对儿孙的爱融入了绣品。
（抓住“护”、“陪”、“守”等词分析）
（3）这种爱的情感，作者感受到了吗 你从哪里看出来？
理解两个“密密”的含义。
明确：
前一个：细针密线，密密麻麻。
后一个：外婆把深深的爱融合在这密密的细线中。
3、问：外婆用最普通的针线活创造出美的艺术，那她是怎么做到的呢？靠的是什么？
（请一位学生朗读第3到第10节，其他学生边听边从文中圈划关键的词句）
交流明确：
1）朴素的美学
（1）第3节：衣服和人都在寻找对方——美是和谐。
（2）第7节“我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，……精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。”
2）心中的样式
第4节“她认为，一匹布要变成一件好衣服，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式，才能做好。”
3）虔诚的态度
（1）第5节“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉就毁了，那时，布也许是很伤心的。”
（2）第6节“每次缝衣，外婆都要先洗手……衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。……外婆的神情显得虔诚，而且有几分庄严。”
4）喜爱自然的见证
第10节中“燕子和鸟儿的叫声和影子落在外婆的手上和心上”、“外婆常常对着天空的云朵出神”、“要不了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。”
4、教师总结：
外婆按照她朴素的美学和心中做人的样式，靠着她虔诚的生活态度，以及对喜爱的自然，对生活的热爱更是对儿孙的关爱之情，才能用最普通的针线活创造出美的艺术，她是一个生活的艺术家。
活动4【活动】再次品读礼物，走近作者，读懂作者
1、当我收到外婆的礼物时，傻傻的说：外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的，如今三十年过去了，当我再读这份礼物时，它成了“我的私人文物”，面对破旧易碎的“文物”，我作出了哪些的决定？
（请学生散读：14——20节）
明确：
1）让妻子临摹，留一双“作为家庭文物”。
2）“我要亲手复制我们的文物”。
2、作者为什么称它为“文物”？
明确：
历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西称为“文物”。这表明外婆送给我的礼物对我有珍藏价值，它寄托着外婆的爱和期待，还承载着外婆那可贵的生活态度；也更突出了作者对外婆这份爱的珍惜，以及深深的怀念之情。
3、但妻子和女儿并不理解这份礼物的价值，所以当作者让妻子临摹鞋垫的时候，她却说这早已过时了，那么作者为什么要坚持亲手复制鞋垫呢？（齐读16——20节）
明确：
1）因为时间已久，鞋垫变得破旧。
2）要保留绣品的艺术美，觉得这手艺不应该失传，要继承和发扬。
3）在复制的过程中，体会外婆对自己的关心和爱护。
4）体会蕴含在里面的外婆对待生活、对待生命的态度。
5）沉入外婆可能有的那种心境——在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
活动5【讲授】回答称呼变化的问题
是我对外婆由外而内，由浅入深的认识过程，最终寄托了自己的思想感情。
活动6【讲授】总结
在作者的带领下，我们欣赏了外婆的艺术作品，走进了她那丰富的内心世界；同时，也走进了作者的内心世界，了解到作者不仅在赞美外婆的艺术之花，也在赞美她的生命之花，更重要的是，他要将这两朵花开得更加灿烂。
活动7【讲授】教师寄语
外婆用她那精巧的手和美好的心灵，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着她那美丽人生。穿越记忆中的岁月，在作者的讲述中，我们欣赏到了外婆的生命痕迹。我期待着我们每个人，在平凡的生活中都能够认真地对待着自己的生命，用各自心中的样式，创造出属于自己的美丽人生。
活动8【作业】布置作业
1、
文章用大量的文字描述外婆的针线活，却用“外婆的手纹”为题，你认为哪个题目更好？请谈谈你的看法？
2、阅读李汉荣写外婆的另一篇作品《一碗清水》，比较两者的异同（可以从写作的内容、方法、表达的情感等方面作比较）。