23 外婆的手纹 教学设计
1教学目标
1、品味细节，走进外婆的精神世界，感受外婆在苦难生活中的人性美。
2、抓住文中的关键词和关键句，体会作者在文中寄托的深厚情感。
2学情分析
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章以外婆的“针线活”为载体，展现了外婆丰富的精神世界，表达了作者对外婆的深切怀念以及想要传承这种生活态度和精神的真挚情感。
学生能体会出作者对外婆的思念之情，但语言背后深刻的内涵，人性的光辉也许只是浅尝辙止。因此可采用圈划关键词、句细品慢读的方法，挖掘其文本核心价值。走进外婆丰富的内心世界，陶冶学生的性情，使其对处于艰难处境中的生命有一个深刻的思考。
3重点难点
品味细节，感受外婆在苦难中追求真善美的可贵品质。
4教学过程
导入
解题：文题中 “手纹”的含义：外婆的手艺
抓住关键词、句，进入外婆精神世界，体会作者情感。
1、用文中两个词概括作者如何对待“鞋垫”
保存、复制
2、圈划关键词、句，分析作者为什么要保存鞋垫？
1）通过朗读赏析，感受鞋垫的艺术美
2）通过品析关键词、句，感受鞋垫中包含的外婆对“我”浓浓的爱。
3、圈划关键词、句，分析作者为什么要复制鞋垫？
1）分析关键句：或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
体会外婆在艰苦生活中体现出的人性美。
2）赏析1—13节，圈划关键词，句，分析外婆的人性美在文中的具体体现。
人性美：虔诚、庄严、有原则、善良
作者复制外婆的手纹是想延续和传承这种人性美。
4、通过关键词句体会作者的期望和坚定信念：坚信外婆身上的人性美必定会被延续和传承。
5、在品读、思考、理解的基础上，结合文本内容和自己的情感体验，围绕单元主题“生命的沉思”谈体悟。
三、教师小结
四、家作
请以“爸爸（或妈妈，或……）的__________”为题，写一篇150字左右的小短文。
课件10张PPT。——李汉荣外婆的手纹圈划关键词、句，分析作者为什么要保存鞋垫？鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。 只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。 圈划关键句、词，分析作者为什么要复制鞋垫？
我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中沉淀出一种仁慈、安详和宁静。
后来才知道，外婆是地主婆。
? 地主外爷早已死了，地主婆——我的外婆仍然活着。
? 她出生于书香之家是她的罪恶。
一天，造反派抄了她的房子，搜走了梳妆镜和那把红木梳子，并把它们作为封建文化和地主生活方式的罪证，供革命群众参观批判。
——《一碗清水》我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。
或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 结合文本内容和自己的情感体验，围绕单元主题“生命的沉思”谈谈体悟。请以“爸爸（或妈妈，或……)的_______”为题，写一篇150字左右的小短文。作业再 见
