23 外婆的手纹 教学设计
1教学目标
1、用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，理解课文深意。
2、引领学生走进外婆的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
2学情分析
《外婆的手纹》是八年级第二学期“生命的沉思”单元的第一篇课文。是作家李汉荣用饱含深情的笔触抒写的一篇回忆性散文。本文从“针线活”这个特定角度出发，刻画了一个在艰难生存中依然追求美的劳动妇女形象。这是一篇思想厚重，内涵丰富的散文。本单元的“生命的沉思”这一主题即可印证这一点。本单元的教学目标是认识托物言志的表现方法，学习多种描写方法（动作、神态、心理）。感受、品味语言生动、形象、深刻的特点。
文本中有许多自然清新闪烁着哲理光芒的语句，这些语句都需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系前后语句思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学，旨在通过让学生品读关键词句来理解课文，走进外婆的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
本堂课教学对象是普通初中八年级平行班学生。经过两年多的学习，他们具备了一定的理解文本内容，赏析文本语言，感知文本主旨的能力。但是他们还都是十几岁的孩子，没有丰富的人生阅历和情感体验。而且他们中的大部分都是进城务工人员子女，缺乏良好的家庭教育熏陶，没有阅读、思考的习惯。所以让他们理解这样一篇思想厚重，内涵丰富的散文，是有一定困难的。
3重点难点
重点：用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，理解课文深意。
难点：引领学生走进外婆的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
4教学过程
活动1【导入】奠定基调 启发思维
老师：同学们，在这篇文章中，你们读出了什么（情感）？或者说你们读了这篇文章，有什么感受？
学生：我读出了外婆对我的爱。我读出了我对外婆的怀念。
老师：同学们说的都对，可是还不够。这篇文章还有很多值得深思、探讨的地方。谁能举个例子？例如：本文的标题是外婆的手纹，可是本文前13节却是围绕外婆的针线活展开的。这就是一个值得深思、探讨的地方。像这样的地方还有很多。我希望这节课我们能对这些地方有一定了解。
活动2【讲授】自主研读 合作对话
PPT展示问题：本文的标题是外婆的手纹，可是本文是围绕什么展开内容的？
设计意图：引出外婆的针线活，同时为最后一个教学环节“手纹”和“针线活”对比作铺垫。
生情预判：文本第一节，第一句话就写：外婆的针线活做得好。且1—13节的内容都围绕着“外婆的针线活”展开。所以学生应该可以想到是围绕“外婆的针线活”展开内容的。
PPT展示问题：人们怎样评价外婆的针线活？评价侧重哪个方面？
设计意图：重点赏析“合身”和“好看”这两个词语。“合身”指衣服的尺寸适合身材，这显然是做衣服的最基本要求，体现衣服的实用价值。“好看”是美观，给人增添光彩的意思。是更高的要求，体现衣服的审美价值。在“合身”和“好看”的比较中，突出好看，为接下来让学生思考外婆为什么能把衣服做好看作铺垫。
生情预判：人们的评价在文本第1、2节中写得非常清楚，学生应该比较容易发现相关的语句。
A、周围的人都说：她的手艺好。
B、外婆做的衣服不仅合身，而且好看。（重点赏析“合身”和“好看”）
3、PPT展示问题：外婆为什么能把衣服做得这么好看？
设计意图：在重点句子、重点词语的分析中，体会人物描写，体会外婆做衣服时的细致耐心、虔诚庄严，体会外婆对布（美好事物）的敬意。
生情预判：学生应该比较容易找到第4、5、6节的句子，第3节的句子不容易发现。这时，可以提示学生：1-6节是围绕“人们的评价”、“好看的原因”这两个内容展开的，显然1-2节是“人们的评价”，那么3—6节应该是“好看的原因”。
A、人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人。（赋予布人的情感，体现了对布的尊重，且具有一定的哲思）
B、下功夫，心里有一个“样式”（体现了认真的态度）
C、外婆做衣服是那样细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。（体现了认真的态度，体现了对布的尊重）
D、外婆都要先洗手，穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆的神情显得虔诚，而且有几分庄严。（只是做衣服，却有一种宗教般的虔诚。）
PPT展示问题：外婆还会补旧衣，外婆的旧衣补得怎样？对此，作者有怎样的看法？
设计意图：在重点句子、重点词语的分析中，体会外婆的生活态度：在艰苦的生活中亲近美、追寻美，对生活怀有美好的期待。
生情预判：学生应该能在文本中，找到合适的语句，但是理解语句的深层内涵会有一定困难，需要教师的引导。
A、精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。
B、在那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。（“打满补丁的岁月”暗示了生活的贫穷和苦难，以心目中的“样式”缝补着生活暗示外婆没有改变自己的人生态度，对生活依然怀有美好的期待）
PPT展示问题：外婆的针线活好，还体现在外婆会绣花。外婆的灵感来自于哪里？
设计意图：在重点句子、重点词语的分析中，体会外婆的人生态度，体会外婆对自然的热爱、敬意、眷恋。
生情预判：“外婆的灵感来自于哪里”在文本第10节写得很清楚，学生比较容易发现。但是让学生体会外婆的人生态度，外婆对自然的热爱、敬意、眷恋，有困难，需要教师引导。
外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。（内心指外婆的人生态度）
B、它们的叫声落在外婆的心上和手上。（一个“落”字，体现了外婆对自然的钟爱程度，外婆仿佛把这一切刻在了心里）
C、外婆常常对着天空的云朵出神。
D、外婆如梦初醒般地把目光从云端收回。（高高的天空，悠然的白云，让外婆获得了自由，承载了外婆的梦想）
E、细针密线地绣啊绣啊。（绣啊绣啊，让我看到了外婆毫不停歇地情景，她要把这美好的一切留住。）
6、PPT展示问题：作者上小学时，外婆送给他的礼物是鞋垫和枕套，而且上面绣着的还是自然的美景，从这个片段中，你能感受到什么？
设计意图：外婆送给作者亲手缝制的鞋垫和枕套，不能简单地用外婆没有钱来解释。鞋垫和枕套的图案仍然是自然的美景，我想还是体现了外婆对自然深深的热爱和眷恋。同时，从外婆的语言中可以感知她还想让自然守护着作者，体现了她对作者浓浓的祖孙情谊。
生情预判：外婆对作者浓浓的祖孙情谊，学生可以凭经验感觉到，但是让学生具体分析，应该会有困难。
A、外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。（在外婆心中，自然是多么神奇，多么有力量啊）
B、到夜晚，它就守着我的梦境。（月宫、玉兔多么浪漫的景象，灵性的玉兔守着作者，外婆就放心了）
C、贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。”（这句话，让我想起了孟郊的《游子吟》中的诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”让我看到了一个慈爱的老人，借着灯光或者月光穿针走线的情景，那密密的针线里缝满了浓浓的关爱。我想，作者在写到这个片段的时候，他的眼前肯定也会浮现这动人的情景。）
7、PPT展示问题：通过对文本的阅读，你感觉外婆的生活状态怎样？
设计意图：让学生感受外婆安详、宁静的内心。
生情预判：文本重点描写了外婆在院场里缝衣和外婆绣花的情景，让我们感受到一种从容、宁静和安详。学生应该能感觉到。
PPT展示问题：实际上外婆的生活状态怎样呢？
设计意图：引出补充材料，让学生体会外婆生活的艰难和心境的悲苦，在这种现实之下，外婆还能宁静、安详的生活，突出外婆的人生态度。
生情预判：文本对外婆生活的艰辛，心境的悲苦只有两句委婉地暗示：在那些打满补丁的岁月里。或许是孤寂和悲苦的。学生不容易体会到。
A、在那些打满补丁的岁月里（侧重物质的匮乏）
B、或许是孤寂和悲苦的。（暗示心灵的创伤）
C、补充材料：外婆出身于中医世家，爱干净，早年丧夫，在五六十年代这个特殊的政治时期，她被定性为“地主阶级”，遭到了批判。（这是导致她孤寂、悲苦的根源）
9、PPT展示问题：作者临摹外婆的针线活，表明了什么？妻女认为这已经过时了，又暗示了什么？
设计意图：作者临摹外婆的针线活，不仅仅是对外婆的怀念，还有对外婆人生态度的感悟和传承。妻女认为已经过时了，暗示在工业化和城市化的今天，这种人生态度已经渐行渐远了。
生情预判：对外婆的怀念容易体会，对外婆人生态度的感悟和传承以及这种人生态度已经渐行渐远。学生不容易体会，需要引导。
A、我保存着它们，保存着外婆的手纹。（表明对外婆的怀念）
B、外婆就这样把一种花保存在季节之外。（外婆从自然中获得灵感，反过来，对自然也有回馈。体现了人与自然合一的思想。季羡林先生对其解释为：天，就是大自然；人，就是人类；合，就是互相理解，结成友谊。）
C、我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。（作者对外婆人生态度的感悟）
D、她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。（作者对外婆人生态度的传承）
E、家里多年来就没有了针线。（生活日益工业化）
F、电脑画图也很好看。（生活日益技术化，缺少了诗意）
G、这早已是过时的手艺了。（在今天，不仅手艺过时了，生活方式，生活态度也发生了巨大的变化）
10、PPT展示问题：本文为什么不以“外婆的手艺”或“外婆的针线活”做题目？
设计意图：“手纹”指手掌中的纹路，每个人的手纹都是不一样的。中国从古代延至今日，将掌内之主要纹线分为四大条，天纹、人纹、地纹、玉柱，并将天、人、地三线合称之为“三才纹”。这种认识反映了人与自然的关系。以“外婆的手纹”为题，不仅因为“手纹”是外婆的象征，不仅反映了作者对外婆的怀念，还有对远离物欲的古典诗意生活的礼赞，对纯真、美好的精神境界的礼赞，对人与自然合一的精神的礼赞。有资料认为本文是在呼吁传承即将失传的“传统的手工技艺”，我认为本文是要唤醒人们守护和传承上诉提到的三个“礼赞”的意识。
生情预判：这个问题有思维深度，需要老师引导。
A、注定要失传吗？（作者的隐忧）
B、永不会失传的云朵和月光，（作者的期待）
活动3【作业】拓展延伸 文化浸润
同学们，时代在进步，工业化、城市化的、科技化是必然趋势，但是我们不要忘记了把目光投向自然，不要忘记了让自己的生活保留一份诗意。这节课就上到这里，今天的家庭作业是：（1）随笔：以爸爸（或……）的______为题，写一篇短文。
（2）阅读《一碗清水》
