24 雁 教学设计
1教学目标
1.通过品读描写大雁动作、心理等语句，感受雁对爱情、自由的执著追求与心路历程。
2.通过分析张家男女对雁的态度以及“鹅”的生存状态，进一步体会爱情、自由、尊严对于生命的意义。
2学情分析
《雁》是沪教版八年级第二学期的第六单元——“生命的沉思”中的一篇短篇小说。本文叙述了两只大雁用自杀来捍卫爱情、自由、尊严的美丽而凄婉的故事，结局自杀的场景——“死死地缠在一起”、“头仍冲着天空”，让每一个读者都受到了强烈的震撼。全文故事紧凑、叙述简练，描写生动、语言真挚，特别是对大雁的动作、心理、鸣叫声、眼神等刻画，把大雁在追寻爱情、自由、尊严过程中的痛苦、悲伤但执着、坚持表现得淋漓尽致。因此本文的教学要重点引导学生品词析句，在咬文嚼字中体会小说的主题，引发心灵震撼，产生共鸣。
本次授课的班级为初二（3）班，对语文学科很有学习热情，理解能力也一直在提高。但表达、写作能力一直是他们的软肋，所以我在考虑课程标准上八年级学生应该达到的标准的同时，在教学中注意教学语言的明确，设计问题时的由浅入深，及时引导并鼓励学生大胆参与到每一个教学环节中来，让每一个学生都能在动口、动脑、动手中有所收获。
3重点难点
重点：品读描写大雁动作、心理等语句，感受雁对爱情、自由的执著追求与心路历程。
难点：分析张家男女对雁的态度以及“鹅”的生存状态，进一步体会爱情、自由、尊严对于生命的意义。
4教学过程
活动1【导入】故事导入，激发兴趣
1、介绍元好问的《摸鱼儿·雁丘词》小序。
2、元好问先生不仅亲手埋葬了这两只大雁，更为她们写下了一首流传千古的作品——《摸鱼儿·雁丘词》（“问世间,情为何物,直教生死许?”）。几百年后的今天，当代作家石钟山先生也写了一个关于两只大雁的故事，让我们一起走经这个他们。
活动2【讲授】朗读课文，整体感知
1、自由朗读课文，给文中的段落注上序号。
（注意“迷惘（wǎng）”、“裹挟（xié）”等字的读音）
2、根据表格梳理情节。
明确:秋天—母雁受伤，和丈夫分离
冬天—母雁等待丈夫
第二年春天—母雁和丈夫重逢；母雁和丈夫一起自杀。
活动3【讲授】再读课文，圈画品读
1、全文让你印象最深刻的是哪个画面？
明确：自杀画面——头颈相交、死死地缠在一起、头仍冲着天空
（两只大雁用自杀的方式来捍卫爱情和自由）
2、细读全文，思考：作者如何刻画向往自由、忠于爱情的？
（学生找出相应的句子，并作圈画批注）
预设：第2段：她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧。
第4段：那只孤独的雁留下最后一声哀鸣，犹豫着向南飞去。
第5段：她的心中充满了屈辱和哀伤。
她抖了几次翅膀，想重返到雁阵的行列中，可每次都失败了。
她只能目送丈夫离去。
第12段：她悲伤地鸣叫着。
第14段：在鹅群中，她仰着头……心里空前绝后的悲凉……她遥想着天空，梦想着远方……她思念自己的丈夫……她的眼里噙满了绝望的泪水。她一天天地等，一日日地盼，盼望着自己重返天空，随着雁阵飞翔。
第16段：她仰着头，凝视着天空中掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
第17段：她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
小结：大雁的不屈、哀伤、绝望、努力、执着都缘于对爱情的执着、对自由的向往。
活动4【活动】设计对白，加深体验
1、老师发现，在大家圈画的句子里这几句句子比较集中出现，有什么共同点？
第2段：高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。
第4段：受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
第12段：她悲伤地鸣叫着。
第16段：她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
第17段：她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
明确：都写到了雁的叫声。
教师追问：雁每一次鸣叫的是原因是什么？她想跟丈夫说什么？
教师示例：第2段：她高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。
鸣叫原因：伤口疼痛、对陌生环境的恐惧、突然失去自由、与丈夫分离的惊恐
设计对白：母雁说：“我不想和这群鹅在一起！可是我的伤口好疼，根本飞不起来！我可怎么办啊！
公雁说：“别哭！天还没黑，我会想办法救你的！”
2、同桌配合完成:选择一处雁的叫声，分析当时雁鸣叫的原因是什么。根据你的分析，想象一下母雁当时在说些什么？丈夫又是用怎样的话来回应她的？用对话的形式写下来。
3、讨论：为什么作者反反复复写雁的叫声？
小结：雁是文章的一个感情线索，概括了两只大雁对自由、爱情苦苦追寻但求而不得的心路历程，也为他们最后的自杀买下了伏笔。
活动5【讲授】教师总结，深化主题
1、造成这场悲剧的罪魁祸首是谁呢？
明确：张家男女（猎人）追求赚钱和吃肉
2、大雁为什么不愿意像鹅一样接受张家男女的圈养?仅仅是因为爱情和自由吗？
明确：鹅苟且偷生、任人摆布，不仅失去了爱情、自由，更失去了生命的尊严
3、教师总结：从生命的角度看，大雁、鹅、张家男女都是平等，但从生命的意义角度看，显然雁比他们或者更精彩、更高贵！
活动6【作业】布置作业，拓展迁移
1、推荐阅读：
元好问：《 摸鱼儿·雁丘》
赵丽宏：《致大雁》
刘长春：《不见大雁》
奥尔多·利奥波德：《大雁归来》
2、写一段你对“雁”这个动物的认识和感受（200字左右）
课件11张PPT。雁石钟山 “问世间,情为何物,直教生死相许?” 元好问 《雁丘词》） 雁 石钟山自读课文，梳理小说的故事情节，完成表格：作者是如何刻画向往自由、忠于爱情的大雁的？
（请找出相应的句子，并作圈画批注）
“我找到的句子是______,我抓住了（关键词） ,表现了大雁____________”细读全文，思考：【2】高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。
【4】受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
【12】她悲伤地鸣叫着。
【16】她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
【17】她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
【2】她高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。
【4】受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
【12】她悲伤地鸣叫着。
【16】她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
【17】她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
【2】她高昂着头，冲着空中那只盘旋的孤雁哀鸣着。【4】她悲伤地鸣叫着。
【12】受伤的雁目送着那只孤雁远去，凄凄凉凉地叫了几声，最后垂下了那颗高贵美丽的头。
【16】她仰着头，凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。
【17】她彻底绝望了，也不再做徒劳的努力了，她美丽的双眼里蓄满了泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。
作业布置:1、推荐阅读：
元好问：《 摸鱼儿·雁丘》
赵丽宏：《致大雁》
刘长春：《不见大雁》
奥尔多·利奥波德：《大雁归来》
2、写一段你对雁这个动物的认识和感受（300字左右）
