31 黔之驴 教学设计 (2)

31
黔之驴
教学设计
1教学目标
知识与能力目标：1.
积累文言词汇。2.
学习本文心理和动作的细致描写。
过程与方法目标：1.运用朗读、质疑讨论的方法解读文本。
情感、态度和价值观目标:1．领悟外表强大、装腔作势、没有实际本领的人，下场是可悲的道理。2．懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2重点难点
1．积累文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2．学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
3教学过程
活动1【导入】
1.同学们，在学习的时候大家会经常遇到一些成语，其中有不少成语来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起学习这篇寓言。
2.关于作者柳宗元，哪位同学给我们复习一下？
柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家。《黔之驴》选自《柳河东集》的《三戒》。
活动2【活动】朗读课文
1.听课文朗读录音。
2.给给下列字注音：黔
窥
骇
遁
噬
狎
踉
3.齐读课文。
活动3【活动】整体感悟课文内容
1．课文写了一件什么事？
课文描写了“庞然大物”的驴子到了黔地之后被老虎吃掉的故事。
2．课文为什么要写这件事？
课文是为了讽刺外表强大、装腔作势、没有实际本领的人，也就是当时统治集团中官高位显、又无德无才、外强中干的人物。
3．课文是如何写这件事的？
课文通过心理、动作、神态的描写，来表现驴和虎的形象特点的。
4.课文可以分为几个层次 试给每个层次拟个小标题。
课文可以分为三个层次。板书小标题举例：虎畏驴——虎识驴——虎食驴
活动4【讲授】积累词语，初步理解课文内容
1．请学生翻译课文。补充课文注释。
“以为”：①
把（它）当作，“以为神。”
②认为。“以为且噬己也。”
“因”：①因而，“虎因喜。”
②于是。“因跳踉大阚。”
“之”：①的，结构助词。“黔之驴。”
②它，代词，代驴。“放之山下。”“
虎见之。”“
蔽林间窥之。”“
稍出近之。”
2．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语,表示工具。）
②驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）
3.补充被删去的内容：
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！
活动5【活动】探究课文内容
先齐读课文，然后分组讨论，再集体交流。
（一）研究驴的形象
1．课文题目是“黔之驴”，这黔地的驴子是一个什么样的形象呢？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，徒有其表、实际无能。这个形象象征了当时统治集团中官高位显、又无德无才、外强中干的人物。
2．驴的本领有哪些？驴的如此本领可用什么成语来表示？
不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能。驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。
3．驴这个形象的意义是什么？
讽刺外表强大、装腔作势、没有实际本领的人，也就是当时统治集团中官高位显、又无德无才、外强中干的人物。
驴是一个被讽刺的对象，驴的下场是可悲的。
（二）研究虎的形象
1．老虎在本文中是一个什么样的形象、
老虎是一个机智、勇敢的形象，面对强大的敌人，它敢于斗争并善于斗争，最终取得了胜利。后来常用来比喻机智勇敢的人。
2．课文是从哪些方面来描写老虎的？
课文主要是从虎的心理变化过程来推动情节的发展，塑造虎的形象的。
课文还善于运用动作描写来刻画虎的形象。
３．表现老虎心理的词有哪些？有什么作用？
“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神态。
“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。
“驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。”驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁，所以虎来来回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。
“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”虎又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。
“稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：技止此耳！”经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。
４．归纳梳理一下老虎心理变化过程
板书：畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜
５．举例说明动作描写对于刻画老虎形象的作用。
“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。”这几句写得痛快淋漓，老虎威风大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终于把庞然大物的驴吃掉。
（三）故事的寓意在哪里
文意在讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。我们也可以从虎吃掉驴这一角度来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。这是引申义。
活动6【讲授】课堂小结
本文是一篇寓言。从驴被虎吃掉的角度理解，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，他们的下场也可能是可悲的。可以从虎吃掉驴这一角度来理解那就是：面对强大的敌人，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
活动7【作业】布置作业
1．“驴”是怎样一个形象？对我们有什么启示？“虎”是怎样一个形象？对我们又有什么启示？
2.阅读《临江之麋》《永某氏之鼠》，概括出它们的寓意。