34 狼 教学设计 (1)

34
狼
教学设计
1教学目标
1学习掌握文言字词，熟读背诵文章。
2理解课文内容，创造性复述故事
3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
2重点难点
教学重点：落实字词
教学难点：多角度创造性地复述课文
3教学过程
活动1【活动】课前预习
一
课前预习：
1．朗读课文3次，做到通顺流利
2
对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，摘录在“预习单”上。（目的是培养学生良好的学习习惯）
活动2【导入】课前导入
二:
导入
开门见山，切入课文
蒲松龄“刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹”，请同学们谈谈你所了解的蒲松龄。那么他是怎么刻画狼的呢？今天我们就一起来欣赏。
活动3【活动】三：　　熟悉课文——朗读课文
①2分钟自由大声朗读。
②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。注意倾听，随时随处准备找到其他同学朗读的错误。通过熟读，让学生文言文语感得到明显增强，渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律，并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义
活动4【活动】2、质疑释疑——难词难句交流
①小组成员交流自学时遇到的难词难句，互相质疑，互相解答；
②小组内解决不了的问题，全班讨论，教师进行方法指导；
③教师指导，加以分工归类，进一步落实字词。联系上下文，推测该词在文中的意思，预习时，该法尤其适用。立体读书法：即遇到不明白的地方，要看课文注释，如果注释没有的，就要查工具书或者资料。本文生字较多，该法值得运用。对照归类法：迁移知识，温故知新。重点对一词多义（如：止、敌、意、其等字）、古今异义（如：股）、词类活用（洞、隧、犬）和通假字进行对照归类，让学生积累文言文词汇。
活动5【活动】四　：　　创造性复述故事
小组活动：将所画的图与课文内容再次衔接，创造性地讲出这个故事
1、用一句话话概括故事内容。这一问题旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。
2、在概括故事内容的时候，学生找到了不少表现屠夫心理的词语如“惧”“窘”等。教师引导学生思考在整个故事中，屠夫的心理发生了怎样的变化？如果外化为表情，屠夫的表情又发生了怎样的变化呢？为什么会发生变化呢？
3、让学生思考本文的一个写作特色：写狼必写人，写人必写狼，两者相互交织，构成段内层次。这时老师抛出第三个问题圈出描写狼的动作、神态的字词，想一想狼有什么特点。
活动6【活动】五：多角度谈启发（课后拓展）
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，多角度的大胆地发表见解，做到观点明确，言之有理。
1从原文角度谈启发；2从屠夫的角度谈启发；3从狼的角度谈启发；
活动7【活动】六　：拓展共读，辩思狼性（已前置）
引发人与动物关系的深入思考实现课标中
“情感态度、价值观”目的。教师可以这样引导：“这篇文章的狼表现了狼狡诈的一面，其实现在的人类逐步认识到了狼的另一面，比如母爱、多情、凶猛等。那么人类一直对狼采取敌对态度对吗？人与动物的关系到底是怎样的呢？请同学们课后看一些文章后，再说说你的看法。”由于网络是当今知识、信息最为丰富最为新潮的传媒，而新课标要求学生成为信息的收集者和利用者，熟练使用网络是必须的一门技能。推荐学生网上阅读以下文章：1《狼耶，人耶，本性耶，变性耶——解读<与狼共度>》中国网――文化星期五2、《狼图腾》——天涯在线书库3、贾平凹《怀念狼》——子午书院4、毕淑敏《母狼的智慧》——岳麓书院5《读者》2005年第8期《狼的另一面》
活动8【作业】七：　作业
整理本课文言字词。（必做）
奇思妙想为本文写一篇前传或后传。（选做/分组做）
收集有关狼的文章或俗语。（选做/）
活动9【活动】附：板书设计
附：板书设计