1 苏州园林 教学设计 (1)

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苏州园林
教学设计
1教学目标
知识与技能：1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
过程与方法：讨论法与点拨法相结合。
情感、态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情
2学情分析
初三学生学习这一课我把重点放在对文体的清晰把握和解读方法。我在教授这课时结合了说明文的几大重要知识点，以这篇课内的经典文章为指引教会他们怎么阅读说明文及掌握说明文的重要知识点。这样适合初三学生学情，教会方法。
3重点难点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
4教学过程
活动1【讲授】苏州园林
一、导入：
1.多媒体显示“苏州园林”美景。
请一位同学来介绍苏州园林。
2.建筑承载着历史，承载着文化，它是无言的诗，是无字的画，无声的歌……它的美难以言表却奇妙无比！今天让我们一起来到江南感受苏州园林别样的美。
二、作者及相关资料介绍
1．叶圣陶
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，
叶圣陶22岁前一直生活在苏州，对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。
2.走近作品：
《苏州园林》本是叶圣陶先生为一本名叫《苏州园林》的摄影集写的序文，后来发表在《百科知识》杂志上。这里我们把它看作是一篇带有文艺性的说明文。
活动2【讲授】整体
三、朗读课文，整体感知文意
梳理课文，看每段写了什么内容？
第一部分（1～2段）总写苏州园林的总体特征。
第二部分（3～9段）分项说明苏州园林的特征。
第三部分（10段）尾声，回味无穷。
活动3【活动】四、分析课文
中考链接站一：把握说明对象的特征
（一）.方法指导
怎样概括说明对象的特点
1.阅读说明文时，要注意整体感知，在理解全文内容与结构特征的基础上，抓关键语句把握所说明事物的特征或本质。关键句即中心句，就是能够概括这一篇文章或某一段落内容的句子，并且这一篇文章的其它段落或这一段落的其它句子都是紧紧围绕着这一中心句来展开说明的。
2.文中没有明显概括事物特征的中心句，就需要自己归纳、总结事物特征。
（二）.分析文章
用一句话来概括苏州园林的总体特征。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
活动4【活动】分析
中考链接站二：理清说明顺序和结构
（一）.考点指导：
说明顺序：
1.时间顺序
2.空间顺序
3.逻辑顺序
说明文的结构：1.总——分——总
2总——分
3.分——总
中考常见题型：辨析运用了何种说明顺序
分析段落不能调换前后顺序的理由。
（二）.分析文章
1.文章从哪些方面介绍苏州园林的？
讲究亭台轩榭的布局、
讲究假山池沼的配合、
讲究花草树木映衬近景远景的映衬、
讲究近景远景的层次。
2.这四个“讲究”的次序能不能任意调换？为什么？（请从3-6段找答案）
3.速读3-6段，看看依次写了什么？
3段：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然美。
4段：假山池沼的配合讲求艺术美。
5段：花草树木的映衬给人图画美。
6段：近景远景的层次给人景致美。
依次照应第2节中的四个“讲究”。
4.仅从大处讲究能称得上是”完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？
7段：每个角落都注意图画美。
8段：门和窗是高度的图案美。
9段：极少用彩绘给人色彩美。
活动5【活动】分析思考
中考链接站三：辨析说明方法
1.举例子
举……有代表性，典型性的例子使文章更具体、更有说服力，更好的说明事物的……特征.
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
2.作比较
把……和……作比较，使事
物的……特征更加鲜明。
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”
3.打比方
把……比作……
形象生动的说明了……事物……特征。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
4.列数字
列举准确的数字，更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”
活动6【活动】分析思考运用
中考链接站四：赏析说明文的语言
1.假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。此句“艺术”与“技术”词序能否对调？
不能。
技术，有固定的程序和方法，可以复制。
艺术，强调独创性，无法复制。
句中表达的意思是“假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。”前后是递进关系，不能调换。
2.第五段中的“寂寞”、“珠光宝气”怎样理解？
“寂寞”，原意孤单冷清。文中“不感到寂寞”是表现园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。
“珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。
活动7【讲授】小结
3.小结：
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
五：课文总结：
苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界。是我国园林艺术中的一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。
活动8【作业】作业
六：课后作业：
1、
小作文：
我们的小区（150字）（必做）
要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。
2、以四人学习小组为单位，欣赏教师给予的图片材料，可上网查找颐和园和故宫的资
料，探究皇家园林与苏州园林的区别，写一份探究报告。（选做）