1 苏州园林 教学设计 (4)

1 苏州园林 教学设计
1教学目标
了解苏州园林的特征，学习抓住特征说明事物的方法。品味文章语言凝炼生动的特点。
2重点难点
抓住文中重要词句揣摩其中的含义。
领略苏州园林的画意美，体会文章的结构美和语言美。
3教学过程
活动1【导入】说说你印象中的苏州园林
导入新课。你印象中的苏州园林
总有一些建筑，典藏天地精华而经久流传；总有一些细节，雕刻岁月峥嵘而感动你我。苏州园林，闻名全国，誉满世界。人们盛赞“上有天堂，下有苏杭”。你眼中的苏州园林又是怎样的呢？21世纪教育网版权所有
引入世界文化遗产名录中对苏州园林的评价。
The Classical Gardens of Suzhou
世界遗产委员会这样评价苏州古典园林：没有哪些园林比历史名城苏州的园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质，咫尺之内再造乾坤。苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。这些建造于11～19世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。21教育网
今天，我们一起走进叶圣陶的《苏州园林》，去寻找美，欣赏美，探究美。
活动2【讲授】整体把握全文，领略园林之美
检查预习，整体把握课文内容
由“甲”字入手，找到关键词“标本”，整体把握苏州园林的特点。
什么是“标本”？为什么说苏州园林是各地园林的“标本”？
明确：“标本” 范本、典范，具有代表性，其地位之重要。
“鉴赏” 鉴定、欣赏的对象是艺术品、美的事物
苏州园林这件艺术品有怎样的特征呢？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“图画美”，这就是苏州园林的特征。
三、再读课文，梳理文章结构
苏州园林这幅图画中描绘了哪些景致？
引导学生把握课文内容，抓住“布局、配合、映衬、层次”四个词语。
完美是什么？无可挑剔，没有一丝缺憾，每一个细节，每一个角落都要像一副画，四个“讲究”之外，园林的角落要注意图画美，门窗要有图案美，色彩要引起人安静闲适的感觉。
明确：文章结构“总—分—总”
作者用了3—9小节这部分向我们说明：一座园林，大到亭台轩榭、假山池沼，小到一个角落、一扇门窗，都体现出设计者的用心。如果说，我们以前去苏州园林，觉得她美，可是又说不出它美在哪里。那么，我们现在再去苏州园林，你就会知道如何去观赏园林的美了。这就好似“标本”，因为它代表了园林的特征。21cnjy.com
了解苏州园林的特征，还要学习作者是如何来写苏州园林的。叶圣陶先生从游览者的角度来鉴赏园林，我们鉴赏作者如何写出园林之美，苏州园林美在何处。21·cn·jy·com
四、赏读文章，品味语言
苏州园林美在 ，我从文中“ ”感受到……
引导学生在品味说明文语言准确性同时，把握其生动的特点。
普通的山水、花木、花墙和廊子这些静物，在作者的描绘中，我们读到如此多的美，如果身临其境，上阴晴雨晦，昏晓四季，又该衍生出多少闲情野趣呢！www.21-cn-jy.com
五、总结全文
苏州园林一百多处，各不相同，各具特色，作者抓住了苏州园林的特征，从不同的角度进行说明。文章的语言也和苏州园林一样，因为自然而美。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。这篇文章也让我们了解了说明文也可以很优美，而非只有一板一眼。2·1·c·n·j·y
活动3【作业】巩固拓展
作业布置
1、任选两段，从说明方法以及说明文语言准确性的角度欣赏本文的语言。
2、看图写片断。