29 煮酒论英雄 教学设计
1教学目标
1．通过朗读品味人物对话，体会人物的内心世界，理解人物形象。
2．整合相关材料，初步提炼出个人的观点并加以阐述。
2学情分析
在教师指导下，本届初三学生在初二阶段已通读《三国演义》这部章回小说。学生对这部书的内容比较熟悉，部分学生对书中的一些人物有个人的认知，他们所持的见解不尽相同，甚至存在较大的差异。基于这一背景，教学这篇课文，既要紧扣文本，品味语言，体会人物的内心世界，又要引领学生勾连这部小说其他章回中相关的故事情节，加深对“英雄”内涵的体悟，进而引导学生去辩论，提升学生的认识水平和独立思考能力。
3重点难点
1．通过朗读品味人物对话，体会人物的内心世界，理解人物形象。
2．整合相关材料，初步提炼出个人的观点并加以阐述。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
话说天下大势分久必合，合久必分。《三国》人物也是时而联合结盟，时而分裂对抗，时而在战场上刀兵相见，时而在酒席间把酒言欢。最典型的有两个枭雄，他们就是——曹操和刘备，同学们看这两人是怎样在酒桌上“论”英雄的？
活动2【活动】二、角色朗读
1．请五个同学分别朗读许褚和张辽、曹操、刘备、关羽和张飞的语言，一个同学朗读引号外的语言。
2．教师提问：这些同学语调、重音的处理，你认为是否合理？为什么？
其他同学对照表格，仔细聆听、圈画、体会，这五个同学朗读语调、重音是否合理，围绕人物的的内心世界去评价并试读。
活动3【活动】三、交流辩论
教师提问：曹操和刘备“论”了哪些人物？你认为这些人算不算英雄？
提示：对以上人物不求观点统一，只要求议出个人见解，言之成理。
1．学生重点阅读第四段，梳理课文所“论”的人物。
2．学生结合文本，调动过去阅读《三国演义》的积累，联系相关链接材料，展开辩论交流，互相补充。
活动4【活动】四、了解“英雄”的内涵
从曹操对袁术、袁绍、刘表等人物的评论看，他们都不配称英雄，他认为什么样的人配称英雄？
学生速读课文第四段，圈画出曹操和刘备所“论”的英雄的标准，即“胸怀大志，腹有良谋”。
活动5【活动】五、我“论”曹、刘
提问：你认为曹操、刘备是不是英雄？
教师提示：
结合关键词句和“链接”的相关资料阐述。
1．曹操怎么“论”英雄？
如“必知、休得过谦、
冢中枯骨、守户之犬”等，体会曹操的性格。
2．刘备怎么“论”英雄？
如 “安识英雄、实有未知、备实不知、谁能当之”等，体会刘备的性格特点。
学生再次朗读曹操、刘备的对话，根据曹操对“英雄”的界定，圈画、品味刘备和曹操对话的关键用词，揣摩说话的语气，体会人物的内心世界，理解曹操咄咄逼人，自负多疑、老谋深算的特点，同时还有谋略和大志；刘备深藏不露、谨慎沉着、机智灵活，始终胸怀天下。
学生还可以补充曹操献刀、望梅止渴、用粮官的性命稳定军心等故事情节；补充刘备依附刘表的一个（感觉自己长肉）细节，三十七回请诸葛亮出山的本意。以此为据，畅谈对二人的看法。
教师小结：从短短的一篇课文，我们读到曹、刘二人饮酒行乐的背后是惊心动魄的心理较量。通过老谋深算的曹操这一次输给了刘备，关、张的不知，来烘托刘备的深藏不露，是本文一大特色。
活动6【活动】六、学法交流
教师提问：同学们能从这本书乃至这篇文章，读出这么丰富的内涵，能否结合你的感受谈谈你的阅读方法？
学生交流读书方法，如：圈画点评；疑问处跟同伴或家长、老师讨论；不懂处查资料……
活动7【作业】七、布置作业
1．课文中不少语句以对偶的形式出现，如“胸怀大志，腹有良谋”。找一找，你还能写出哪些？模仿这些语句，请尝试写一句。
2．“韬晦”义同成语“ ”，请简述一个你认为最典型的事例。
课件10张PPT。煮酒论英雄角色体验，阅读品味这些同学语调、重音的处理，你认为是否合理？为什么？请尝试读一读。圈画词句，体会人物内心世界交流辩论曹操和刘备“论”了哪些人物？你认为这些人算不算英雄？友情提示：各抒己见，不求统一，可以运用《三国演义》中的相关链接材料。了解“英雄”的内涵曹操认为什么样的人配称英雄？
——胸怀大志，腹有良谋我“论”曹、刘你认为曹操、刘备是不是英雄？友情提示：曹操、刘备分别怎么“论”英雄的？结合关键词句和“链接”的相关资料阐述观点，不求统一。
周瑜评曹操：“操虽托名汉相，实为汉贼。”
鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》中说:?“其实,曹操是很有本事的人,至少是一个英雄,我虽不是曹操一党,但无论如何,总是非常佩服他。”
易中天：曹操是真实的，也是本色的。包括他的奸诈、狡猾、残忍、暴虐，都表现得从容不迫，落落大方，真诚而坦然。这实在是一种“大气”。我认为曹操是“奸雄”。不过前面要加三个字：可爱的。曹操是“可爱的奸雄”我眼中的英雄陈登：雄姿杰出，有王霸之略，吾敬刘玄德。
孙权：非刘豫州莫可以当曹操者。”
易中天：刘备有英雄之志，英雄之气，英雄之魂，也有英雄之义。世人评刘备学法交流结合你的感受谈谈你的阅读方法？圈画点评；疑问处跟同伴或家长、老师讨论；不懂处查资料……课后作业1．课文中类似“胸怀大志，腹有良谋”的对偶句。找一找，你还能写出哪些？模仿这些语句，请尝试写一句。
2．“韬晦”义同成语“ ”，请简述一个你认为最典型的事例。
