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浙教版八年级上册
第2章 力与空间探索（1）
知识点梳理
知识点梳理
第1节 力
（一）力及其作用效果 力的作用是相互的
1.力是_____________的作用。力是看不见、摸不着的,但可以根据力的____________来确认力的存在。
2.当物体受到力的作用时,可以产生两个效果
(1)力可以改变物体的_______。
(2)力还可以改变物体的____________。
物体的运动状态改变包括物体______大小的改变和运动______的改变。
物体对物体
作用效果
形状
运动状态
速度
方向
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3.物体之间力的作用是________的。一个物体对另一个物体施加力的作用时,也同样受到另一个物体对它的力的作用。物体间的相互作用力是_______产生、________消失的,没有先后之分。每个物体既是________物体,又是_______物体。相互作用的两个力大小________,方向_______,作用在______________,作用在________________。
施力
同时
同时
相互
受力
相等
相反
同一直线上
不同的物体上
练一练
1.如图所示,大力士通过绳子拉汽车向前运动,使汽车向前运动的力的施力物体是( )
A.汽车 B.地面 C.绳子 D.大力士
C
练一练
2.根据力的作用效果和相互关系,回答下列问题。
(1)用力把乒乓球掷向墙壁,结果乒乓球被反弹回来,这是因为________对乒乓球有______的作用。
(2)如图所示,小明同学在船上用力推另一艘小船,结果两艘船向相反的方向运动。
请写出两个与此现象有关的科学知识:
①____________________;
②____________________________。
墙壁
力
力的作用是相互的
力可以改变物体的运动状态
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（二）力的测量
1.力的测量
(1)力的单位:________,简称______,符号为______。
(2)测量力的大小的工具:__________。实验室常用的测力仪器是___________。弹簧受到的拉力越大,弹簧的长度也______。弹簧测力计就是根据这个原理制造出来的。
(3)弹簧测力计的使用方法及注意事项
①使用弹簧测力计测力前应先进行_______,使指针正对0刻度线,并注意弹簧测力计的________和__________。
②拉力不要超过弹簧测力计的________。
量程
牛
N
测力计
弹簧测力计
调零
牛顿
分度值
量程
越长
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③测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致,指针不与弹簧测力计的外壳摩擦。
④读数时,视线应________________。
2.弹力
物体发生形变时,使物体恢复到原来状态的性质叫作________;物体发生弹性形变时,它对使它发生弹性形变的物体产生一个反抗弹性形变的力,这个力叫作_______。在一定条件下,物体的弹性形变________,弹力也越大。弹力的方向跟物体发生弹性形变的方向________。
正对刻度面板
弹性
弹力
越大
相反
练一练
3.小明同学在使用弹簧测力计前发现,弹簧测力计的指针已指在0.4 N刻度处,小明没来得及校零就用它去测力,若示数是2.5 N,则所测力的实际大小为( )
A.2.5 N B.2.1 N C.2.9 N D.2.7 N
B
4.一个弹簧测力计受到8 N的拉力时,弹簧的长度为 29 cm;当该弹簧测力计受到5 N的拉力时,弹簧的长度为26 cm,已知该弹簧测力计的最大测量值大于8 N,则不受任何力时弹簧的长度是( )
A.19 cm B.20 cm C.21 cm D.22 cm
C
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(三）力的图示
1.力的________、________和__________称为力的三要素。这三个要素都会影响力的作用效果。
2.力的图示
科学上通常用____________________来形象地表示力:如图所示,确定受力物体,画出作用点;选定________,从__________开始沿力的方向画一条线段,根据选定的______和__________按比例确定线段长度,在线段的末端标出箭头,表示______,并标出___________。这种表示力的方法叫作力的图示。
大小
方向
作用点
一根带箭头的线段
标度
作用点
标度
力的大小
方向
力的大小
练一练
5.下图中画出了两个力F1、F2的图示,关于力F1、F2的大小关系,下列选项正确的是( )
A.F1B.F1>F2
C.F1=F2
D.无法比较F1、F2的大小
D
6.小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时,瓶子沿桌面平稳地移动;当用大小相同的水平力轻推瓶盖时,瓶子倒了。此实验过程说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关 B.与力的方向有关
C.与力的作用点有关 D.与力的大小、方向和作用点都有关
C
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（四）重力
1.重力:物体由于_ ________而受到的力。地球周围的一切物体在任何情况下都受到_______的作用。
2.重力的方向:总是__________。应用举例:__________、__________。
3.重心
(1)定义:物体的每个部分都受到重力作用,对整个物体而言,我们可以认为它的重力作用在_____________,这个______叫作物体的重心。
(2)重心的位置:形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的______________。
地球的吸引
重力
竖直向下
重锤线
水平仪
某个点上
点
几何中心
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实验:探究重力与质量的关系
4.重力与质量的关系:物体受到的重力跟它的______成正比。这个结论可用式子表示为________,其中:g=__________,表示在____________附近,质量为1 kg的物体受到的重力为_______。重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。
5.万有引力:大到天体,小到微观粒子,宇宙间的物体都存在着相互作用的引力,这就是________提出的万有引力。
质量
G=mg
9.8N/Kg
地球表面
9.8N
牛顿
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6.质量和重力的区别与联系
项目 质量 重力
区别 概念 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力
符号 ________ ________
大小和方向 只有大小,没有方向 既有大小,又有方向,
且方向总是竖直向下
m
G
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项目 质量 重力
区别 单位 __________ ________
计算公式 m=ρV G=mg
测量工具 天平、秤 弹簧测力计
联系 重力与质量的关系式是G=mg,g=9.8 N/kg kg
N
练一练
7.我们日常生活中常说“这条鱼多重”“这块石头太重了,搬不动”。下列对其中的两个“重”的分析比较科学的是( )
A.前一个“重”指重力,后一个“重”指质量
B.两个“重”都是指重力
C.前一个“重”指质量,后一个“重”指重力
D.两个“重”都是指质量
C
练一练
8.科学实践活动中,小聪利用重垂线制作了一个“水平仪”,检验课桌桌面是否水平。当把“水平仪”放在课桌桌面上时,重垂线的方向如图所示。下列说法正确的是( )
A.“水平仪”利用了重力的方向总是垂直向下的原理
B.被检验的课桌桌面左高右低
C.被检验的课桌桌面是水平的
D.被检验的课桌桌面右高左低
B
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（一）牛顿第一定律
1.牛顿第一定律:任何物体总保持______状态或_______________状态,除非有作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即当物体不受外力作用时,原来静止的物体保持______状态,原来运动的物体保持_______________状态。
2.牛顿第一定律揭示了力和运动之间的关系:力是________物体运动状态的原因,而不是________运动的原因。
静止
匀速直线运动
静止
匀速直线运动
改变
维持
第2节 运动与相互作用
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3.对牛顿第一定律的理解
(1)牛顿第一定律的研究对象是__________,这里包括运动的物体和静止的物体。
(2)牛顿第一定律成立的条件是没有受到外力作用,即物体________________的运动规律,它描述的是一种____________,而实际中不受外力作用的物体是不存在的,当物体受到的_________________时[受到平衡力的作用(平衡力后面会学到)],其作用效果跟不受外力作用时相同,因此,我们可以把“没有受到外力作用”推广为“合力为0”。
任何物体
不受外力作用时
理想状态
外力的合力为0
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(3)物体在没有受到外力作用的时候,是保持静止状态还是匀速直线运动状态,这要看物体的初始状态,若物体原来是运动的,在没有受到外力作用的时候,物体将保持____________________。
匀速直线运动状态
练一练
9.下图是足球运动员踢足球时的情景,下列说法正确的是( )
A.球被脚踢出去,说明只有球才受到力的作用
B.脚踢球使球飞出去,说明力是物体运动的原因
C.足球在空中飞行过程中,运动状态一定发生改变
D.空中飞行的足球,若它所受的力全部消失,则一定沿水平方向做匀速直线运动
C
练一练
10.小明自创的“大炮”的示意图如图所示。当瓶内产生的气体增加时,瓶塞会水平向右冲出,若此时所有外力全部消失,则瓶塞将( )
A.立即沿竖直方向下落到地面上
B.向上运动
C.水平向右做匀速直线运动
D.立即静止
C
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（二)惯性
1.惯性:物体有保持原有__________或__________________的性质,这种性质叫作惯性。牛顿第一定律也叫作____________。
2.惯性是_____物体固有的______。物体的惯性大小只与物体的_______有关。物体的________越大,惯性越大。物体的惯性与运动速度等因素无关。
静止状态
匀速直线运动状态
惯性定律
一切
属性
质量
质量
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3.解释惯性现象的基本步骤
(1)确定____________。
(2)明确物体原来所处的____________。
(3)明确其中的哪个物体(或物体的哪一部分)受何种力,_____________________。
(4)分析____________(或物体的哪一部分)由于惯性继续保持原来的运动状态。
(5)物体_________________(或造成了何种结果)。
研究对象
运动状态
运动状态发生什么变化
研究对象
出现了何种现象
练一练
11.下列关于惯性的说法正确的是( )
A.在月球上举重比在地球上容易,所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
B.高速公路上汽车限速是为了安全,因为速度越大惯性越大
C.百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离,是由于受到惯性力的作用
D.歼击机投入战斗前要抛掉副油箱,这是为了减小惯性,增强歼击机的灵活性
D
练一练
12.如图所示,一段弯曲的细管平放在某一水平面上,设想一个小圆球从图中所示的内管快速飞入弯管,并从外管另一端快速飞出,小圆球飞出弯管后的运动轨迹( )
A.一定是直线
B.可能是直线
C.一定是折线
D.可能是折线
A第2章 力与空间探索（1）
知识点
1.1 力及其作用效果 力的作用是相互的
1.力是物体对物体的作用。力是看不见、摸不着的,但可以根据力的作用效果来确认力的存在。
2.当物体受到力的作用时,可以产生两个效果
(1)力可以改变物体的形状。
(2)力还可以改变物体的运动状态。
物体的运动状态改变包括物体速度大小的改变和运动方向的改变。
3.物体之间力的作用是_相互的_的。一个物体对另一个物体施加力的作用时,也同样受到另一个物体对它的力的作用。物体间的相互作用力是同时产生、同时消失的,没有先后之分。每个物体既是施力物体,又是受力物体。相互作用的两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,作用在不同的物体上。
1.2 力的测量
1.力的测量
(1)力的单位:牛顿,简称牛,符号为N。
(2)测量力的大小的工具:测力计。实验室常用的测力仪器是弹簧测力计。弹簧受到的拉力越大,弹簧的长度也越长。弹簧测力计就是根据这个原理制造出来的。
(3)弹簧测力计的使用方法及注意事项
①使用弹簧测力计测力前应先进行调零,使指针正对0刻度线,并注意弹簧测力计的量程和分度值。
②拉力不要超过弹簧测力计的量程。
③测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的作用线一致,指针不与弹簧测力计的外壳摩擦。
④读数时,视线应正对刻度面板。
2.弹力
物体发生形变时,使物体恢复到原来状态的性质叫作弹性;物体发生弹性形变时,它对使它发生弹性形变的物体产生一个反抗弹性形变的力,这个力叫作弹力。在一定条件下,物体的弹性形变越大,弹力也越大。弹力的方向跟物体发生弹性形变的方向相反。
1.3力的图示
1.力的 大小 、 方向 和 作用点 称为力的三要素。这三个要素都会影响力的作用效果。
2.力的图示
科学上通常用 一条带箭头的线段 来形象地表示力:如图所示,确定受力物体,画出作用点;选定 标度 ,从 作用点 开始沿力的方向画一条线段,根据选定的 标度 和 力的大小 按比例确定线段长度,在线段的末端标出箭头,表示 方向 ,并标出 力的大小 。这种表示力的方法叫作力的图示。
3.作力的图示的注意事项
(1)标出力的大小时,不要忘记写上 单位 。
(2)力与水平或竖直方向成一定角度时,用虚线辅助,标明角度大小。
1.4重力
1.重力:物体由于 地球的吸引 而受到的力。地球周围的一切物体在任何情况下都受到 重力 的作用。
2.重力的方向:总是 竖直向下 。应用举例: 重垂线 、 水平仪 。
3.重心
(1)定义:物体的每个部分都受到重力作用,对整个物体而言,我们可以认为它的重力作用在 某一个点上 ,这个 点 叫作物体的重心。
(2)重心的位置:形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的 几何中心 。
实验:探究重力与质量的关系
4.重力与质量的关系:物体受到的重力跟它的 质量 成正比。这个结论可用式子表示为 G=mg ,其中:g= 9.8 N/kg ,表示在 地球表面 附近,质量为1 kg的物体受到的重力为 9.8 N 。重力的大小还跟物体所在的纬度和高度有关。
5.质量和重力的区别与联系
项目 质量 重力
区别 概念 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力
符号 m G
大小和方向 只有大小,没有方向 既有大小,又有方向,且方向总是竖直向下
单位 kg N
计算公式 m=ρV G=mg
测量工具 天平、秤 弹簧测力计
联系 重力与质量的关系式是G=mg,g=9.8 N/kg
6.万有引力:大到天体,小到微观粒子,宇宙间的物体都存在着相互作用的引力,这就是 牛顿 提出的万有引力。
2.1牛顿第一定律
1.牛顿第一定律:任何物体总保持 静止 状态或 匀速直线运动 状态,除非有作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即当物体不受外力作用时,原来静止的物体保持 静止 状态,原来运动的物体保持 匀速直线运动 状态。
2.牛顿第一定律揭示了力和运动之间的关系:力是 改变 物体运动状态的原因,而不是 维持 运动的原因。
3.对牛顿第一定律的理解
(1)牛顿第一定律的研究对象是 任何物体 ,这里包括运动的物体和静止的物体。
(2)牛顿第一定律成立的条件是没有受到外力作用,即物体 不受外力作用时 的运动规律,它描述的是一种 理想状态 ,而实际中不受外力作用的物体是不存在的,当物体受到的 外力的合力为0 时[受到平衡力的作用(平衡力后面会学到)],其作用效果跟不受外力作用时相同,因此,我们可以把“没有受到外力作用”推广为“合力为0”。
(3)物体在没有受到外力作用的时候,是保持静止状态还是匀速直线运动状态,这要看物体的初始状态,若物体原来是运动的,在没有受到外力作用的时候,物体将保持 匀速直线运动状态 。
2.2惯性
1.惯性:物体有保持原有 静止状态 或 匀速直线运动状态 的性质,这种性质叫作惯性。牛顿第一定律也叫作 惯性定律 。
2.惯性是 一切 物体固有的 属性 。物体的惯性大小只与物体的 质量 有关。物体的 质量 越大,惯性越大。物体的惯性与运动速度等因素无关。
3.解释惯性现象的基本步骤
(1)确定 研究对象 。
(2)明确物体原来所处的 运动状态 。
(3)明确其中的哪个物体(或物体的哪一部分)受何种力, 运动状态发生何种变化 。
(4)分析 哪个物体 (或物体的哪一部分)由于惯性继续保持原来的运动状态。
(5)物体 出现了何种现象 (或造成了何种结果)。 第2章力与空间探索（1）检测
班级 姓名
1.如图所示,力产生的作用效果与其他三个不同的是( )
A.下落的滑板 B.捏薄的橡皮泥
C.斧头劈开木柴 D.拉开的弓
2.下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关
B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关
D.与受力面积有关
3.下列关于牛顿第一定律的叙述,正确的是( )
A.该定律是通过大量的实验直接得出的
B.是一种理想情况,实际生活中不能应用
C.是牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出的一条重要规律
D.说明运动的物体在不受外力时,会保持静止或匀速运动状态
4.小明同学在使用弹簧测力计前发现,弹簧测力计的指针已指在0.4 N刻度处,小明没来得及校零就用它去测力,若示数是2.5 N,则所测力的实际大小为( )
A.2.5 N B.2.1 N C.2.9 N D.2.7 N
5.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是( )
A.重力太小,可以忽略
B.里面有自动升降的装置
C.重力的方向总是竖直向下的
D.重心较低,不易倾倒
6.如图所示,小狗不停地甩动身体,从而快速甩掉身上的水。以下说法错误的是( C )
A.小狗甩掉身上的水后,惯性变小
B.小狗快速甩动身体,利用惯性甩掉身上的水
C.小狗身上的水脱离狗后,便失去了惯性
D.水相对于小狗是运动的
7.下列关于力的说法正确的是( )
A.没有物体,也可能会有力作用
B.力是物体对物体的作用,所以彼此不直接接触的物体间没有力的作用
C.力作用在物体上,只能使物体从静止变为运动
D.在发生力的作用时,必定可以找到此力的施力物体和受力物体
8.小金同学提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对小金的手也施加一个拉力,则这两个力( B )
A.大小相同,方向和作用点都不同
B.大小、方向都相同,作用点不同
C.作用点相同,大小、方向都不同
D.大小、方向和作用点都相同
9.如图所示,甲、乙、丙、丁为4个完全相同的弹簧测力计,甲、乙均水平放置,丙、丁均竖直悬挂,4个弹簧测力计均处于静止状态。已知将弹簧测力计的秤钩挂在铁架台上静止时的示数如图戊所示,弹簧测力计受到的拉力情况如图中所示。下列关于弹簧测力计的示数的说法正确的是( )
A.甲为4 N,乙为4 N
B.乙为3 N,丙为5 N
C.丙为5 N,丁为3 N
D.丙为4 N,丁为4 N
10.科学实践活动中,小聪利用重垂线制作了一个“水平仪”,检验课桌桌面是否水平。当把“水平仪”放在课桌桌面上时,重垂线的方向如图所示。下列说法正确的是( )
A.“水平仪”利用了重力的方向总是垂直向下的原理
B.被检验的课桌桌面左高右低
C.被检验的课桌桌面是水平的
D.被检验的课桌桌面右高左低
11.水火箭升空的原理如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用打气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度时,高压气体将水和瓶塞从瓶口压出,瓶飞向高空。
(1)高压气体将水和瓶塞从瓶口压出,瓶飞向高空,说明 。
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢
小明猜想:可能与瓶塞塞入深度有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关。
你认为还可能与 有关(写出一点)。
(3)实验小组选用装有相同水量的同种饮料瓶,做了三次实验,实验结果如下:
瓶塞塞入深度 浅 深 更深
水火箭上升高度/m 2 5 12
通过本实验,可以验证水火箭上升高度与 有关的猜想是正确的。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C B D C D A D B
力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)；瓶内水的体积；瓶塞塞入深度
