再别康桥
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课件52张PPT。 一个人要写他最心爱的对象，不论是人是地，是多么使他为难的一个工作！你怕，你怕描坏了它，你怕说过分恼了它，你怕说得太谨慎辜负了它。再别康桥徐志摩课文学习目标①了解作者及其创作风格。 ②通过反复诵读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。 ③品读诗歌的语言，把握诗歌的意象，品味诗歌的意象美，领会诗人所表达的思想感情。 徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，浙江海宁人。现代诗人、散文家。早年留学欧美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社，被认为是“新月诗派”的盟主。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，著有散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》等。1931年11月因飞机失事遇难。 作 者 介 绍徐志摩现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》 与徐志摩相关的三个女子林徽因陆小曼 写 作 背 景 康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。
1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情的失意和痛苦，生活在孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放的冲动。1922年秋，诗人离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文《我所知道的康桥》。 写 作 背 景 1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 听课文朗读
研讨课文内容 轻轻的,
我走了,
正如我轻轻的来.
我轻轻地招手,
作别西天的云彩.那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘.
波光里的艳影,
在我的心头荡漾.
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇,
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草.
那榆荫下的一潭,
不是清泉,
是天上虹,
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦.寻梦,
撑一支船篙,
在青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌.
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫,
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥.悄悄的,
我走了,
正如我悄悄的来,
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩.整 体 感 知 全诗共七个诗节，请用简练的语言概括每节的意思。诗歌每小节的意思第一节，我轻轻告别康桥。
第二节，康桥在我心中。
第三节，我在康河的怀抱里。
第四节，这里有我往日的追求和希望。
第五节，可以在放歌中寻找往日的追求和希望。
第六节，但我不能放歌，沉默是最好的离别。
第七节，因此我悄悄地走了。 提 示物象——意象——意境轻轻挥别云彩金柳水草浮藻星辉夏虫悄悄的走呼应康桥的景物 诗人正是运用这些寻常的意象，展现了康桥的秀丽风光。结构分析再别康桥第一部分
（1）第二部分
（2－6）第三部分
（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校
生离愁泛舟康桥
来寻梦悄悄离去
心忧伤离愁别绪依恋母校内容小结： 这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。再别康桥徐志摩第二课时 诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？自由之梦爱之梦美之梦情感美探讨康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生Bertrand Russel(1872-1970)
《自由之路》《幸福之路》
《西方哲学史》康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼光是康桥教我睁的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩《吸烟与文化》康桥：诗人爱之梦破灭的地方那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。难舍难分欢喜和眷恋更欢喜和眷恋永久的眷恋追寻的欢欣无奈的沉默 洒脱作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图别离夏虫沉默图招手惜别云彩图情感美热爱和眷恋赏 析（一） 研读全诗，探讨下列问题（1） 一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美？诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么？
二、诗人对大自然是怎样的态度？表达了对母校怎样的感情？
三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处。景物 诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青荇，榆阴清潭，满船星辉等，展开抒情。提 示返回特点 在重墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。 提 示返回态度 诗人对大自然充满了崇敬，他的心灵与大自然非常贴近。提 示返回感情对母校的热爱和眷恋。提 示返回心情 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 提 示返回妙处 “悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声”的效果。 提 示 赏 析（二） 研读全诗，探讨下列问题(2) 一、这首诗在表现手法上的主要特点是什么？
二、诗作的单行和双行错落排列的形式有什么表达效果？表现手法 借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，意境鲜明。提 示返回那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘。表达效果 构成一种参差错落、舒缓有致的节奏，营造了诗的形式美和音乐美。提 示 赏 析（三） 新月派提倡诗歌创作要讲究“音乐美、建筑美和绘画美”的“三美”主张，在《再别康桥》这首诗中是怎样表现的？研读全诗，探讨下列问题（3）建筑美——
音乐美——
绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。完美体现新月派诗的风格3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。<<再别康桥>>的音乐美1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。<<再别康桥>>的绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。
例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。<<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐。
全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。鉴赏要点
艺术技巧独具特色。构思别致，不落俗套； 1、这首诗的离别对象特别，不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河。 2、这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，给人以清新飘逸之感。感情真挚，意境深邃。 在中国的新诗史上，徐志摩的诗具有很高的美学价值。如果你读他的诗，你不能不惊叹诗人诗的触角之灵敏，惊叹诗人对于自然细致入微的观察以及捕捉形象的本领，惊叹诗人丰富的想象以及比喻的新奇，惊叹诗人构思的精巧和高度的艺术表现力，惊叹诗人精深的音乐修养和绘画艺术的造诣……结 语徐志摩诗歌赏析第三课时
我不知道风是在哪一个方向吹
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。 她的负心，我的伤悲
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。 在梦的悲哀里心碎！
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。 黯淡是梦里的光辉。走出康桥—志摩的诗走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！ 写于1924年5月陪泰戈尔访日期间沙扬娜拉，日语“再见”的音译。 诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥贴地重叠在一起，让人感到一股朦胧的美感透彻肺腑，象吸进了水仙花的香气一样。
接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。“蜜甜的忧愁”当是全诗的诗眼，使用矛盾修辞法，不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。悠悠离愁，千种风情，尽在不言之中！ 诗人仅以廖廖数语，便构建起一座审美的舞台，岁月荏苒，光阴似箭，我们应该以审美的态度，对待每一寸人生！ 偶然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—? 在转瞬间消灭了踪影。? 你我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的，方向。? 你记得也好，最好你忘掉，? 在这交会时互放的光亮！?走出康桥—志摩的诗 ?赏析：诗人能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷。你／我”就是一对“二项对立”，或是“偶尔投影在波心，”或是“相遇在海上，都是人生旅途 中擦肩而过的匆匆过客,在茫茫人海中偶然相遇，交会着放出光芒，但却擦肩而过，各奔自己的方向。 1、偶然是一个完全抽象的概念，作者是如何展现这一抽象标题的？ 通过写两件比较实在的事情（一是天空里的白云偶尔投影在水里的波心，一是“你”“我”相逢在海上）生动展现了这一抽象概念。 2、你如何理解这首诗的主题？ 可以把此诗看作是人生的感叹曲。人生的路途上，有着多少偶然的交会，又有多少美好的东西，仅仅是偶然的交会，永不重复。 寄语同学们：
少年是诗,青春如歌.
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂,
提高你的文学素养,
绽开你生命的纯美之花! 课 堂 作 业 1．完成《世纪金榜》中有关本诗的练习。
2．预习《记念刘和珍君》。
3、完成本单元的单元练习题。
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》 与徐志摩相关的三个女子林徽因陆小曼 写 作 背 景 康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。
1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情的失意和痛苦，生活在孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放的冲动。1922年秋，诗人离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文《我所知道的康桥》。 写 作 背 景 1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 听课文朗读
研讨课文内容 轻轻的,
我走了,
正如我轻轻的来.
我轻轻地招手,
作别西天的云彩.那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘.
波光里的艳影,
在我的心头荡漾.
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇,
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草.
那榆荫下的一潭,
不是清泉,
是天上虹,
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦.寻梦,
撑一支船篙,
在青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌.
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫,
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥.悄悄的,
我走了,
正如我悄悄的来,
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩.整 体 感 知 全诗共七个诗节，请用简练的语言概括每节的意思。诗歌每小节的意思第一节，我轻轻告别康桥。
第二节，康桥在我心中。
第三节，我在康河的怀抱里。
第四节，这里有我往日的追求和希望。
第五节，可以在放歌中寻找往日的追求和希望。
第六节，但我不能放歌，沉默是最好的离别。
第七节，因此我悄悄地走了。 提 示物象——意象——意境轻轻挥别云彩金柳水草浮藻星辉夏虫悄悄的走呼应康桥的景物 诗人正是运用这些寻常的意象，展现了康桥的秀丽风光。结构分析再别康桥第一部分
（1）第二部分
（2－6）第三部分
（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校
生离愁泛舟康桥
来寻梦悄悄离去
心忧伤离愁别绪依恋母校内容小结： 这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。再别康桥徐志摩第二课时 诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？自由之梦爱之梦美之梦情感美探讨康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生Bertrand Russel(1872-1970)
《自由之路》《幸福之路》
《西方哲学史》康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼光是康桥教我睁的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩《吸烟与文化》康桥：诗人爱之梦破灭的地方那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。难舍难分欢喜和眷恋更欢喜和眷恋永久的眷恋追寻的欢欣无奈的沉默 洒脱作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图别离夏虫沉默图招手惜别云彩图情感美热爱和眷恋赏 析（一） 研读全诗，探讨下列问题（1） 一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美？诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么？
二、诗人对大自然是怎样的态度？表达了对母校怎样的感情？
三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句，联系上下文，说说这两句诗的妙处。景物 诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青荇，榆阴清潭，满船星辉等，展开抒情。提 示返回特点 在重墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。 提 示返回态度 诗人对大自然充满了崇敬，他的心灵与大自然非常贴近。提 示返回感情对母校的热爱和眷恋。提 示返回心情 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 提 示返回妙处 “悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成的大自然的和谐中，只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装，这一倒装不仅造成句与句的押韵效果，而且以“沉默”定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的宁静美，收到了“此时无声胜有声”的效果。 提 示 赏 析（二） 研读全诗，探讨下列问题(2) 一、这首诗在表现手法上的主要特点是什么？
二、诗作的单行和双行错落排列的形式有什么表达效果？表现手法 借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，意境鲜明。提 示返回那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘。表达效果 构成一种参差错落、舒缓有致的节奏，营造了诗的形式美和音乐美。提 示 赏 析（三） 新月派提倡诗歌创作要讲究“音乐美、建筑美和绘画美”的“三美”主张，在《再别康桥》这首诗中是怎样表现的？研读全诗，探讨下列问题（3）建筑美——
音乐美——
绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。完美体现新月派诗的风格3、诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。<<再别康桥>>的音乐美1、押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。2、语言清新流畅，不露雕琢痕迹。<<再别康桥>>的绘画美 全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。
例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。<<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐。
全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。鉴赏要点
艺术技巧独具特色。构思别致，不落俗套； 1、这首诗的离别对象特别，不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河。 2、这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，给人以清新飘逸之感。感情真挚，意境深邃。 在中国的新诗史上，徐志摩的诗具有很高的美学价值。如果你读他的诗，你不能不惊叹诗人诗的触角之灵敏，惊叹诗人对于自然细致入微的观察以及捕捉形象的本领，惊叹诗人丰富的想象以及比喻的新奇，惊叹诗人构思的精巧和高度的艺术表现力，惊叹诗人精深的音乐修养和绘画艺术的造诣……结 语徐志摩诗歌赏析第三课时
我不知道风是在哪一个方向吹
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。 她的负心，我的伤悲
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。 在梦的悲哀里心碎！
我不知道风 我不知道风
是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。 黯淡是梦里的光辉。走出康桥—志摩的诗走出康桥—志摩的诗 沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！ 写于1924年5月陪泰戈尔访日期间沙扬娜拉，日语“再见”的音译。 诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥贴地重叠在一起，让人感到一股朦胧的美感透彻肺腑，象吸进了水仙花的香气一样。
接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。“蜜甜的忧愁”当是全诗的诗眼，使用矛盾修辞法，不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。悠悠离愁，千种风情，尽在不言之中！ 诗人仅以廖廖数语，便构建起一座审美的舞台，岁月荏苒，光阴似箭，我们应该以审美的态度，对待每一寸人生！ 偶然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—? 在转瞬间消灭了踪影。? 你我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的，方向。? 你记得也好，最好你忘掉，? 在这交会时互放的光亮！?走出康桥—志摩的诗 ?赏析：诗人能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷。你／我”就是一对“二项对立”，或是“偶尔投影在波心，”或是“相遇在海上，都是人生旅途 中擦肩而过的匆匆过客,在茫茫人海中偶然相遇，交会着放出光芒，但却擦肩而过，各奔自己的方向。 1、偶然是一个完全抽象的概念，作者是如何展现这一抽象标题的？ 通过写两件比较实在的事情（一是天空里的白云偶尔投影在水里的波心，一是“你”“我”相逢在海上）生动展现了这一抽象概念。 2、你如何理解这首诗的主题？ 可以把此诗看作是人生的感叹曲。人生的路途上，有着多少偶然的交会，又有多少美好的东西，仅仅是偶然的交会，永不重复。 寄语同学们：
少年是诗,青春如歌.
让我们去读诗吧!
让心灵徜徉在诗歌的花园,
让思绪飞扬在缪斯的殿堂.
含英咀华,化育灵魂,
提高你的文学素养,
绽开你生命的纯美之花! 课 堂 作 业 1．完成《世纪金榜》中有关本诗的练习。
2．预习《记念刘和珍君》。
3、完成本单元的单元练习题。