语文八年级上华东师大版8.29《我的叔叔于勒》课件（65张）

课件65张PPT。我的叔叔于勒莫泊桑（法国） 莫泊桑 19世纪法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有短篇小说《项链》、《羊脂球》等。
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”世界三大短篇小说家： （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
——左拉 莫泊桑流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？跳读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
二、为什么会有如此不同的称呼？
三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？全家唯一的希望
全家的祸害
一文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有本领的人
无赖，贼骨头，讨饭的，乞丐
我的叔叔，父亲的兄弟，我的亲叔叔大家克拉丽斯克拉丽斯约瑟夫穷富穷富填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 坏蛋、无赖
全家的祸害打发他到美洲去正直的人，
有良心的人每星期天去海边迎接，制定上千种计划全家唯一的希望，好心的人，有本领的人无赖、贼骨头，讨饭的，乞丐怒火冲天，改乘别的船，躲开他。双线交织明线菲力普夫妇的态度变化菲力普夫妇的称呼变化菲力普夫妇的情感变化（实）暗线于勒的命运（虚）遇恨 通过描述菲力普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。”
??? 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
学生C吃完薯条已是汗流浃背。
学生C：“谢谢……老师……没事
我先回去了。”
老师：“你不给同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条
放在耳朵上……
老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。”
……（总算把薯条安心放在口袋
里……）
学生D转身想走，老师突然喊：“校
长来了！”
只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
出来，放到地上使劲地踩……
老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？——与文学大师亲密接触 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象 莫泊桑阅读课文，勾画圈点 试举例分析小说是怎样通过人物语言、行动、神态揭示人物心理和刻画人物性格的？
赏析精彩文笔：遇于勒品一品，想一想，说一说：1、但突然之间我的父亲好像不安起来。
他的脸色好像非常苍白，眼神也非同寻常。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”
2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也慌张起来，结结巴巴地说：“你疯了！既然你明知道不是他，为什么还要说这种蠢话？”
3.（当他证实那人真是于勒后）母亲突然怒火冲天地说：“我早就料到这个贼骨头做不出好事来，迟早又会成为我们的累赘。……”
但突然之间我的父亲好像不安起来。
他的脸色好像非常苍白，眼神也非同寻常。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”
（虽然只是“好像”，却已经吓得失魂落魄，神态、动作的描写，展现了人物内心的惊恐）举例
“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他从卖牡蛎的人身边走开几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“盯着”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。 赏析 我母亲也慌张起来，结结巴巴地说：“你疯了！既然你明知道不是他，为什么还要说这种话？”……
（语言描写，生动表现了她内心的惊恐，发财梦使她不愿相信这是真的。） 我的母亲有点犹豫，原因是怕花钱；但我的两个姐姐马上就接受了。母亲气吁吁地说：“我怕伤胃，你只买给孩子们吃好了，不过不要太多，不然你会让他们生病的。”然后转身对着我，又说：“至于约瑟夫，他就不要吃了，不要宠坏孩子。”
（既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。说得冠冕堂皇，但实质却是既顾全了面子，又节省了开支。语言描写展现了克拉丽丝的小气、精明、虚伪。）举例 我的父亲脸色变得苍白起来，喉咙也
哽塞住了，眼神惊慌不安，勉强说道： “噢!噢!很好……太好了……对这一切我并不感到吃惊……我非常感谢您，船长。” 他又回到我母亲身旁，脸却吓得变了样子。
（神态、语言的描写。异常的神态，语无伦次的话，生动刻画了菲利普内心的恐慌、沮丧、绝望。）举例 母亲赶紧对他说： “你先坐下吧!这样人家会看出来的。”
我母亲马上说： “得让孩子们离开他。既然约瑟夫全知道了，就让他去把他们找回来。要当心，千万不要让我们的女婿起疑心。”
（语言描写，克拉丽丝的冷酷、势利、精细、镇定不慌都跃然纸上。）
母亲突然怒火冲天地说：“我早就料到这个贼骨头做不出好事来，迟早又会成为我们的累赘的！
要是让这个讨饭的认出来就倒霉透了，那样一来船上就有热闹看了。我们到对面船头去，不要让这个人靠近我们！”
（神态、语言的描写。旧怨新恨一齐涌上心头，与前文形成鲜明对照，表现了她泼辣强悍、自私势利、冷酷无情的性格）品析人物的性格爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图 虚荣懦弱
没有主见 小气精明
泼辣强悍
临乱不慌 约瑟夫?精读 赏析 “我”眼中的于勒
我注意他的手，那是一只布满皱纹的穷苦水手的手。我又注意他的脸，那是一张衰老艰辛的脸，满脸愁容，疲惫不堪。我心里想：“这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！”
3.约瑟夫“这就是我的叔叔,我父亲的兄弟,我的亲叔叔啊！”三个短语同指一个对象,何以要反复？ 同义反复的三个判断句，反映了约瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明约瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。真诚善良、有同情心 这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ ⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。“我”在文章中的作用
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎。 对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”品析人物的性格爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图 虚荣懦弱
没有主见 小气精明
泼辣强悍
临乱不慌约瑟夫纯真、善良、慷慨　　孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。 神态语言动作心理人物心理主题思想揭示刻画人物形象突出于勒“我”（约瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲力普和克拉丽斯）暗线见证人陪衬人谁是主人公？人物 判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。判定标准中心归纳：通过
表现
揭示描述菲力普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，他们嫌贫爱富、自私冷酷的丑陋灵魂，这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。想象训练 想象一下，菲力普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。想象训练 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……思考题
如何正确看待金钱？ 凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰（法国作家） 世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
——三毛（台湾作家）仿写：
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康； ， ; ， ; ， ; ， ; ， 。
仿写内容（仅供参考）
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊重；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。?1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。 小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
1、资本主义社会异化的人与人之间的关系。
2、世俗社会人与人之间关系的异化。
3、小人物生活的辛酸。把握小说主题环境描写可以
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。欢快失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。　
（　　　）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（　　　　　　）
烘托人物心情。环 境环境衬托：愉悦心情；
阴郁心情金钱至上：一个女婿写出了一个社会自然环境社会环境例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。他人心理可以这样表现
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？”千姿百态的“说”①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国……”
④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” “哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇……
第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
——〈阿长与《山海经》〉1、从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？应怎么去实施呢？
2、使用时应注意什么呢？ 他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了
起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝
的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小
风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
——《风筝》 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着
我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，
你怎么能这样呢？”
——《羚羊木雕》本文凸显人物心理的方法1.内心独白法。
即通过人物的自我表述来达到透视其内心世界的目的。
如文中两次提到“我”的父亲菲利普一看到大海船开进口来，总要重复一句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!” 2.言语表露法。
“言为心声”，语言是思维的外壳，是人物心灵的真实颤动。莫泊桑很好地把握住了这一点，为人物形象的成功塑造增添了无尽的色彩。
不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他的夸赞、褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他的诅咒、谩骂，都形象生动地折射出了人物内心的喜怒哀乐，这可谓是小说最生动、最传神之处了。3.神态展示法。
即通过对人物神情态度的描写来展示人物心理的一种方法。
如“我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。”这是人物内心惊慌惶恐到极点时的反应，是所有希望彻底破灭了而又怕被他人发现，招致更大麻烦的复杂心理的真实外露。这样的例子文中还有许多。4.景物烘托法。
一切景语皆情语。生动准确的景物描写也能很好地凸显人物的内心，表现人物的喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。
如写菲利普一家乘船外出游玩时的一处写景。“离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” 显然，这美丽的海上风光中所叠印出的，是菲利普一家内心无限的惬意、喜悦及对美好未来的信心。而与之形成鲜明对比的是小说高潮过后的一处景物描写，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”显然，此处之景既指“我们”的目的地就在眼前，同时也暗示了人物内心迅速加剧的失望、怨恨与痛楚5.行动示现法。
一般说来，人物的举止行为都是其心理活动的具体外化和自然流露。莫泊桑通过一系列具体可感的动作行为的描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩的内心世界。
如当父亲突然发现那年老的水手有点像亲弟弟于勒时的一处描写。“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”这简单的描写中所折射出的是菲利普失望、紧张而又害怕露出破绽的复杂心理。探 究这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？
1.选材巧：2.情节安排巧：3.双线交织，情节完整而紧凑：4.巧设悬念：文学作品常用表现技巧：设下悬念 悬念手法：巧妙地运用悬念，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故事一步步地推向高潮。 ——写记叙文，写出波澜，使人有阅读的兴趣。 巧妙的构思、曲折的情节。辩一辩：课文是怎样一步步巧设悬念？（只是在“盼于勒”部分设下悬念？）探 究巧妙的构思、曲折的情节。探 究说一说：本文哪里运用插叙，如果没有这些内容，会怎样？鲁迅的《故乡》哪里运用插叙？如果没有这部分的插叙，会怎样？开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。母亲说起闰土，自然地插叙了“我”儿时与少年闰土的回忆。插叙完了，再沿着原来的线索写下去。 如果没有这段插叙，少年闰土与中年闰土就不能构成鲜明的对比，思想性、艺术性将大为逊色。
如果不用这段插叙，就要从少年闰土的情景写起，再写这次回乡，接着写中年闰土。这样，小说的结构就显得松散、拖沓。巧妙的构思、曲折的情节。探 究第二部分（5-19段）：写于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。领 悟：插叙的作用????一、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
????二、运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
????三、加上插叙，可使行文起伏多变。讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同? 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。
删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。想象训练 想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。