课件28张PPT。结束语学而不厌，诲人不倦。 事物的正确答案不止一个
罗迦·费·因格
【三维目标】
知识与能力
1、积累字词并学会运用。
2、整体感知课文内容。
过程与方法
把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
情感、态度与价值观
认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。
【教学重难点】
准确找出本文的中心论点 ，指出本文的论证方法，快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力，认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。
【教学法】引导、 讨论、交流、合作、探究
【课时】一课时
【预习导学】
1．导入新课
头脑转转转。请同学们计算下面两道题。
1（月） + 2（月） =1季度？ 8小时 +16小时 =1天？还可以举例。如3天+4天=1周等。
回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦 · 费 · 因格的《事物的正确答案不止一个》。
2．作者链接
罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰?冯?奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
3．知识链接
关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
关于“锲而不舍”的出处：《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
4．注意下列字的读音和写法。
根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ）
5．掌握下列词语的含义
根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒：
不言而喻： 锲而不舍： 汲取： 推敲：
6、本文的结构如何划分的？
【合作·探究·展示】
一、阅读1-3段.
1、文章开头先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出了什么观点？原因是什么？
2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
二、阅读4-8段.
1、创造性思维有哪些必需的要素呢？用了怎样的论证方法论证的？
2、本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例，请简要概括。
三、阅读9-13段.
1、作者是怎样分析论证人“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别”这一问题的？
2、创造的灵感是如何产生的？
3、做一个富有创造性的人的关键是什么？
4、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么?
板书设计
引论：事物的正确答案不止一个
? 创造性思维必需的要素
本论：是否拥有创造力的依据
结论：成为一个富有创造力的人
【反馈检测】
1．根据拼音写汉字
根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦 jí（ ）取
qiè（ ）而不舍
2．解释下列词语的含义并造句。
①不言而喻——
造句：
②持之以恒——
造句：
3．根据课文内容填空
《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________（国籍）的________。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。
4．对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是
（ ）
A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。
5．不能说明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的事例是
（ ）
A．约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新式机器。这就是印刷机和排版术。
B．罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。
C．牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了“万有引力”。
D．麦哲伦于1519年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型的。
（1．蒂 孜孜 汲 锲 2．略3．美国 罗迦 费 因格 事物的正确答案不止一个 知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
4．D 5．D ）
课件19张PPT。罗迦·费·因格事物的正确答案不止一个 头脑转转转。请同学们计算下面两道题。
1（月） + 2（月） =1季度？ 8小时 +16小时 =1天？还可以举例。如3天+4天=1周等。
回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。
可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦 · 费 · 因格的《事物的正确答案不止一个》。导入新课 作者简介罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰?冯?奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。预习检测注意下列词语的读音、写法和含义
1、汲取（jí）：吸取。汲，从下往上打水。
2、根深蒂固（dì）：比喻根基深厚牢固
不可动摇。
3、孜孜不倦（zīzī）：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
4、锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
5、不言而喻（yù）：不用说就可以明白。
喻，明白。
6、行之有效：多指方法措施正确，有良好的结果。 合作·探究·展示本文主要论述什么问题？
应当拥有创造性思维。
初读课文,整体把握结合课文，讨论： 创造性思维又有哪些必需的要素呢？
约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术罗兰·布歇尔发明交互式的乒乓球电子游戏例 证 法 “任何人都拥有创造力” “留意自己细小的想法”
小想法大发现 你能举出这样的典型事例吗？1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。
2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。
3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律
4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。
5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。
6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。
7、居里夫人——发现镭这种发射性元素。
8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。 通过本文的学习，你获得哪些启示？ 拓展延伸
请给下面的议论文增添事例 创新是思想火花的迸射。大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下独酌”，李白偏偏“对影成三人”；明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的铜丝”......创新使旧东西有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。 明明是“胡天八月即飞雪”，岑参偏偏营造出“千树万树梨花开”的春之景。
明明是中举后的飞黄腾达，吴敬梓先生却让范进喜极而疯，丑态百出。 本文的逻辑结构事物的正确答案不止一个创造性思维 举例论证 拥有创造力 主要论述怎样才能拥有创造力的问题。精读品析布置作业
以《由“0”想到的…》为题，写一篇议论文。放飞思想
快乐生活一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
-- 爱因斯坦 结束语课件29张PPT。结束语为中华崛起而读书。 21《事物的正确答案不止一个》
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作者链接
关于作者罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰?冯?奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
知识链接
关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
关于“锲而不舍”的出处：《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
议论文知识点。
议论文的三要素是：论点、论据和论证。
论点：作者在文章中所表达的观点和主张。
论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。
论证：用论据来证明论点的过程。 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
21《事物的正确答案不止一个》
重点语段训练
阅读下面课文选段，完成任务后面的问题。
①另一个例子是罗兰?布歇内尔①。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
②不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
③某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
④ 认为“我不具备创造力” 的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，那种非凡的灵感，往往产生子这样的过程：关注极其普通、甚至一时念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
⑤由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
1．解释下列的词语。
①不言而喻：______________ ②推敲：_____________________
2．用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。
______________________________________________________________
3．这两段文字主要用了_____________论证方法。
4．分析上述文字，下面观点不属于作者观点的是 （ ）
A．要有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
B．要有创造力，就不能满足于一个答案，而要去探求新思路，去运用所得的知识。
C．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
D．并非任何人都拥有创造力。
5．本文第二小节的句式有何特点？在本文结构上有何作用？
______________________________________________________________
6．读了以上语段后，你认为自己有创造力吗？说说你的理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
[课内语段精读] 1．①不用说就可以明白。②比喻斟酌字句，反复琢磨。2．富有创造力的特征和形成。3．道理4．D 5.设问句式，过渡引起下文 6、略
宇宙里有些什么
郑文光
【三维目标】
知识与能力
1．字音、词的识记。
2．收集有关宇宙的资源
过程与方法
辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。
情感、态度与价值观
认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重难点】
综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。
2．作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
【教学法】
自主合作展示
【课时】一课时
【预习导学】
1．导入新课
今天，就让老师做一次导游，带领大家一起漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙里到底有些什么？
2．作者链接
中国著名科幻作家郑文光先生(1929-2003)，是我国最重要和最优秀的科幻作家之一，早在20世纪50年代他就开始创作发表科幻小说，成为当时著名的科幻作者。在20世纪80年代初的中国第二次科幻浪潮中他重返科幻文坛，发表了一系列优秀作品并创作了中国科幻史上里程碑式的长篇小说《飞向人马座》。郑文光于1998年获得中国科幻终身成就奖。
3．给加粗字注音
闪 烁 汹 涌 灼 热 炫 目 尘 埃
【合作·探究·展示】
一、走进文本
激发兴趣，整体感知
首先来了解一下宇宙（教师读课文）（大家合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，听完后谈谈你对宇宙的整体印象。）
1、教师范读课文，学生听、并作记录。
2、听完后学生谈听到了什么？可以结合自己了解的知识谈谈对宇宙的整体印象。
二、感悟文本
精读课文，品味语言（读课文有关段落，作批注，小组成员讨论、交流、探究并汇报学习成果。）
⑴在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？
⑵ 学生汇报学习成果，掌握各种说明方法的运用和作用。
a. 打比方： b. 列数字：
c. 作比较 d. 分类别
⑶ 体会说明文语言的准确性。
⑷ 体会本文的说明顺序。
再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。
三、拓展应用
1．在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。
2．你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球——地球。
四、回归文本
1．归纳总结本文主要运用的说明方法？
2．概括出宇宙的特征
五、超级链接：
“宇宙”一词，最早大概出自我国古代著名哲学家墨子（约公元前468-376）。他用“宇”来指东、西、南、北，四面八方的空间，用“宙”来指古往今来的时间，合在一起便是指天地万物。我们现有的科学技术所能了解和观测的宇宙，人们把它称为“我们的宇宙”或“总星系”。
银河系
地月系 →太阳系（九大行星）→ →总星系（宇宙）
河外星系
【反馈检测】
1．为下列加点字注音：
广漠（ ） 茫无涯际（ ） 灼热（ ） 稀薄（ ）
2．解释下列句子中的词语：
⑴无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
茫无涯际：
⑵汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。
广漠：
⑶恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球。
灼热：
3．课文按什么顺序对宇宙进行介绍的？
4．读下列句子，体会画线句子，说说作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说得通俗易懂的。
尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球（只有极少数比地球小），可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
5．《宇宙里有些什么》一文说明宇宙的特征是( )
A、宇宙是无穷无尽的。
B．整个宇宙在运动、在发展。
C．宇宙是物质的，无穷无尽的。
D．宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。
6．请你分辨下面句子对数量关系表述正确的一项( )
A、近几年，我国电信事业发展很快。某市电话普及率5年前为45％，今年已达90％，今年比5年前提高了45％。
B、北山村绿化荒山，近年来取得可喜成绩，去年新增绿化面积1000亩，今年新增绿化面积2000亩，今年比去年新增绿化面积多了整整1倍。
C、经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少1倍。
D．在希望杯篮球赛中我校球队以54∶50败给了阳光中学，但我们全体队员毫不气馁。
(1．略 2．⑴广阔得无边无际。⑵广阔空旷。⑶像火烧着、烫着那样热。 3．按由近及远的顺序。 4．略 5．D 6．B)
课件26张PPT。郑文光 宇宙里有些什么导入新课 今天，就让老师做一次导游，带领大家一起漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙里到底有些什么？作者简介中国著名科幻作家郑文光先生(1929-2003)，是我国最重要和最优秀的科幻作家之一，早在20世纪50年代他就开始创作发表科幻小说，成为当时著名的科幻作者。在20世纪80年代初的中国第二次科幻浪潮中他重返科幻文坛，发表了一系列优秀作品并创作了中国科幻史上里程碑式的长篇小说《飞向人马座》。郑文光于1998年获得中国科幻终身成就奖。 预习检测考考你：
你能读出下列标有红颜色的字音吗？
广漠（ ） 稀薄（ ）
炫目（ ） 尘埃（ ）
闪烁（ ） 灼热（ ）合作·探究·展示初读课文,整体把握谈谈你对宇宙的整体印象 。这篇课文的体裁是什么？ 科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。科学小品问题导航1.宇宙里有些什么呢？
2.课文使用了哪些说明方法？
3.你知道文章说明顺序吗？一、宇宙里有些什么（1-11）恒星、行星、星云二、宇宙是运动的、无穷无尽的（12-20）三、宇宙是可以认识和征服的。（21）银河系 、恒星系自主学习 感知内容各种恒星比较表恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万至
5万摄氏度全都是灼热的庞大的气体球，全都
是发光发热
的
说明方法：列数字、作比较、打比方。研读课文小组讨论 合作探究请同学们再读课文完成下表格。完成表格补充知识 常见的说明方法1.列数字：从数量上说明事物特点。
准确，具体
2.作比较：用一般可以感知的事物进行比较。
突出，强调
3.打比方：用人们熟悉的事物做喻体。
具体，形象
4.分类别：按照不同的标准，分门别类地介绍事物特征或一个事理。
清晰，准确
5.举例子：举出实际事例来说明事物。具体，可感指出下列句子运用的主要说明方法：①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公 里的宇宙飞船得走几万年。 ②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也 带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。 ③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。④从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。
列数字（ 作比较打比方⑤这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果 在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则 它就是黑暗的，叫做暗星云。 分类别举例子，列数字恒星亮星云暗星云行星你了解宇宙吗银河宇宙探索是无休无止的宇宙是无穷无尽的宇宙里还有许多疑惑和不解。看，宇宙正在向你们招手！提示：1.在介绍宇宙里有什么时，先从哪个写起的？
2.在介绍恒星系时，先从哪个写起的？
3.怎么知道还有别的恒星系的？
4.怎么知道别的恒星系也会有行星的？精读品析总结全文1.宇宙里有些什么呢？
2.课文使用了哪些说明方法？
3.你知道文章说明顺序吗？（由近及远 由已知到未知）谢谢大家想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。 --爱因斯坦 结束语课件27张PPT。结束语学而时习之，不亦悦乎？ 22《宇宙里有些什么》
作者
中国著名科幻作家郑文光先生(1929-2003)，是我国最重要和最优秀的科幻作家之一，早在20世纪50年代他就开始创作发表科幻小说，成为当时著名的科幻作者。在20世纪80年代初的中国第二次科幻浪潮中他重返科幻文坛，发表了一系列优秀作品并创作了中国科幻史上里程碑式的长篇小说《飞向人马座》。郑文光于1998年获得中国科幻终身成就奖。
超级链接：
“宇宙”一词，最早大概出自我国古代著名哲学家墨子（约公元前468-376）。他用“宇”来指东、西、南、北，四面八方的空间，用“宙”来指古往今来的时间，合在一起便是指天地万物。我们现有的科学技术所能了解和观测的宇宙，人们把它称为“我们的宇宙”或“总星系”。
银河系
地月系 →太阳系（九大行星）→ →总星系（宇宙）
河外星系
22《宇宙里有些什么》
重点语段训练
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力就是这样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
④还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(大阳的密度是水的1．4倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
1．在①节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是 。
2．对选文①节说明对象及其特征概括正确的一项是( )
Ａ、宇宙；茫无涯际 B．恒星；热度高
C．夜空；静静 D．萤火虫；闪着寒光
3．“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数，但是在这段话中，前一句话不能换成后一句话，这是因为什么?
4．“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们”是指代 。
5．总起来看，恒星的基本特征有两个：
①
②
6．以上五段文字，从整体上来说，说明的顺序是( )
A、由近到远
B．由小到大
C．先部分后整体
D．由整体到部分再到整体
(1．广漠 2．B 3．“至少”说明三千摄氏度是最低限度，而“左右”说明比三千摄氏度可能高、可能低，二者表示的范围不一样，所以不能换。 4．指代小行星 5．①是灼热的庞大的气体球②全都是发光发热的 6．D)
课件31张PPT。结束语敏而好学，不耻下问。 《梦溪笔谈》二则
沈括
以虫治虫
梵天寺木塔
【三维目标】
知识与能力
1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括
过程与方法
1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。
2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。
3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。
4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。
情感、态度与价值观
1、《以虫治虫》给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。
2、《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。
【教学重难点】
熟练翻译课文。掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
【教学法】
生自主学习，分组学习，师生互动。
【课时】二课时
第一课时
【课时目标】
学习《以虫治虫》
【预习导学】
1．导入新课
请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。
2．作者链接
沈括(1031—1095)，字存中，浙江钱塘(今杭州市)人。北宋天圣九年，出生于一个下层官吏的家庭，家境并不富裕，沈括常自谓“出自寒门”。母徐氏，是苏州吴县人，知书达礼，谙通文墨；父沈周，为官清正，不主张严刑苛法，到泉州任职时，沈括随往。
【合作·探究·展示】
一、疏通文意。
1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、集体讨论探究，教师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui)???穰(rang)???梵(fan)???胠(qu)???箧(qie)???履(lu)???贻(yi)???钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收????方：才???级：层????患：嫌、担心????贴：赠给????但：只???
盖：因为??伏：通“服”?胠箧：从旁边打开箱子?????以：用??悉：全???之：结构助词的?
其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
二、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
三、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。
四、布置作业
1、悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。
2、背诵课文。
3、完成书后练习三。
第二课时
【课时目标】
学习《梵天寺木塔》
【合作·探究·展示】
一、作业检查
小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。
二、合作探究，赏析课文，完成问题。
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2、岁以大穰的原因是什么？
答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。
例如：猫——鼠?????????青蛙——害虫
4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。
5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
8、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁
如：“方”?????“笑”????????“密使其妻”
9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业???环保?????可持续性发展
B：为国家的过去的发达自豪
C：一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。
【反馈检测】
基础题
1．给下列加粗的字注音。
（1）其喙（ ）有钳 （2）岁以大穰（ ）
（3）梵（ ）天寺木塔 （4）贻（ ）以金钗
（5）六幕相联如胠箧（ ）（ ） （6）人履（ ）其板
2．解释下列加粗的词。
（1）千万蔽地 蔽： （2）岁以大穰 岁：
（3）患其塔动 患： （4）未布瓦，上轻，故如此 故：
（5）贻以金钗 贻： （6）人履其板 履：
3．解释下列加粗的虚词的意思或用法。
（1）密使其妻见喻皓之妻 其： （2）岁以大穰 以：
（3）以钳搏之 以： （4）乃以瓦布之 乃：
（5）乃以瓦布之，而动如初 而： （6）盖钉板上下弥束 盖：
4．请对下列句中的“之”的意思或用法加以归类。
A．庆州界生子方虫，方为秋田之害 B．遇子方虫，则以钳搏之
C．其虫旧曾有之 D．问塔动之因
E．钱帅登之，患其塔动 F．但逐层布板讫，便实钉之
（1）代词，代物：
（2）相当于结构助词“的”：
（3）语气词，无实在意思：
5．译述下列句子。
（1）元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
（2）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
（3）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
（4）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
6．请用一句话概述《以虫治虫》的内容。
7．《梵天寺木塔》详细记述怎样解决塔动的问题，而匠师按喻皓指点实施，则用“如其言”一笔带过，这是为什么？
8．填空。
《梦溪笔谈》的作者________是我国北宋的________家、________家。该书的自然科学部分总结了我国古代的________成就。
综合题
1．你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？
2．《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的？
参考答案
基础题
1．（1）huì（2）ráng（3）fàn （4）yí（5）qū qiē（6）lǚ
2．（1）遮盖（2）年成（3）担忧（4）所以（5）赠给（6）走，踩踏
3．（1）他的，指匠师的（2）因（3）用（4）连词，相当于“于是，便”（5）转折连词，相当于“但是”（6）连词，承接上文，解释原因，相当于“因为”
4．（1）B、E、F（2）A、D（3）C
5．（1）宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。
（2）（它们）遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
（3）没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
（4）因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。
6．在子方虫危害秋田作物时，子方虫的天敌“傍不肯”迅速消灭了它，保证农业取得丰收。
7．如何解决塔动问题是说明的重点，所以应详写，这样就突出了说明的中心；而实施过程不是重点，所以就略写。
8．沈括科学 政治 科学
综合题
1．现在我们用农药治害虫，带来了污染，而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。由此看来，这种办法在今天有十分重要的意义。
2．以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高。又用侧面描写来烘托，如工匠费尽心机了解如何才能解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。
课件26张PPT。《梦溪笔谈》二则沈括梵天寺木塔导入新课 大家知道我国有哪四大发明吗?指南针(司南)
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火药 提起中国古代科学，就不能不提到一位多才多艺的科学家――沈括。而提到沈括，我们自然会想到他的被后人誉为“中国科学史上里程碑”的伟大著作――《梦溪笔谈》。今天让我们以无比崇敬的心情，来学习选自这部伟大著作的短文。
《梦溪笔谈》的作者是__________，字_______，他是______ 著名的科学家、政治家。
你知道他是谁吗？ 沈括 存中北宋作者简介预习检测梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fànqūqièhàochāilǚyíqì 一、疏通字词，正确朗读课文便实钉之dìng合作·探究·展示 本文给你的总体印象是什么?初读课文,整体把握注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。
2、密使其妻/见喻皓之妻
3、但/逐层/布板讫
4、盖/钉板/上下弥束二、正确朗读课文 1.钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建
一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。担忧才介词，在统治层翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。三、根据加点字，翻译下面课文。代词
正在建造的木塔2.匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
乃以瓦布之，而动如初。说铺排所以用但是当初翻译：工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在塔上，但木塔还像当初一样动。木塔 3、无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”
匠师如其言，塔遂定。
暗中,秘密地派赠给询问,打听语气词，不译只完毕，了事使坚实动词，用钉子钉遵照于是，就翻译：没有办法，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿着金钗送给她，要她向喻皓打听塔动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了”。工匠遵照他的话去办，塔身于是就稳定了。 4、 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，
人履其板，六幕相持，自不能动 。
人皆伏其精练。因为更加紧密相束连接动词,走,踩踏同“服”，佩服互相好象翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在楼板上，上下及其四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。
人们都佩服喻皓的高明。翻译全文，看谁说得又准确又通顺！比一比： 四、总结课文，揣摩有关人物的心理。1、匠师“密使其妻见喻皓之妻”，“问塔动之因”，而喻皓是笑着回答，他的 表现了他怎样的心理？笑明确：
透露出他对“塔动”这个问题胸有成竹，透露出他对匠师无能的嘲笑……在理解的基础上背诵该短文, 比一比,看谁背得又快又准!五、拓展课文：想一想，说一说，
你还知道哪些古塔，
它们有哪些特点？文峰塔位于西湖之南，钱塘江畔白塔岭上，与六和塔遥相对峙因建于五代吴越末期用纯白石材料筑成，故名“白塔”。白塔以木结构塔的模式呈八面九层状。 于安阳老城西北隅天宁寺旧址。是安阳的标志性建筑，全国重点文物保护单位，有人把它喻为安阳的象征。此塔形制特殊，上大下小、呈伞状，在我国古塔中极为少见，在国外也是罕见的。大雁塔又名慈恩寺塔是唐贞观二十二年太子李治为了追念他的母亲文德皇后而建。 小雁塔建于唐景龙年间是唐代著名佛教寺院献福寺的佛塔,塔形似大雁塔,因塔身小,故称“小雁塔”,比大雁塔年小55岁。五亭桥,古称“莲花桥”。建造在瘦西湖上,好象湖的一根腰带。 因桥上建亭,故又名五亭桥。 五亭桥是清扬州两淮盐运使为了迎接乾隆南巡,特雇请能工巧匠设计建造的。建于明代万历年间,因是扬州府学的魁星楼,故名“文昌阁”。阁高24.25米,八角三级砖木结构建筑。四望亭创建于明嘉靖三十八年(1594年),原是明代江都县学的"文硅楼",清雍正十三年(1735年)重修,名曰"魁星楼"。 四望亭是一座楼阁式建筑,八面三级、砖木结构。它还是太平天国革命的重要遗迹,清咸丰三年(1853年),在太平军三下扬州期间,曾经用四望亭作望台,监视驻扎在城外的清军动静。高邮盂城驿位于高邮城南门外馆驿巷内,驿站开设于明洪武8年,是全国保存较好的古驿站遗存之一,经修复,辟为全国唯一的"邮驿博物馆"。现为国家级文物保护单位。高邮镇国寺当高邮城才隐约可见的时候,远远就能看到一座方形的宝塔巍然矗立在运河当中,这就是被古建筑家们称道的"南方大雁塔"——镇国寺塔。镇国寺塔又叫西塔,因它位于高邮城内西门湾,与东门外的净土寺塔遥遥相对。 它又曾叫做空塔。 始建于唐僧宗时,原为9层,清嘉庆十五年(1810年)被大风损坏3层,光绪三十二年(1906年)修为7层。三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
-- 孔丘 结束语课件31张PPT。结束语心不在焉，虽学无成。 课件29张PPT。沈括以虫治虫《梦溪笔谈》二则导入新课 大家知道我国有哪四大发明吗?指南针(司南)
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火药 提起中国古代科学，就不能不提到一位多才多艺的科学家――沈括。而提到沈括，我们自然会想到他的被后人誉为“中国科学史上里程碑”的伟大著作――《梦溪笔谈》。今天让我们以无比崇敬的心情，来学习选自这部伟大著作的短文。 《梦溪笔谈》的作者是__________，字_______，他是______ 著名的科学家、政治家。
你知道他是谁吗？ 沈括 存中北宋作者简介预习检测扫清字词障碍：狗蝎（xiē）（huì）喙钳（qián）大穰（ráng）旬日傍不肯（xún）（páng）合作·探究·展示说说这篇文章讲了一个什么故事？ 记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的故事。初读课文,整体把握《梦溪笔谈》二则沈括以虫治虫子 方 虫傍 不 肯学习目标： 一、了解课文记述的生动事例和北宋以
前自然科学所达到的高度成就；
二、学习详略得当突出中心的方法；
三、品味简洁生动的语言特点 ；
四、掌握文中重要实词及虚词的意义和
用法。
以自己喜欢的方式朗读课文 要求:
读准字音
读清停顿
尽量读得通顺流畅, 富有感情
合作学习1、先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。
2、与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
3、小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。 元丰中，庆州界生子方虫， 为 之害。朗读并翻译方秋田译文 ：宋神宗元丰年间，庆州地区生了
子方虫，正要危害秋田里的庄稼。 第一层：交代虫害发生的年代、季节和范围，
指出治虫为当务之急。 忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；狗蝎:即蠼螋，口器咀嚼式，有强大铗状尾须一对，能夹人、物，杂食性或肉食性。它的指长在昆虫嘴上的钳状
物遮盖遍地 译文：忽然有一种虫子出现了，样子像泥土里的“狗蝎，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是。这一句说明了傍不肯的形状、数量。 遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。连词，就。用指方子虫都，全成为指子方
虫全部
被消灭。因此年成十天 译文：（它们）遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，（子方虫）全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这两句写消灭子方虫的方法。 第二层：写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼获大丰收。其虫旧曾有之，土人谓之：“傍不肯”。这样这种过去、先前曾经语气助词，无义。本地的人
当地的人称、叫虫名，意谓这虫的旁边容不得害虫。傍即旁译文：这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯” 第三层：说明天敌的出现并非偶然。
交代子方虫天敌的名称——“傍不肯”。它，代子方虫的天敌“傍不肯”。
①在了解了文章的大意之后,请同学们说一说,作者在这里记录了一种什么现象? 生物治虫
②设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”，将会发生怎样的情景？在生活中还有这样的现象吗?试举一两个例子来说明。青蛙吃害虫
猫头鹰吃田鼠
啄木鸟吃害虫
金龟子吃蚜虫
①小组讨论利用生物治虫有什么好处？
降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。
②学习本文给了我们什么启示？
我们有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。开放探究 如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？
在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要集中，全面。梦想剧场本文虽短，但是含意很丰富，正可谓“言简意赅”。我们先看一下几个字的妙处。
1、文中“方为秋田之害”中的“方”字能否去掉？为什么？
2、我们再来看看“忽有一虫生”的“忽”有何妙处？ 3、还有一个字我们也要注意，就是“岁以大穰”的“以”字。
精读品析 不能。因为此时子方虫还没有造成祸害，一个“方”字，正表现出子方虫即将造成危害的严峻形势。如果去掉意思就变了，就和英语中的将来时和完去时的区别一样。 “忽”字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。 这其实是个省略句，即“岁以（之）大穰”，意思是：年成因此（傍不肯）而获得大丰收。由此可见，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故，这就突出了“以虫治虫”的成功。小试牛刀： 广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家买蚁于人，遂有收蚁而贩者。用猪羊脬（pāo ，膀胱）盛脂其中，张口置蚁穴旁，俟（sì，等待）蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。 《以虫治虫》与上文都是写有关_____________的文章，试比较一下这两篇文章在记叙内容上有哪些不同点？农作物天敌课堂小结 启示；我们有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。傍不肯子方虫岁以大穰秋田之害以虫治虫 在我们的生活中还有哪些“以虫治虫”的例子，试找出并写下来。课外作业：世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
-- 罗丹 结束语《梦溪笔谈》二则?综合能力测试
（一）
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
1．《以虫治虫》选自________，作者________，字________，浙江钱塘人，________代作家。
2．给加粗的字注音
①狗蝎（ ） ②其喙有钳（ ）
3．解释字词。
①蔽（ ）②悉（ ）③旬日（ ）④穰（ ）
4．翻译加粗句。
①庆州界生子方虫，方为秋田之害。
________________________________________________
②遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
________________________________________________
③旬日子方皆尽，岁以大穰。
________________________________________________
5．区别下列各句中“之”的不同用法
①其虫旧曾有之。（ ）
②土人谓之“傍不肯”。（ ）
6．设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”将会发生怎样的情景？
________________________________________________
7．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
________________________________________________
（二）
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
1．概括这一段文字三层大意
①________________________________
②________________________________
③________________________________
2．给加粗的字注音
①钱氏据两浙时（ ） ②方两三级（ ）
③但逐层布板讫（ ） ④人履其板（ ）
3．解释句中加粗的词
①患其塔动（ ） ②故如此（ ）
③未布瓦（ ） ④贻以金钗（ ）
⑤匠师如其言（ ） ⑥盖钉板上下弥束（ ）
4．解释句中的文言虚词
①于杭州梵天寺建一木塔（ ） ②乃以瓦布之（ ）
③贻以金钗（ ） ④但逐层布板讫（ ）
⑤问塔动之因（ ）
5．分别指出加粗词所指代的内容
①钱帅登之（ ） ②密使其妻见喻皓之妻（ ）
③匠师如其言（ ） ④此易耳（ ）
6．翻译句子
①六幕相联如胠箧。________________________
②人皆伏其精练。________________________
7．“皓笑曰”中的“笑”表现了喻皓当时怎样的心态？
________________________________________________
参考答案
（一）1．《梦溪笔谈》沈括 存中 北宋 2．①xiē ②huì 3．①遮盖②全部或都 ③十天 ④庄稼丰收 4．①正要危害秋田里的庄稼。 ②就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。 ③年成因此而大丰收。 5．①语气助词，可不译。②代词，指子方虫的天敌。 6．围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。7．①子方皆尽 ②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
（二）1．①讲建塔过程中的塔身不稳定问题，工匠们的认识和实际都未能解决。②写喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。③解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反映。 2．①jù ②fāng ③qì ④lǚ 3．①担忧。②所以。③铺排。④赠给。⑤遵照。⑥因为。 4．①在 ②用 ③拿 ④只 ⑤的 5．①塔 ②匠师 ③喻皓 ④指固塔这件事 6．①上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。②人们都佩服喻皓的高明。 7．喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。
课件21张PPT。结束语心不在焉，虽学无成。 课件11张PPT。结束语知识就是力量。 课件12张PPT。结束语重复是学习之母。 诵读欣赏
《论语》八则
【三维目标】
知识与能力
让学生走入《论语》，诵读文言经典，积累名句，激发对传统文化的热爱。
过程与方法
通过学生自悟、合作与探究相结合的学习方式使学生把握选言含义，提高学 生阅读文言文的能力。
情感、态度与价值观
思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。
【教学重难点】
1、有感情地诵读，并准确理解把握选文含义。
2、体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。
【教学法】
自主合作
【课时】一课时
【预习导学】
1．导入新课
以学生对孔子的了解而导入。
2．作者链接
孔子(前551~前479)， 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
3．知识链接
《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。从中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。
孔子对我国古代教育事业作出了重大的贡献。他开创的私人学堂，弟子达三千人。改变了过去教育被官府垄断，只有贵族子弟可以受教育的情况。这在我国教育史上具有划时代的意义。在教学方面也有很多重要的经验。注意“因材施教”，主张学习知识要“温故而知新”。学习态度要“知之为知之，不知为不知”。要把学习和思考结合起来，“学而不思则罔，思而不学则殆”等。
4．给下列加粗字注音：
论语 愠 默而识之 不悱不发 一隅 罔 殆
【合作·探究·展示】
一、诵读并整体感知
（1）、提出要求：
学习文言文，有三条基本方法：
一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅；
二是用心领会课文的意思；
三是自己动手，积累词语。
（2）、教师范读，学生集中精力听读。
（3）、自由诵读。
①结合具体语言环境，读准字音。
②处理好停顿和语速、语调。
（4）、全体学生齐读课文。
二、质疑交流：
就课文字词句的理解，学习小组自学并互相讨论质疑。对个别词句的理解，教师可加以点拨、提炼、补充。
三、感悟文本
一）小组互动交流：
1、本文内容主要包括哪两个方面?哪几条是说学习态度的?哪几条是说学习方法的?
2、 哪几条还谈到了道德修养的问题?课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?
二）自由背诵课文
四、拓展应用
1、摘出出自《论语》八则中现在常用的成语。
2、 说说下列句子的意思：
⑴有朋自远方来，不亦乐乎？
⑵三人行，必有我师焉
（3）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》八则中孔子的话：_______，_________________。
五、回归文本
这节课我学到了____________的学习方法， 的人生态度。
课件21张PPT。《论语》八则诵读欣赏 以学生对孔子的了解而导入 导入新课 孔子(前551~前479)， 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。作者简介《论语》 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。合作·探究·展示
（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”1、而：2、乎: 3、朋：表示承接关系，可译为“然后”。表示反问语气，相当于“吗”。志同道合的人。4、知：了解（自己）。5、愠：恼怒。怨恨。6、君子：品德高尚的人。 孔子说：“学习需要不断复习才能掌握，这不也是很愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，不也是一种乐趣吗？人家不了解，我却不怨恨，不也是君子的风格吗？”——这是讲个人修养问题。 （二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”1、可以（之）为师矣。2、矣：表示陈述语气，可译为“了”。可以凭借（这）成为 孔子说：“复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以凭借（这）成为老师了。” ——这是讲学习方法问题。1、学：3、而：2、思：第一个指思考，动脑筋；第二个指空想。两个“而”都是转折连词，相当于“却”、“可是”。 （三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”第一个“学”是死读书，死记硬背的意思；第二个“学”指认真学习。4、罔：感到迷惑 。5、殆：精神松懈而无所得。 孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就会有精神松懈而无所得。” ——这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。 （四）子曰：“由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”1、知：一种解释为“知之为知之，不知为不知”的道理。另一种解释为明智，聪明，通“智”。 孔子说：“仲由！教给你对待知与不知的正确态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是真知啊。” 2、是：代词，这。——这也是学习态度问题。 1、 何以：
（五）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”表示并列，可不译。2、而： 子贡问道：“孔文子为什么称他“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此称他‘文’的谥号。”——这里借回答于贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。 “以何”的倒装，凭什么。3、是以：“以是”的倒装，因此。 （六）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”第一个表示修饰关系，可译为“地”；第二个表示并列关系，可不译出。3、而：4、厌：满足。教导。5、诲：1、默：默默地。2、识：zhì,记忆，记住。 孔子说：“默默地记在心里，学习从不满足，教导别人从不厌倦，这些事情我做到了哪些呢？”——“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。 （七）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”1、三：虚数，不一定实指三个人，这里指几个人。2、焉：兼词，的人。3、师：值得取法、学习的人。4、而：表示承接关系，可译为“就”。 孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”5、其：其中，他们。——这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。 6、善：优点。 （八）子曰： “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ”5、复：再。 孔子说：“（教导学生）不到（他）想弄明白却不能时，不去开导他，不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。举出一个方角却不能由此类推出其他三个方角，就不再教他了。” 1、愤：想弄明白却不能。2、启：开导，启发。3、悱：想说却不能。4、隅：方角，角落。——这里讲的是教的方法。 质疑表示顺接表示转折 表示修饰关系表示并列关系“而”的基本用法有两类：表示承接关系学而不思则罔默而识之 敏而好学学而时习之人不知而不愠学而不厌学习方法:温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。默而识之学而时习之学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌三人行，必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎知之为不知，不知为不知。本课中出现的成语：温故知新诲人不倦不耻下问学而不厌三人行，必有我师焉择善而从不亦乐乎 半部《论语》治天下。
(宋朝宰相)赵普善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 --华罗庚 结束语课件9张PPT。结束语读书百遍，其义自见。 写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练
简单地说明小制作
【三维目标】
知识与能力
布置学生每人动手制作一个小工艺品或者其他物品。
过程与方法
1、初步了解这类说明文的主要内容、文章结构和基本写作方法。
2、初步学习写作这类说明文。
情感、态度与价值观
提高小小制作的兴趣
【教学重难点】
初步掌握这类说明的写作方法。
【教学法】
引导交流
【课时】一课时
【合作·探究·展示】
一、激趣导入
1、前几天，老师请大家回去亲手做个小制作，相信大家会有惊人的表现。现在请你们把自己的制作展示出来。提名说你制作的什么？(只说物名，并出示一下物件)
2、今天的作文课，老师想让你们用文字形式将制作过程写成文章，向大家做个详细的介绍，也好让有兴趣的同学回去试一试。
二、知识链接
合作学习，讨论明确：
①说明小制作一般包括哪些内容？
一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时还需要讲清制作的原理，并交代制作过程中注意的事项。
②说明小制作一般用哪些方法？
一般情况下按先总说后分说的顺序说明。总说部分先说要制作什么，有什么重要性和意义；分说部分分别介绍需要准备的材料和工具、制作步骤及注意事项。
三、明确题目
简要介绍一个小制作
四、合作审题
明确：
1、要介绍这个制作，更要介绍其制作过程。
2、这是一种说明文，在说明方法、说明顺序上有讲究。
五、口头训练
1、各同学展示并简介自己作品的特点、可爱之处。
2、各同学介绍自己作品的制作方法和过程。请其他同学试着复述。
六、构思点拔
1、引导学生明确：文章基本结构一般是总分结构；
2、引导学生明确：文章内容主要包括简介，制作用料和工具，制作过程。
3、引导学生明确：说明文的语言也可生动些。
七、范文引路
怎样制作玩具娃娃
朋友过生日，我自己动手制作了一个小玩具娃娃，一共才花了四角钱，漂亮、实惠。下面我向大家介绍下制作方法。
首先做小娃娃的脑袋。买一个乒乓球当脑袋，用黑色水彩笔在脑袋上画上眼睛、眉毛，用红色笔描一只“能说会道”的嘴。
光着脑袋可不行，得“长”头发。找一团黑绒线，剪成长度相等的小线段。然后在头上抹一条胶水线，再把绒线一根根粘上去，要粘得密集些，以免头发少，显得营养不良。粘好以后，小娃娃只有脑袋中间有头发，其他地方光秃秃的。不要紧，帮他梳两根辫子。
接下来做小娃娃的身体部分。找一块长10厘米、宽5厘米的硬纸片，把它卷成一个类似锥体形的圆筒体，下大上小，然后用乳白胶将纸片粘稳。
选黄色的小绸带做衣服的领子，红色的布条做衣裳，青色的布片做一条折叠裙，再加一条粉色腰带。
准备就绪，便按小人的身宽体形裁好布，然后用乳白胶粘到身体上去。粘的时候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰带。因为衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰带来掩盖。
等乳白胶干了之后，就可以把身体和头部粘起来了。
一个小娃娃做好了，黑头发，大眼睛，漂亮衣服，简直是一位小天使。既可以装饰房间，又可以作为最有意义的礼物送给朋友。
如果你不相信，就来看看我做的玩具小娃娃吧!
（简评：这是一篇简单的程序说明文，可读性强。介绍制作过程简要、清楚：先制作头部，再制作身子；先画眼睛、眉毛、小嘴，再装饰头发；先进行整体制作，再补充不足之处。语言生动、活泼。）
八、误区引渡
1、程序不清——要按照制作顺序安排说明。
2、表述不清——考虑别人看了这个说明能否制作出来。
九、拟写提纲
十、拟稿誊写
四、学写作文：
修改文章专题训练
词语的修改
【三维目标】
知识与能力
收集有关方面的资料。
过程与方法
1．启发学生恰当运用语言的意识。
2．和学生探讨词语（动词）运用的原则。
情感、态度与价值观
提高学生自主修改语言和自主选择运用语言的能力。
【教学重难点】
探讨词语（动词）运用
【教学法】
引导交流讨论
【课时】一课时
【合作·探究·展示】
一、见仁见智说“下雨”。
一）生活体验
乌云滚滚，黑墨满天，电光闪闪，雷声轰鸣。霎时，有一些点状的液体从天而降，你跑进教室，第一句话会说： 。（下雨了）
下雨是一种日常的生活经验，我们用语言表达出来，最直接明了的说法当然是“下雨了”。可是，我们也会听到一些有意思的说法，在我们的家乡，还流行着这样一种说法，叫“滴答开了”。你觉得这种说法有什么好处？（把雨刚开始下时的状态和声音微妙地呈现了出来，这是富有蓬勃生命力的民间语言。）
二）文学积累
在写作中，对“下雨”的表现就更不会只有“下”这么简单了。请大家回顾一下你在文学作品中领略的千姿百态的雨。
（1）《春夜喜雨》(杜甫)：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（2）《元月廿七日望湖楼醉书》（苏轼）：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（3）《春》（朱自清）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
（4）《荷叶 母亲》（冰心）：雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
（5）《骆驼祥子》（老舍）：又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
（6）《草房子》（曹文轩）：临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。
（7）《听听那冷雨》（余光中）：太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。……雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去。
（8）《雨说》（郑愁予）
我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
三）个性解读
选出你倾心的句子，说说你喜欢的理由。
二、咬文嚼字话“推敲”。
一）写作趣话
“推敲”的由来。胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
二）一家之言
有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗词调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（朱光潜《咬文嚼字》）
三）个性感悟
你认为选择词语的时候应该注意什么？结合上面的故事和事例说说自己的看法。（总结出一般的原则：如注意词语的准确性、词语的表现力、词语的语言环境、文本的语言风格等。）
三、如琢如磨炼文字。
一）名家示例
原文：大概是物以稀为贵吧。北京的白菜一到浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，运往北京便请进温室去，且美其名曰“龙舌兰”。
改文：大概是物以稀为贵吧。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京便请进温室去，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）
揭秘：原稿是在福建厦门写的，因此以福建为立足点，说“北京的白菜一到浙江”，“福建野生着的芦荟，运往北京”；该稿修改后，发表于北京出版的《莽原》半月刊，因此以北京为立足点。说“北京的白菜运在往浙江”， “福建野生着的芦荟，一到北京”。这说明，词语要表达得明晰、准确，得考虑表达者的立足点。
二）出谋划策
下面是某位同学随笔写作中的一段，请你和他共同探讨词语的运用，修改并交流。
过了几秒，又一声鸣叫传进我的耳朵，仔细一听，似乎隐藏着某种痛苦和悲戚。我顺着这个让人心颤的声音一路寻找，最终在那棵大树下找到了这个可怜的小东西-----一只小麻雀。它应该刚出生不久，肉色可见，绒毛尚浅，淡淡地帖在娇小的身躯上。它抬着小脑袋，眼神中布满了绝望。哦，这还是一只不会飞的幼雀，它依偎在大树下，两只翅膀不断抖动着，时不时地抬头望望树，然后绝望地叫一声，我顺着小鸟的目光望去，在杂乱的树叶中，稳稳当当地挂着一个鸟巢。我顿时明白了，原来小麻雀从巢里掉了下来，却因为不会飞而只能绝望地望着自己的家。我双手捧起它，轻轻抚摸着，褐色的羽毛柔软又光滑，饥饿使它无法挣扎，只能惊恐地看着我。
三）自选超市
从自己的随笔中选出一篇，从词语运用的角度进行修改。
四、有声有色品滋味。
自选超市
朗读修改后的作品，并品味自己最得意的一处修改。
五、作文修改训练
说 勇 气
——从揩黑板谈起
①一个班级发生了这么一件事：
②一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。
③这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，考查山川形胜，调查轶闻旧事，搜集了大量的史料，开始写作。其间虽遭受宫刑之辱，也不抛弃事业，终于经历了二十年左右时间，写成了不朽的纪传体通史《史记》。
④原泰安市检察长公丕汉，在调查以原市委书记胡建学为首、一百多人参与的特大贪污、走私、受贿案件时，不惧怕来自方方面面的压力、威吓，甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下，顶住歪风邪气，度过一道道难关，终于在上级领导的指挥下，依法惩处了这个犯罪团伙，为党，为人民立了大功。
⑤勇气实在可贵。只要我们有勇气，不论我们面前的困难有多大，我们的对手有多凶，我们就会有获胜的希望，因为“狭路相逢勇者胜”。在今天，我们所说的勇气其实就是一种革命精神。我们青年学生，要学好知识，将来在社会主义建设中发挥作用，同样是需要勇气的，我们人人都应该像揩黑板的同学那样，从小事做起，培养自己的勇气。无论什么时候，都要牢记“一鼓作气，再而衰，三而竭”。
1、第③段中有两个错别字，请指出并加以改正。
鼓厉改正为鼓励；考查改正为考察
2、文中画横线（A）句中有一个词语用得不当，它是铤而走险，应改正为自告奋勇。
3、文中画横线（B）句是一个病句，联系上下文，应改正为：没有一个同学不从心里佩服这个同学的勇气（大家都从心里佩服这个同学有勇气。）
4、第⑤段中引用了两个名言警句，其中有一个用得不合适，它是：一鼓作气，再而衰，三而竭。
5、第③段中引用的事实论据不恰当，请简述理由并补充一个事实论据。
理由：________________________________________________________
补充事例：___________________________________________________
6、第④段事例前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个过渡句。勇气，不仅是获得成功的重要条件，也是顶住歪风邪气的重要支柱。
课件30张PPT。写 作简单地说明小制作修改文章专题训练
词语的修改导入新课 推敲一个字,拈断数根须。合作·探究·展示简单地说明小制作教学目标 初步了解这类说明文的主要内容，文章结构和基本写作方法。
学会写简单的小制作制作过程。
明确条理清晰的陈述过程的必要性。
初步学习写作这类说明文。教学策略：活动 联系学生的劳技课小制作，写作制作过程，配实物举办班级展览。
我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。
这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。
研读文本，合作学习，讨论明确。1、说明小制作一般包括哪些内容？
明确：
A、制作所需的材料、工具；
B、制作的步骤、方法；（主体）
C、有时还要讲清制作原理；
D、交代制作过程中注意的事项。2、说明小制作一般用哪些方法？明确：
一般情况下按先总说后分说的顺序说明。总说部分先说要制作什么，有什么重要性和意义；分说部分分别介绍需要准备的材料和工具、制作步骤及注意事项。? 例文：怎样制作玩具娃娃? 朋友过生日，我自己动手制作了一个小玩具娃娃，一共才花了四角钱，漂亮、实惠。下面我向大家介绍下制作方法。? 首先做小娃娃的脑袋。买一个乒乓球当脑袋，用黑色水彩笔在脑袋上画上眼睛、眉毛，用红色笔描一只“能说会道”的嘴。? 光着脑袋可不行，得“长”头发。找一团黑绒线，剪成长度相等的小线段。然后在头上抹一条胶水线，再把绒线一根根粘上去，要粘得密集些，以免头发少，显得营养不良。粘好以后，小娃娃只有脑袋中间有头发，其他地方光秃秃的。不要紧，帮他梳两根辫子。? 接下来做小娃娃的身体部分。找一块长10厘米、宽5厘米的硬纸片，把它卷成一个类似锥体形的圆筒体，下大上小，然后用乳白胶将纸片粘稳。? 选黄色的小绸带做衣服的领子，红色的布条做衣裳，青色的布片做一条折叠裙，再加一条粉色腰带。?
准备就绪，便按小人的身宽体形裁好布，然后用乳白胶粘到身体上去。粘的时候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰带。因为衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰带来掩盖。? 等乳白胶干了之后，就可以把身体和头部粘起来了。? 一个小娃娃做好了，黑头发，大眼睛，漂亮衣服，简直是一位小天使。既可以装饰房间，又可以作为最有意义的礼物送给朋友。? 如果你不相信，就来看看我做的玩具小娃娃吧!? （简评：这是一篇简单的程序说明文，可读性强。介绍制作过程简要、清楚：先制作头部，再制作身子；先画眼睛、眉毛、小嘴，再装饰头发；先进行整体制作，再补充不足之处。语言生动、活泼。）?
例文：自制羽毛球 羽毛球是大家喜闻乐见的运动，除了去商店买，我们可否自己制作一个来体现一下心灵手巧的快感呢？
准备材料：
空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
工具：剪刀
制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。
用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？
布置任务1、请为你最喜爱的小制作写制作过程（课内或课外）。
要求：
1、制作所需的材料、工具
2、说明制作的步骤、方法。
3、600字左右。修改文章专题训练
词语的修改合作·探究·展示选用词语和修改病句复习一、词语选用
地位：2007年浙江11地区加义乌实验区共11份试卷8份
有词语选用题，只有金华、绍兴、丽水没有词语选用题。
08年金华新增的知识点。
常见的类型：
一、选择题
1、下列横线上填入词语最恰当的一项（ ）（杭州卷）
（1）相对于该片浓厚气氛的营造，影片人物刻画方面
明显的 粗糙许多。
（2） 气象工作人员每天定点 风力，详细记录并认
真分析有关的数据。
（3） 由于几名主力队员因伤病不能上场比赛，这支球
队的实力有所 。
A、薄弱 观测 削弱 B、单薄 观测 削弱
C、单薄 观察 削减 D、薄弱 观察 削弱
2、 下列句中加线的成语使用正确的一项（ ）(07杭州)
A、自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B、面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不肃然起敬。
C、每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变
弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。
D、诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。
解题方法
1、比较法
2、排除法
3、推理法
二、填空题
1、近义词填空
填在横线上最恰当的一项是（ ） （长沙市）
精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致
教育，学校管理要 ，教师队伍要 ，课程设置要 ，
校园规划要 。 备选词语：精良 精美 精当 精细
解题方法：
利用同义词辨析方法
词义的轻重不同 词语的范围大小
词语的感彩 词语的搭配习惯
词语的使用环境
2、实词填空
根据下面的语境，为空格选出恰当的词语填在横线上（台州）
我们没有山峰的峻峭，可以有峡谷的 ；我们没有大海
的辽阔，可以有小溪的 ；我们没有蓝天的高远，可以有白
云的 ；我们没有太阳的光耀，可以有星星的闪亮。
A、清澈 B、幽深 C、飘逸
解题方法：实词填空以动词、形容词填空为主，要注意修饰语
中心语、动宾的搭配的正确。
3、虚词填空
有一知半解的人，并无数学知识，而根据《圣经》这一
段或那一段妄肆批评或驳斥我的著作，我 不预备答复他们，
还要轻视这样的无知的见解。
A、假使 不但 而且 B、如果 那么 或者
C、虽然 因此 而且 D、 因为 所以 并且
解题方法：弄清分句间的关系，选择恰当的关联词
4、成语填空
执着的故事不老------精卫填海，愚公移山， ；执着的
人物不朽-------闻鸡起舞的祖逖， 的勾践， 的苏秦。
执着是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。（衢州）
备选成语： A、凿壁偷光 B、守株待兔 C、卧薪尝胆
D、悬梁刺股 E、奋发图强 F、夸父追日
解题方法：成语填空要注意成语的本义和引伸义，感彩。
5、理解时兴词语的新义
如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在
有人叫“粉丝”，说的是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法。（07宁波）
A、物流 B、甩卖 C、瘦身 D、的士
解题方法：老师要帮助学生收集整理，相互交流，加深印象。
二、病句修改
（一）常见的病句类型
1、成分残缺
（1）通过笫六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。
（2）校长批评了这种不爱惜粮食、糟蹋粮食。
2、搭配不当
（1）经过一番努力，他的写作能力不断提高和改善。
3、词序颠倒
（1）商场的职工虚心采纳和听取顾客的意见，不断提高服务质量。
4、前后矛盾
初中作文要注意简洁、明白，一般不超过800字左右。
5、句式不单一
切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。
6、重复累赘
听了这场英雄事迹报告会后，我的心长时间久久不能平静。
7、介词用错
⑴大家去郊游时一定要注意交通安全，防止意外事故不发生。
⑵语文课对大多数同学是很感兴趣的。
8、关联词误用
这部小说不仅内容精彩，但是语言朴实无华。
9、语言不得体
⑴王老师为我们操心，累得生了病。我们也应该关怀关怀老师，去看看她。
⑵营业员说：“这里的衣服都不合你的身，你长得太肥了。”
10、 指代不明
小华和小明早约好周末去公园玩，他一早就来等他。
11、关系从属
下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
12、标点错误
时间对珍惜的人，总是慷慨的，让他变得富有，对抛弃的人，总是吝啬的，让他一事无成。
（二）常见的命题形式
1、选择没有（有）语病的一项
下列句子中有语病的一项（ ）（07台州）
A、在学习中，我要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D、初中三年的综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
对下列病句修改正确的一项（ ）（北京市）
A、政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
修改：删去“问题”。
B、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
修改：删去“通过”。
C、第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得五个项目的比赛。
修改：将“获得”改为“包揽”。 D、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
修改：在“是”字的后面加上“能”。
2、修改句子中的语病
下列句子都有语病，请你加以修改（金华）
（1）北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个支援者，为奥运会服务。
（2）我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。
3、修改语段中的语病
①阅读下面语段，按要求答题 （湖州）
真正美丽的生命执着地追求着真善美。（1）它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。（2）有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情地搁浅。（3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流淌着人类对世界最纯粹的良知与渴望。1）、划线句（1）有个错别字，请改正。 改 。
2）、划线句（2）有一处标点错误，请写出修改意见
3）、划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。
②下面的句子是个病句并且有一处标点使用不当，请指出错误的原因并提出修改意见
拍摄“锦绣河山”的电视节目由凤城电视台和方正集团联合录制，目前双方的各项准备工作正在有条不紊地进行。
说明句子病因， 并修改 。
标点符号修改 理由是 。
4、用符号修改语段中的语病
下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。
换用号： 增补号： 删除号： 调位号：
①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。②冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是雾气，无毒无害。③能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。
（1）句①②在表达上有多处错误，请选2～3处（不得
超过4处）加以修改。
（2）句③表意有误，请加以改正。
修改病句时，我们首先应认真读原句，抓住句子主干,
想想说话的人到底要表达什么意思。然后仔细检查，根据
收集的信号（如：出现带介宾短语的句子，出现带长宾语
或动词短语作谓语的句子，出现“能否”判断的句子，出现
表“设法阻止”不怎样意思的句子，出现数量增减的句子 ，
出现“什么对什么”意思的句子 等），分析病因，确诊属于
哪种类型的病句，就要对症下药，根据不同类型的病句，
用不同的修改方法进行修改。修改之后再读一读，体会一
下意思是否符合作者本意。好书是伟大心灵的富贵血脉。
--弥尔顿 结束语课件10张PPT。结束语错误是智慧的课程。 语文实践活动
模拟科技新闻发布会
【三维目标】
知识与能力
1、学生自行从各种报刊、书籍、网站或其他媒体中搜集最新的科技信息、科技成果。
2、了解简单的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。
3、有绘画、书法特长的同学利用班级的黑板，自行设计，书写会标。
过程与方法
1、激发学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣。
2、掌握查找资料、引用资料的方法，能从相关的报刊、书籍、网站或其他媒体中获取所需要的资料。
情感、态度与价值观
培养学生的口语交际能力。
【教学重难点】
搜集科技信息并归类整理。
【教学法】
自主、合作、探究
【课时】一课时
【合作·探究·展示】
活动准备：
1、学生自行从各种报刊、书籍、网站或其他媒体中搜集最新的科技信息、科技成果。
2、了解简单的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻。
3、有绘画、书法特长的同学利用班级的黑板，自行设计，书写会标。
4、分工模拟会议主持人、科技小专家、新闻发布人、小记者。
①主持人：2名（男、女各1名）
②科技小专家：2名（要求概括能力、表达能力强，会总结、会评论的同学担任）
③新闻发布人：4名（每小组各1名）
④小记者：3名（分别模拟校电台小记者1名、《武穴报》小记者1名、武穴电视台小记者1名）
一、导入新课
1、教师导入：
文学的殿堂是美丽的，科学的大厦是迷人的，文学与科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。我们可以在学语文中学科学，我们也可以在学科学中学语文。同学们，走进这奥妙无穷的科学世界吧，在那里我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
今天，让我们将自己从各种渠道所获取的科技信息相互交流吧，接近科学、了解科学，做学习科学的领头人。
下面有请××同学和××同学为我们主持今天的科技新闻发布会。
2、主持人导入：（分男女角色激情导入）
（男）从钻木取火到卫星上天，（女）从古老的算盘到电脑网络的发展，（男）从骨头木片到光盘软件，（女）从木牛流马到汽车轮船，（齐）这一切的一切，无不透露出科学技术的优越！
（男）牛顿、伽利略、瓦特，（女）爱因斯坦、门捷列夫、爱迪生，（男）祖冲之、黄道婆、张衡，（女）杨振宁、袁隆平、钱学森，（齐）这一个的一个，莫不是科学技术的先行者！
（男）我们是二十一世纪的建设者，（女）我们深感自己肩上的担子有多坚！（男）让我们在科技世界里漫游吧（女），用我们的智慧创造出祖国美好的明天！
（齐）××中学××班科技新闻发布会现在开始！
二、小组筛选
将全班分成四个小组，每个同学将自己从各种报刊、书籍、网站或其他媒体中搜集最新的科技信息、科技成果读给大家听，然后集体讨论，选出最有价值的科技信息、科技成果，归类整理，推荐代表，做好科技新闻发布的准备。
三、新闻发布
主持人依次把各小组代表请上讲台，发布各自小组所搜集的科技信息，并作适当的点评。模拟电台小记者、报社小记者的同学可根据发布人所发布的内容，提出一、两个问题，发布人可根据自己所了解的知识作出简单的回答。其他同学认真聆听，作好笔记。对发布科技信息有价值的或回答精妙的同学给予鼓励。
其间，主持人应注意调动发布人、小记者和其他同学的兴趣，注意各个环节之间的联结，注意整个会场的气氛。
四、专家评点
主持人激情导请专家：
（男）一条条科技信息，（女）一件件高新成果，（男）把世界装点得分外美丽，（女）生活处处洋溢着欢乐的歌。
（男）“地球村”里的村民，（女）新世纪中的你我，（男）把科学理想放飞蓝天吧，（女）为了我们的理想奋力拼搏！
今天，我们有幸请来了我校的科技小专家××同学和××同学，让我们以热烈的掌声欢迎他们为我们这次科技新闻发布会作精妙的评价！
（模拟科技小专家可分别就本次科技新闻发布会的价值、意义、信息量、所涉及的范围、会场气氛、记者表现、发布人表现、主持人表现等方面进行科学的、客观的评价）
五、教师小结
1、鼓励性的小结
2、担出希望
六、主持人结语
（男）其实我们还很幼稚，（女）其实我们正在蹒跚学步。（男）中学的大门我们刚刚跨入，科学殿堂的大门又向我们招手。
（男）二十一世纪刚刚起头，（女）我们有的是时间有的是收获，（男）作为“地球村”的村民，（女）我们有责任将她作一流的装修。
（齐）让我们携起双手展翅翱翔吧，拥抱大海畅游蓝天与世纪同步！
（齐）××中学××班科技新闻发布会到此结束，谢谢大家！
课件11张PPT。模拟科技新闻发布会语文实践活动 学习目标
（1）掌握一定的科学知识和新闻 知识。
（2）锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。
（3）增强关注科学、热爱科学、追求科学的意识。 模拟科技
新闻发布会合作·探究·展示自学提纲：
1、学习并介绍新闻及其写作知识。
2、确定选题。
3新闻发布的主要内容是什么？新闻写作的基本知识
①消息由标题、导语?、主体、背景和结语构成。
②标题是用醒目的语言标出报道的内容，还可点出报道的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。
③导语?是消息的第一段或第一句。它要求简明扼要的写出消息中最主要的事实或中心，使读者先获得一个总的概念。
④背景指跟事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物有关的联系等。 ?⑤结语使消息的最后一段话或一句话，用小结的形式概括事实，也可以指出事物的发展趋势。 参考选题
1、网络技术
2、基因组计划
3、生物克隆
4、纳米技术
5、生态农业
6、遗传工程
7、航天技术
8、通讯技术
…… 新闻发布的主要内容
（1）此项科技成果或小发明的名称；
（2）此项科技成果或小发明的一般原理；
（3）成果的适用范围和价值意义；
（4）成果的发展前景。 模拟科技新闻发布会
1、 主持人导入
2、新闻发布
3、小专家评点
4、教师小结
5、主持人结语 课外作业，拓展延伸
1、各小组制作一份宣传科普知识的手抄报。
2、围绕本次发布会写一则日记。 集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。
--弗莱彻 结束语课件11张PPT。结束语生活便是寻求新知识。 课件13张PPT。结束语经验包含着学问。 专题 狼
狼
蒲松龄
【三维目标】
知识与能力
1、能比较流利地熟练地朗读课文。?
2、能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思。?
3、能创造性地复述故事。?
过程与方法
1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；
2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。
3、培养学生辨证看问题的态度；
4、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。
情感、态度与价值观
激发学生自主探究、合作学习的愿望。能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。?
【教学重难点】
学会本文典型文言实词是本课教学难点。学会本文典型文言实词是本课教学难点。
【教学法】
讨论，自主学习,教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。
【课时】一课时
【预习导学】
1、导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
2、作者链接
蒲松龄，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
【合作·探究·展示】
一、作家作品回顾
蒲松龄，字???? ?，一字????? ，号??? 居士，???? 朝山东 ??????人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，????????????????? ????????”。
二、读一读
1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）
3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动）
4、学生自由读并齐读。
三、译一译
四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。
四、问一问（落实重点字词及句子的翻译）
顾野有麦场(瞻前顾后)???????????????? 场主积薪其中(杯水车薪)
眈眈相向(虎视眈眈)?????????????????? 意暇甚(目不暇接)
屠自断其股(悬梁刺股)???????????????? 两狼之并驱如故(一见如故)
目似瞑(死不瞑目)???????????????????? 乃悟前狼假寐(梦寐以求
止有剩骨??????????????????????????? 一狼洞其中
投以骨????????????????????????????? 复投之
狼不敢前??????????????????????????? 屠乃奔倚其下
方欲行????????????????????????????? 一狼径去
其一犬坐于前
五、说一说。
1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。）
2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？
3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？
4、作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发？?
（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。）?
六、布置作业
请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。
母狼的智慧
毕淑敏
【三维目标】
知识与能力。
1、收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料。
2、感受母狼的形象，理解母狼的智慧。?
过程与方法
1、品味课文优美语言。
??? 2、?探究文章的主题。
情感、态度与价值观
学会辨证的看待问题。?
【教学重难点】
品味课文优美语言。领会作者的写作意图，能针对文章内容在无疑处生疑，建立完善的评价体系。
【教学法】
自主学习，合作探究。
【课时】一课时
【合作·探究·展示】
一、导入新课
狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复）
教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。
那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。
过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？
二、作者链接
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
三、学会质疑
在没有打开课本之前，我们仅从本文的题目《母狼的智慧》来看，你最想知道什么？
预设 ：
主问题：本文讲了关于母狼的哪些故事？为什么说母狼是智慧的？母狼的智慧体现在哪些方面？
过度语：带着这些问题请大家自由读课文，可以把读的过程中的感受在边上写下来。
师：读完了这篇课文，你一定有很多话想说，下面请同学们谈一谈你的感受。
预设：学生在谈母狼是智慧的，充满母爱。
引导：解决没打开课文之前的疑问：文章写了关于狼的什么事？这两件事表达了作者对狼的什么认识？
过度语：
四、学会赏析
本文语言平实，但内容真切感人。请找出你认为最使你喜欢、使你动情的词语、句子或语段作简要赏析。
赏析路径：关于词句探究、内容情感、形象特点、修辞手法或文章主旨等。
说话要求：说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界。
重点集中在四个方面：
形象:
情感:
语言: 语言平实，但内容真切感人。
主旨:
五、学会感悟：
过度语：虽说狼在生物界英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。其实狼也有着丰富的情感、伟大的母爱、聪明的智慧，动物世界莫不如此，它们是大自然中平等的一员，我们应以尊重和敬畏的态度对待它们。
??? 为了拓宽大家的视野，老师给大家准备了一些资料，下面请大家阅读老师分发的补充资料，然后请谈谈自己的感悟，可以小组讨论，派代表发言。
老师总结：通过狼专题的学习，我们深深的感受到狼身上有很多地方值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结和爱心等等，这些本应该属于世界上最高等的动物－－我们人类。可是这些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。
六、课后作业：
??? 同学们，为了让大家对狼有更多的了解，在这里老师推荐几部关于狼的书或文章，希望大家课后能认真阅读，走进狼的世界，感受世界的精彩！
阅读推荐
??? 杰克·伦敦的《野性的呼唤》
??? 贾平凹的《怀念狼》
??? 姜戎的《狼图腾》
我编“狼百科”
???编写参考：
???? 1、生物学中的狼
???? 2、文学作品中狼
???? 3、新的狼形象
4、狼的生态保护
??????
材料探究：
材料一：
??? 在极其偏远的地区，有一对夫妇和他们的两个儿子住在他们自己搭的小木屋里。这一家庭还包括他们养的两匹狼。当初它们的母亲被人不分清红皂白地开枪打死，两只嗷嗷待哺的狼崽只有死路一条。这家人从狼窝中把它们抱回了家。这两匹狼只和人在一起生活，以他们为伴，这个家是它们所知道的惟一的家。
??? 一天，夫妇俩正在离家约一英里的地方伐木，这时一个孩子不小心打翻了家里一盏煤油灯（当时那里没通电），熊熊大火开始吞噬小木屋。由于烟熏火燎，连惊带吓，屋里的两个小男孩呆住了，被困在里面。两匹狼立即向烈火肆虐的木屋冲去。孩子的父母还离得很远，于是两匹狼挣扎着奋力冲进小屋，把两个孩子拖到屋外的安全地带。
材料二：
??? 东北狼被猎人的铁夹夹住后，面对断腿和丧失生命的两难抉择，它毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的舍弃，保存了生命。
材料三：
??? 广阔无垠的旷野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。它们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨一匹。领头狼的体力消耗最大。作为开路先锋，他在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。这样它就可以跟队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。
??? 狼不仅与同类密切合作，还可以与其他种类的生物和睦相处。乌鸦就是一个例子。乌鸦富有空中观察的经验，当它发现一个受伤或死掉的猎物时，通常会像报信者一样，把狼和其他乌鸦叫到现场。狼可以撕开猎物的尸体，于是就为大家提供了足够享用几天的美食。
??? 狼有时会闹着玩地扑向狡猾的乌鸦，乌鸦则会在狼进食的时候啄它的屁股。两种动物不仅能和平相处，而且很显然它们之间存在着依据大自然的效率法则和数千年的经验逐渐形成的错综复杂的合作关系。
材料四：
??? 公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，狼仔的降生对整个狼群来说就是一个节日。狼崽的爸爸和其他的狼叔叔、狼阿姨一起摆尾。它们用兴高采烈充满激情的低声吟颂来庆祝狼崽的降生。
??? 在以后的数星期内，狼群集体的帮助和关怀伴随着幼崽的成长。成年狼还会自觉为小狼崽和狼妈妈寻找食物，或在狼妈妈外出捕食时帮助照看小狼崽。直到小狼有独立能力。小狼一旦有独立能力时，老狼会坚决离开幼狼，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了
材料五：《母爱的较量》选段（有改动）?
??? 我和母亲几乎是在同时发现了那四团令人恐惧的绿光。那是两只饥饿的狼，确切地说是一只母狼和一只尚幼的狼崽。母狼长嗥一声，突然腾空而起，身子在空中划了一道长长的弧线向我们直扑过来。我的头脑一片空白，只感觉到母狼有力的前爪已按在我的胸上和肩上，狼口喷出的热热的腥味已经钻进了我的领窝。也就在这一刻，母亲忽然悲怆地大吼一声，将砍刀埋近了狼崽后颈的皮毛肉，刀割进皮肉的刺痛也让狼崽发出了一声渴望救援的哀嚎。
??? 奇迹就在这时发生了。我突然感到母狼喷着腥味的口猛地离开了我的颈窝，它放开抓住我手臂的右爪，继而又将按在我胸上的左脚抽了回去，先前还高耸的狼毛慢慢地趴了下去，他站在我的面前，一口一口地喘气，一边用一种奇特的眼神望着母亲。母亲的刀慢慢地从狼崽脖子上滑了下来，将它抛到几米外的草丛里。母狼撒腿奔了过去，对着狼崽一边闻一边舔。它和狼崽伫立在原地呆呆地看着我们，然后张大嘴巴朝天发出一声长嗥，像一只温顺的家犬带着狼崽很快消失在幽暗的丛林中……
?“狼”的十大处世哲学
?? 一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。
?? 二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
?? 三、自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
?? 四、顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
?? 五、同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
?? 六、表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里做一些不是“太善良”的事。
?? 七、知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。
?? 八、狼亦钟情：公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公平。
?? 九、授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。
?? 十、自由可贵：狼不会为了嗟来之食而不顾尊严的向主人摇头晃尾。因为狼知道，决不可有傲气，但不可无傲骨，所以狼有时也会独自哼哼自由歌。
狼百科我来编：
编写主题
生物学中的狼（?? ）
文学作品中的狼（?? ）
新时代呼唤的狼形象（?? ）??
狼的生态保护（?? ）
其他（????????????????????????????? ）
编写人
?
合作伙伴
?
资料来源
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编写计划
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完成时间
?
课件56张PPT。蒲松龄狼导入新课 同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。还记得蒲松龄吗？作者简介了解作者及作品
蒲松龄，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。蒲松龄自勉联：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。课文朗读自读预习检测缀行 屠大窘 苫蔽成丘弛担持刀 眈眈相向 目似瞑zhuì jiǒng shàn bìchí dān dān míng1.能读准红颜色的字吗？隧入 狼亦黠矣suì xiá2.试读出下列几个句子的停顿
①而两狼之并驱如故。
②其一犬坐于前。
③意将隧入以攻其后也。
④禽兽之变诈几何哉？ 合作·探究·展示二、研读课文，读懂文意1．结合注释，读懂全文，勾画出自己
不能解决的问题。
2．合作学习，共同解决疑难问题。
3. 各用一个精练的词语概括每段内容。
一、说出下列红色字的意思1、止有剩骨
一狼得骨止“止”通“只”2、缀行甚远连接、紧跟3、一狼仍从
择其善者而从之停止跟从
学习4、恐前后受其敌攻击5、顾野有麦场回头看，看见检测一下6、弛担持刀放下7、一狼径去8、屠自后断其股9、狼亦黠矣二、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉径直大腿狡猾像原来一样一起追赶其中一只狼像狗一样蹲坐在前面眼睛好像闭起来，神情悠闲得很一只狼在它（柴堆）中间打洞禽兽的欺骗手段能有多少啊10. 狼不敢前上前11. 意将隧入……从草堆中打洞 你能根据上面图画，把课文复述下来吗？A、故事发生的时间是：傍 晚B、故事发生的地点是：途 中屠户 狼C、矛盾双方是：D、故事的开端：缀 行 甚 远抢答（结合课文内容快速抢答）E、故事的结局： 屠自后断其股，以刀劈狼首F、作者的看法是什么？ 禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。屠户__狼__狼__狼__狼 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。遇惧御杀三、理清故事情节 一屠晚归，担中肉尽，止有
剩骨。途中两狼，缀行甚远。1、遇狼:通“只”1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？
狡猾时间：晚地点：途中人物：一屠，两狼起因：一屠晚归，两狼缀行紧跟 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一
狼仍从。复投之，后狼止而前狼又
至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 2、惧狼：跟从一起旧、原来1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？投以骨2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?
贪婪(缓兵之策,体现了屠夫的智谋)狡猾 屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其
中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，
眈眈相向。1 请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答)屠大窘,恐前后受其敌2、 他采取了怎样的行动？(原文回答)奔倚其下,弛担持刀3、狼的表现呢? (原文回答)不敢前,眈眈相向困窘、处境危急胁迫、攻击回头看卸下3、御狼 少时，一狼径去；其一犬坐
于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4、?杀狼 径直走开像狗一样突然名词作动词，打洞醒悟一、请用原文回答
1‘两狼的计谋：
2 前狼假寐的姿势、神态、目的：
3 后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后二、此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈,愚蠢
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。5、议狼2 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。 1、 讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。 2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ，才能取得胜利。
这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 第五自然段1、此段属于什么表达方式?议论从中我们可以得到什么启示：狼的角度：屠夫的角度：像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。（遇狼）第二段记叙第五段议论评狼 揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。合作探究1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？2、如果最终结局是屠户被狼吃了，课文的结尾可以怎么改？ 人亦 也，而顷刻被食，人类之 几何哉，止增笑耳！愚怯懦屠户：形 象狼：机智狡猾、勇敢、贪婪、凶残（1） 恐前后受其敌
（2）场主积薪其中
（3）屠乃奔倚其下
（4）一狼洞其中
（5）隧入以攻其后
（6）屠自后断其股
（7）久之，目似瞑，狼麦场柴草堆柴草堆屠户狼检测学习情况一、解释下列“其”字的含义：音节助词，无意义
（１） 恐前后受其敌
盖以诱敌
（２） 而前狼又至
狼不敢前
（3） 去人近
一狼径去
（4） 意暇甚
意将隧入以攻其后也
其诗以养父母、收族为意
胁迫、攻击，名作动 敌方、对方，名词 前面 上前，名作动词 距离离开神情、态度想、打算主旨二、一词多义：1.文中是怎样写狼的狡猾的？“缀行甚远”“一狼得骨止……并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等2.作者对这件事有什么议论？“狼亦黠矣……止增笑耳。” 蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。说 狼 久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
－－蒲松龄《狼》 狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
那只母狼为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。
－－毕淑敏《母狼的智慧》两篇文学作品中的狼有什么共同特点?
还分别写出了狼的哪些特点?
你对这两篇文章中的狼还有自己的理 解吗？读一读，比一比共同特点：聪明，智慧。不同特点：前者：狡猾、贪婪、凶狠。后者：充满母爱。差异差异作者读者写出因为读出 虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。连学校校长都要将它作为学生的偶像。
?? 学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像
6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子
进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也
是为了让孩子们学习“狼”的精神。 假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？
提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）2.现在有环保主义者提出要“拯救狼”。 1. 狼对保持生态平衡具有重要作用。澳大利亚就有因为捕杀狼而导致野兔破坏草原的例子 补充介绍迁移阅读：（一） 有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！ （二） 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。 请以“我是一只狼”为话题，写一篇富有新意的短文，题目自拟，200字以上。作业
1王者的魅力：收集狼的图片及介绍生活习性。
2历史的背影：介绍狼的历史发展。
3远方的哭泣：有关狼的生态保护的措施。
4野性的呼唤：有关狼的书籍推荐、读后交流。
5我看狼：畅所欲言，谈谈自己对狼的看法。与狼共舞“狼百科”我来编人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 --高尔基 结束语课件14张PPT。毕淑敏母狼的智慧导入新课 狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复）
教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。
过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？作者简介毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。合作·探究·展示读一读1.母狼给猎人留下了哪些费解的谜?想一想2.为什么老猎人说”仅次于人聪明的动物是狼”? 想一想1.在母狼转向沙丘时,在它奋力逃走时,它的心里是怎么想的?说一说2.是什么让母狼有这样的行为?
母爱的力量1.说说自然界中的母爱.谈一谈 2.说说生活中母亲对我们的爱.
学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年——6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在
深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：
“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于
现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于
挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我
们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”
该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教
育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。从狼的身上我们可以学到什么?悟一悟我是一匹来自北方的狼
走在无垠的旷野中
凄厉的北风吹过
漫漫的黄沙掠过
我只有咬着冷冷的牙
抱以两声长啸
不为别的
只为那传说中美丽的草原北 方 的 狼生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 --卢梭 结束语
