2016-2017学年[京改版]九年级语文（上）《咏树三首》课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016-2017学年[京改版]九年级语文（上）《咏树三首》课件（30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 681.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-05 14:01:38 | ||
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文档简介
课件30张PPT。咏树三首《树》艾青《悬崖边的树》曾卓《树》王尔碑《树》艾青作者简介艾青（1910年3月27日——1996年5月5日） 中国诗人，原名蒋海澄。浙江金华人。诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。 在诗歌理论上主张内容和形式的统一民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》等创作背景：? ????本诗创作于1940年，处于中华民族抗击日本帝国主义侵略时期。?前四句：
写树的（ ）生态。
后四句：
写树的（ ）生态。 地上地下整体感知：地上互不联系，地下呢？每一棵树的树根都在地下生长、延长，显示旺盛的生命力。
树们自觉地使根须相“纠缠”。语言特色:
艾青《树》：语言准确概括、生动形象。诗人深切了解中华民族，他知道中华民族内在的巨大凝 聚力。因而，当诗人看到树 的时候，便想到 了中华民族。《树》这首诗，生动形象地表达了诗人的所思所想。小结：
大地上一棵树、一棵树独立挺立，似乎孤独、分离。在泥土覆盖下，树根紧紧纠缠，交织在一起。主题思想：
诗人歌咏树的生态，实质是歌咏人的生态，每个人各自独立，中华民族的精神深处，把人们紧密联系在一起，团结在一起。? 《悬崖边的树》曾卓作者简介曾卓，原名曾庆冠。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂，生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1940年加入全国文协，组织诗垦地社，编辑出版《诗垦地丛刊》。1943年入重庆中央大学历史系学习。1944至1945年从事《诗文学》编辑工作。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年任教湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长，当选武汉市文联、文协副主席。
创作背景：? ????本诗创作于1970年，处于文化大革命中。? 整体感知：
前四句：写树怎么了？
后八句：写树的哪些方面？被吹到悬崖上形和神风把种子吹到悬崖边，它长成了树。这棵树身处险境。“奇异的风”：一指自然现象。二指突发的政治风暴。在险境中，它生长着，感受着大自然的生命——倾听喧哗与歌唱。它生长着，孤独、寂寞，然而充满着生命力，顽强面对世界。险境中如何生活的？险境中，它的外形是怎样的？体现了怎样的精神？它被摧残，身临险境，但是他不屈不挠，斗志弥坚，要展翅高飞，创造新生活。语言特色:
语言平淡、通俗、简练，饱含真挚的情感；意境独特，给人以 想象的空间；比喻独特，又让人悟出一些生命的真谛。小结：诗人咏树也是咏人：歌颂人突然受到打击，身临险境，不屈不挠、生生不息的精神。《树》王尔碑作者简介原名王婉容，曾用笔名海涛、非非、浮草、王念秋等。1926年农历冬月11日生，四川盐亭人。1949年肄yì业于重庆南林学院外文系，1951年于北京新闻学校毕业后，曾在《川北日报》及《四川日报》文艺部编辑、记者，副编审。1946年开始发表诗作。深受读者喜爱。其中部分作品收入《中外散文诗鉴赏大观》等多种选本。部分小诗收入《中国四十年代诗选》、《中华诗歌百年精华》等多种选本。1986年成为中国作家协会会员。目前也是中国黄河文化促进会顾问、微型诗联谊会会员。整体感知：前八句：写了树的哪方面？
后两句：写了树的什么？被伤残的身世树的风骨1.树是怎样伤残的？
2.痛苦、愤怒说明了什么？
3.然而，它怎样生活下去？表现了怎样的精神？ 语言特色:
凝练、简洁而细致地描绘了树由伤残到新生的艰难历程，不仅再现它的伤残形体，还袒露其滴血的心灵，把它的形象塑造得血肉丰满，灵性十足。小结：歌颂了树的自强和奉献精神。虽被伤残，但仍吐出新绿，服务人类。笑斧头的失败，笑自己的胜利。笑出了树的坚强、旷达的铮铮铁骨。三种树三种意象：第一首：象征了各自独立而又紧密团结的一群人或者一个民族。第二首：蕴含了险境中不屈不挠、奋发自强的精神。第三首：蕴含了遭受迫害仍能乐观奉献、自尊自豪的人生哲理。如何理解曾卓的《悬崖边的树》 所创造的意象?
对“悬崖边的树”这一意象的 理解 ，主要有以下看法：它是遭狂风袭击，临近悬崖而顽强生活着的不屈的革命者形象的象征；作者将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻告诉人们：生命像一 棵树，注定要孤独地承受许多风雨，美好的结局往往 在惊心动魄的经历之后，关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏；象征了无数经历过坎坷遭遇而又怀着坚定信念的中国知识分子的形象。无论哪种理解，都强调了这种意象蕴含了在险境 中不屈不挠、奋发自强的精神。
三首诗如何表现三种树的形和神?
三首诗都扣住树的生长特点，特别是抓住细节：艾青抓住树根相缠，曾卓抓住崖上古树的弯曲身形，王尔碑抓住枝叶“都在笑”。诗人用树的细节表现树的特殊的形和神，从而表达了诗情、诗味。
写树的（ ）生态。
后四句：
写树的（ ）生态。 地上地下整体感知：地上互不联系，地下呢？每一棵树的树根都在地下生长、延长，显示旺盛的生命力。
树们自觉地使根须相“纠缠”。语言特色:
艾青《树》：语言准确概括、生动形象。诗人深切了解中华民族，他知道中华民族内在的巨大凝 聚力。因而，当诗人看到树 的时候，便想到 了中华民族。《树》这首诗，生动形象地表达了诗人的所思所想。小结：
大地上一棵树、一棵树独立挺立，似乎孤独、分离。在泥土覆盖下，树根紧紧纠缠，交织在一起。主题思想：
诗人歌咏树的生态，实质是歌咏人的生态，每个人各自独立，中华民族的精神深处，把人们紧密联系在一起，团结在一起。? 《悬崖边的树》曾卓作者简介曾卓，原名曾庆冠。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂，生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1940年加入全国文协，组织诗垦地社，编辑出版《诗垦地丛刊》。1943年入重庆中央大学历史系学习。1944至1945年从事《诗文学》编辑工作。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年任教湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长，当选武汉市文联、文协副主席。
创作背景：? ????本诗创作于1970年，处于文化大革命中。? 整体感知：
前四句：写树怎么了？
后八句：写树的哪些方面？被吹到悬崖上形和神风把种子吹到悬崖边，它长成了树。这棵树身处险境。“奇异的风”：一指自然现象。二指突发的政治风暴。在险境中，它生长着，感受着大自然的生命——倾听喧哗与歌唱。它生长着，孤独、寂寞，然而充满着生命力，顽强面对世界。险境中如何生活的？险境中，它的外形是怎样的？体现了怎样的精神？它被摧残，身临险境，但是他不屈不挠，斗志弥坚，要展翅高飞，创造新生活。语言特色:
语言平淡、通俗、简练，饱含真挚的情感；意境独特，给人以 想象的空间；比喻独特，又让人悟出一些生命的真谛。小结：诗人咏树也是咏人：歌颂人突然受到打击，身临险境，不屈不挠、生生不息的精神。《树》王尔碑作者简介原名王婉容，曾用笔名海涛、非非、浮草、王念秋等。1926年农历冬月11日生，四川盐亭人。1949年肄yì业于重庆南林学院外文系，1951年于北京新闻学校毕业后，曾在《川北日报》及《四川日报》文艺部编辑、记者，副编审。1946年开始发表诗作。深受读者喜爱。其中部分作品收入《中外散文诗鉴赏大观》等多种选本。部分小诗收入《中国四十年代诗选》、《中华诗歌百年精华》等多种选本。1986年成为中国作家协会会员。目前也是中国黄河文化促进会顾问、微型诗联谊会会员。整体感知：前八句：写了树的哪方面？
后两句：写了树的什么？被伤残的身世树的风骨1.树是怎样伤残的？
2.痛苦、愤怒说明了什么？
3.然而，它怎样生活下去？表现了怎样的精神？ 语言特色:
凝练、简洁而细致地描绘了树由伤残到新生的艰难历程，不仅再现它的伤残形体，还袒露其滴血的心灵，把它的形象塑造得血肉丰满，灵性十足。小结：歌颂了树的自强和奉献精神。虽被伤残，但仍吐出新绿，服务人类。笑斧头的失败，笑自己的胜利。笑出了树的坚强、旷达的铮铮铁骨。三种树三种意象：第一首：象征了各自独立而又紧密团结的一群人或者一个民族。第二首：蕴含了险境中不屈不挠、奋发自强的精神。第三首：蕴含了遭受迫害仍能乐观奉献、自尊自豪的人生哲理。如何理解曾卓的《悬崖边的树》 所创造的意象?
对“悬崖边的树”这一意象的 理解 ，主要有以下看法：它是遭狂风袭击，临近悬崖而顽强生活着的不屈的革命者形象的象征；作者将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻告诉人们：生命像一 棵树，注定要孤独地承受许多风雨，美好的结局往往 在惊心动魄的经历之后，关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏；象征了无数经历过坎坷遭遇而又怀着坚定信念的中国知识分子的形象。无论哪种理解，都强调了这种意象蕴含了在险境 中不屈不挠、奋发自强的精神。
三首诗如何表现三种树的形和神?
三首诗都扣住树的生长特点，特别是抓住细节：艾青抓住树根相缠，曾卓抓住崖上古树的弯曲身形，王尔碑抓住枝叶“都在笑”。诗人用树的细节表现树的特殊的形和神，从而表达了诗情、诗味。