北师大版八上第13课 伟大的开端（49张）

课件49张PPT。五四运动中国共产党诞生索引伟大的开端学习目标课文学习扩展知识巩固练习五四运动中共诞生本课小结升华探究影视资料感悟历史选择题材料题知识目标能力目标情感目标 通过五四运动前后两个阶段以及中共“一大” 对建党的历史贡献，培养学生分析理解的能力。 巴黎和会，五四运动，马克思主义在中国的传播；共产党早期组织的建立；中共“一大”。 学习五四精神和中共成立是中国历史开天辟地的大事，从此中国革命的面目焕然一新。学习目标五四运动课文学习1914年一战爆发1919年巴黎和会1918年一战结束巴黎和会现场课文学习五四前夜1917年中国加入协约国课文学习五四前夜第一幕——兴奋晨报【一九一八年十二月一日】
为中国赴巴黎和会送行仪式于一日晚在北京正阳门火车站举行。尽管天寒地冻，前来送行的人还是越来越多。社会各界名流纷纷赶来，甚至连英、法、美、日、比等国驻华公使也都顶着寒风前来送行。人们快乐地谈论着巴黎和会的话题，不时发出阵阵欢笑，坚信“公理定能战胜强权”。课文学习五四前夜 “欧战的打响对中国来说是千载难逢之机遇，中国应善加把握。”
——梁启超 “如果中国欲在战后修正前清王朝与列强签下的一系列不平等条约，建立在国际上的平等地位，应争取利用欧战的机会‘立功’，由此方可实现长远的目标。” ——刘彦《中国近代外交史》“即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。” ——顾维钧课文学习五四前夜巴黎和会上的较量中国代表三、收回青岛主权二、废除“二十一条”一、取消帝国主义在华一切特权中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:遭到拒绝五四前夜课文学习晨报 当巴黎和会的消息终于传来的时候，我们都大为震惊。我们立刻醒觉到外国列强仍然是自私、崇尚军国主义，而且全都是大骗子……我们对政府无计可施……眼看着国民及可怜的无知群众，我们认为我们必须起来斗争！

——五四运动期间北京大学学生的文章下一步，
学生将要怎么做？课文学习五四前夜4日11日14日19日25日北大学生在天安门前游行示威26日两名街头演讲的清华学生被捕政府命令武力镇压学生活动北京大专学校的学生拒绝上课北京的教员威胁：集体辞职上海2万多学生罢课五四风雷五月大事记课文学习 5月3日晚7时北大礼堂挤满了青年学生，有人以血书写四个大字“还我青岛”，不少人写下了遗嘱，他们相约第二天举行示威，以表达愤慨。高呼口号课文学习五四风雷外国使馆区赵家楼故宫天安门三千学子闹京华天安门前作动员东交民巷外遭拒狂热焚烧赵家楼五月四日学生行游行路线课文学习五四风雷游行队伍向天安门进发“外争主权，内除国贼”反帝反封建的爱国运动彻底、坚决课文学习五四风雷5月5日，5月19日罢课5月23日罢课5月26日罢课5月23日罢课5月26日罢课6月3日罢课5月29日罢课5月29日罢课5月31日罢课5月30日罢课各地学生响应罢课形势图，爱国浪潮席卷全国5月26日罢课课文学习五四风雷6日5日7日六月大事记28日10日课文学习五四风雷北京（中心）学生（主力）上海（中心）工人（主力）逮捕学生罢市救国
不办卖国贼不开行
为良心救国牺牲私利国事如此，无心整容，请君不必光顾。
——上海某理发馆贴出的告示工人罢工商人罢市课文学习五四风雷五四运动传
到海外，华
侨热血沸腾，
游行、阻止、
抗议中国代
表团签字，
群起声援，
与国内遥相
呼应。爱国不止是学生的事6月3日上海
六七十万
工人大罢工；
长辛店等地
工人大罢工。
在青州,农民
成立农会,六
月上旬在法
庆寺召开了
各界人民大
会,到会者万
余人。大多
是农民群众。
6月5日上海
商人总罢市；
许多店铺门
口贴着“国家
将亡，无心营
业”、“罢市
救国”等标语。五四风雷五四成果“拒签”“免职”“放人”课文学习课文学习五四余韵中国近代史
五四运动是中国近代史上具有划时代的事件，标志着中国新民主主义革命的开始。
小组合作探究课文学习情报组课文学习1、工人阶级队伍壮大——阶级基础10万人120万人195万人1894年1913年1920年工人数量2、马克思主义的广泛传播——思想基础南陈北李共产主义小组创办的工人刊物3、各地共产党早期组织的建立——组织基础负责报道中国共产党第一次全国代表大会的具体情况中共“一大”的召开1.时间:1921.7.23
2.地点:上海→浙江嘉兴南湖
3.各地代表:共13人4.内容党名:中国共产党
奋斗目标:实现共产主义
中心工作:组织和领导工人运动
领导机构:陈独秀任中央局书记李达、李汉俊、董必武、陈潭秋、毛泽东、何叔衡、王尽美、邓恩铭、张国焘、刘仁静、陈公博、周佛海、包惠僧 记者组课文学习新型
政党领导
阶级新的
前途革命
纲领指导
思想中国革命面貌焕然一新！无产阶级领导 最低纲领 马克思主义社会主义 中国共产党专家组课文学习五四爱国运动中的骨干和领导，为中共的成立奠定了干部基础。五四运动促进了马克思主义的传播，为中共的诞生奠定了思想基础。中共成立后，集中力量领导工人运动。形成了第一次工人运动高潮。本课小结爱国、进步、民主、科学 五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。……在当时，爱国，首先是争取民族独立、维护国家主权和领土完整，反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径；进步，首先是反对阻碍民族独立和人民解放的一切腐朽没落的东西，推动中国社会向前发展；民主，首先是推翻专制独裁的旧制度，实现最广大人民的解放和民主、自由；科学，首先是探索指导中国人民根本改变受奴役、受压迫地位的科学真理和发展道路。 ——胡锦涛讲话升华探究升华探究“中国青年五四奖章”是共青团中央、全国青联授予青年的最高荣誉。 这是青岛市五四广场的名为“五月的风”的雕塑,其螺旋上升的风的造型和火红的色彩。传承五四抗
震
救
灾西
部
开
发农
村
支
教广
州
亚
运升华探究《我的1919》片断中国外交大使顾维钧在巴黎和会上的讲话影视资料你能用中国近现代历史上的具体事件说明“自从有了共产党，中国的面貌就焕然一新了” 吗？感悟历史1937—1945年，取得抗日战争的伟大胜利1946—1949年，解放战争全面胜利 1949年10月1日新中国成立改革开放，发展沿海经济1997年7月1日香港回归1999年12月20日澳门回归1. 张艳同学是在今年的“青年节”那天光荣加入共产主义青年团。你知道“青年节”是为了纪念哪一历史事件吗？A.新文化运动C.中共成立（请点击选项）D.南昌起义 巩固练习——选择题B.五四运动2.某班开展历史知识竞猜活动。有一谜语的谜面上有“南湖游船、开天辟地、焕然一新”等词，它的谜底是A.五四运动B.中华人民共和国成立C.中国共产党成立 D.红军长征巩固练习——选择题（请点击选项）3.最能体现五四爱国运动性质的口号是 A.废除二十一条 B.外争国权,内除国贼 C.拒绝在和约上签字 D.还我青岛巩固练习——选择题（请点击选项）材料一 “外争国权，内惩国贼”、“拒绝在和约上签字”。
材料二 “6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工，……接着，机器纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等业的工人相继罢工。”
请回答：
（1）材料一中的口号出自哪一次运动？这场运动发生在哪一年？导爆发的导火线是什么？
（2）从材料二看上述运动在6月以后发生了什么变化？
（3）该事件对中国历史产生什么影响？
巩固练习——材料题
（拖动滚动条有答案提示）巩固练习——材料题课文学习五四前夜1914年，第一次世界大战爆发协约国 vs 同盟国（英、法为首）（德国为首）课文学习五四前夜课文学习 1917年，中国政府宣布加入协约国一方，正式对德宣战，并向前线输送大量的劳工。课文学习五四前夜课文学习 “大小国家要互相保障政治自由和领土完整”。
——美国总统威尔逊 1918年发表演说作为战胜国的中国对和会充满了期望1918年，一战结束。课文学习五四前夜课文学习 1918 年 11 月 11 日，持续了4 年多的欧战最终以协约国的胜利而告终。教育部特令各学校可以放假庆祝。中央政府于 11 月 28 日举行了“公理战胜强权”庆祝活动，庆祝一战胜利。在故宫太和殿进行了盛大的中外军队阅兵式，并鸣礼炮108响。北洋政府因为胜利而显得雄心勃勃。然而，随之而来的“巴黎和会”给了这次庆祝活动一个响亮的回应，那就是……课文学习五四前夜课文学习1915年日本妄图独霸中国而强迫袁世凯政府签订不平等条约。简称“二十一条”。日本代表团当场公布了1918年章宗详和日本交换的“山东问题秘密文件”证实中国政府曾答应把山东权益转给日本。三点说明 本课件既适合教师教学也适合学生自学。从索引页可以了解本课的线索，从而进行学习。
本课件的亮点有三：
其一，从课件处理来看，分粗线和细节两部分。粗线即是本课学习的主线索，首先“课文学习”是本课主要的两目，设置有三个部分——“五四运动”和“中共诞生”“课文小结”。其中五四运动又按背景，过程，成果和意义四部分，五四运动的背景可以按时间粗略了解（1914，1917，1918，1919），每个时间点都有链接，可以继续深入学习。其他知识点的学习也都是按粗线和细节的方式进行，比如“中共诞生的条件”等。
接下页其二，从课文处理来看，课本第13课有三目，即“五四风
雷”，“中国共产党的诞生”和“工人运动的高潮”。经过处理
后本课主要学习前两目，第三目内容仅在“本课小结”出现。
原因是第13课的内容比较多，主要学习前两目的内容就比较
合适，课程安排起来比较轻松，简明。
除了主体课文的学习以外，还设置了扩展研究部分，
供学有余力的学生进行课外的延伸学习。接上页三点说明 其三，从图片资料、影视资料和史料选择上来看，为了增添学习的趣味性选取了很多课本所没有的图片。影视资料方面选取的是著名的影视剧作《我的1919》的片断，让学生感官地了解当时的历史背景。在史料的选择上，选取的都是适合中学生认知程度的，简单易懂，同时贴近生活。比如关于五四的背景中，选取了“五四运动期间北京大学学生的文章”让同学能感受到当时巴黎和会后民众的心理。再如五四精神的弘扬这个探究问题上，选取的是青年学生支教、做志愿者等事例，学生有过类似体验，更容易理解掌握。三点说明 接上页