14《穷人》课件

(共33张PPT)
穷人
14
第一课时
在生活的舞台上，有这样一群人，他们没有宽敞明亮的豪宅，没有堆积如山的财富，但他们却有着比黄金更珍贵的品质。今天，就让我们一同走进列夫·托尔斯泰的经典小说《穷人》，去感受那份在困境中绽放的人性光辉。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的人民，他的作品反映了资产阶级的腐化堕落，揭露了沙皇的黑暗统治。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课文读一读
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标出自然段序号，圈画自己不理解的词语。
词语认一认
熄灭 掀开 困难 淋雨 嘿嘿
糟糕 对嘛 皱眉 后脑勺 渔夫
风暴 轰鸣 抱怨 倾听 探望
照顾 阴冷 渔网 忧虑 心惊肉跳
忐忑不安 唉声叹气 汹 涌 澎 湃
xī
xiān
kùn
lín
zāo
xiōng yǒng péng pài
hēi
ma
zhòu
sháo
生字写一写
汹
澎
湃
涌
半包围结构
全包围结构
左右结构
掀
熄
唉
嘿
糟
淋
皱
嘛
困
勺
“澎、湃、淋、掀”右半部分写紧凑
“唉、嘿、嘛”的口字旁偏上一些，写窄、小一点
课文理一理
《穷人》信息卡
环境：__________________
人物：__________________
情节：
寒风呼啸的夜晚
桑娜、渔夫、西蒙
盼夫归来
探望西蒙，抱回孤儿
渔夫归来，收养孤儿
默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事。
用关键词填写这篇小说的信息卡。
请根据信息卡，说说课文主要写了一件什么事。
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
聚焦环境，感受穷人之苦
活动1：
词句品一品
自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
生活艰辛
这里的环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？
桑娜家
勤劳能干
对比
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
劳动条件差
穿得差、吃得差
西蒙家
7 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
住得差
穿得差
从哪里可以体会到穷人的“穷”？
生活艰辛
劳动条件差
吃得差
穿得差
住得差
1.学习新学的生字，抄写、积累词语。
2.有感情地朗读课文，感受人物形象。
课后作业
探究人物，解码 “穷人不穷”
活动2：
第二课时
面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第
8—11自然段，圈画相关内容，并进行批
注、交流。
矛盾心理
8 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜同情穷人、关心穷人
桑娜的做法
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
10 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
11 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫
我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
神态
心理
形容心神不定
心情复杂
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信
桑娜一度后悔、自责，可最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，衬托了她高大的形象。
自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。
桑娜和渔夫对话的过程中，出现了两次沉默，想一想：桑娜为什么会沉默？
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
面对个刚从死亡线上回来的丈夫，桑娜不知如何开口，因此沉默了。
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
这次沉默是试探性的，桑娜想看看丈夫对这件事是什么反应，也在等待丈夫的决定。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，
写一写桑娜的心理活动。
今天什么收获都没有，反而我还给他增添了负担，把西蒙的孩子抱回来了。但我不得不这么做，我要试着说服他。
西蒙的两个孩子实在是太可怜了，就算被丈夫揍一顿，我也要坚持把西蒙的两个孩子留下来。可是该怎么说呢？
一起来总结
你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一
说你的理解。
穷人虽然很穷，但他们拥有（ ）。
勤劳
善良
爱心
同情心
……
穷人不穷
探讨主题，理解标题内涵
活动3：
小组讨论：课文为什么以《穷人》为题？
这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。
以《穷人》为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。
练一练
一 梳理小走廊
本文是俄国著名作家 写的一篇短篇小说。小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫 刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人 的可贵品质。
列夫·托尔斯泰
主动收养
伸出援手
二 超级表达室
选择下列句子中省略号的作用。
A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数
C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴，欲言又止
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　）
2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　）
3.我嘛……缝缝补补……（　）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢 （　）
A
B
C
D
板书设计
穷人
勤劳善良
桑娜等夫
丈夫归来
抱回遗孤
勤劳能干
善良淳朴
心灵相通
环境描写
心理描写
语言描写
1.课下可以继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
课后作业