江西2025一2026学年高二年级10月阶段检测
历史参考答案
1.【答案】C
【解析】材料反映西周选任地方官员须考虑国人意见，说明当时国人对政治具有较大的影响力，故选C项；材料
体现了一定原始民主传统，但这不等于民主政体，排除A项；儒家产生于春秋时期，与材料时间不符，排除B项；
君主专制制度是秦朝确立的，排除D项。
2.【答案】C
【解析】材料中的文书传递层级，以及对文书传递失职官吏的严格惩戒，意在通过约束地方官吏行为，确保中央政
令能经文书网络直达基层，本质是强化垂直管理的具体手段，故选C项：题干中“郡一县道一县道属曹”是秦朝
已确立的地方行政层级，文书传递在这一固定行政框架内运行，核心是通过保障文书传递效率来加强对地方的
管理，而非拓展政令推行的范围，排除A项；完善文书传递体系是这一做法的间接结果，而非主要目的。材料中
逐级上报失职官吏、全郡通报惩戒，本质是通过追责机制规范官吏行为，其日标是让文书传递体系更好地服务于
中央对地方的管控，而非单纯完善体系本身，排除B项：材料未涉及行政决策相关内容，排除D项。
3.【答案】D
【解析】材料显示萧嵩和牛仙客都以节度使身份入仕中央，担任重要职务甚至宰相，这表明节度使可以通过军功
或政绩进入中央权力中枢，直接体现了唐代边将与中央政治的互动关系，故选D项；材料未体现节度使威胁中
央，排除A项；材料并未直接体现边疆地区因节度使变得稳定，排除B项；节度使进入权力中枢无法体现突破科
举制选官标准，排除C项。
4.【答案】B
【解析】朱元璋废除丞相后，皇帝直接掌控国家一切大权。选官制度作为国家权力的核心，由皇帝牢牢控制。标
准化、程式化的科举制度有利于中央（皇权）统一相关标准和流程，最大程度地避免形成可能挑战皇权的个人或
集团势力（如由荐举产生的恩庇网络）。任何像“博学宏词”科这样渗透了荐举、标准相对灵活的特殊选官途径，
都被视为对用人权垄断的潜在威胁，始终停留在士大夫的议论层面。因此，维护科举作为“唯一正途”的权威，本
质上是维护君主对选官途径的绝对控制，故选B项；题干中“弥补科举取士不足”和“以待非常之士”的表述直接
说明，提议者认为科举并不能满足对人才选拔的需求，排除A项；程朱理学作为官方哲学，其本身推崇的“经术”
与“文才”正是“博学宏词”科所要考察的内容，并非排斥有才之士。朝廷排斥的是不通过其唯一认可的标准化
渠道（科举）来获得身份认定的方式，排除C项；虽然任何荐举制度都可能存在腐败风险，但明代朝廷最关心并
非腐败，而是选官权力的控制权归属。皇帝首要目标是杜绝可能分流其控制权的渠道，而非防范开设特殊选官
渠道后的腐败问题，D项不是主要原因，排除。
5.【答案】D
【解析】材料通过唐鹤征的评价，揭示了一条鞭法将南方适用政策简单推广到北方，未能考虑地域差异，导致北方
农民负担加重，这体现了制度设计上的缺陷，故选D项：A项虽然承认南北差异，但推行受阻通常指颁布或执行
过程中遇到阻力难以实施，一条鞭法在张居正的强力推动下，确实在全国范围内推行开了，唐鹤征的论述焦点是
政策实施后产生的效果差异，而非推行过程是否顺利，排除；材料并非强调人头税向土地财产税转变，而是批评
制度未能因地制宜，排除B项；C项仅从田赋角度考虑改革，忽略役法改革的重要性，减弱人身依附关系是一条
鞭法“赋役合并、折银征收”的间接影响，且题干未提及人身依附，排除。
高二历史第1页（共5页）绝密★启用前
江西2025一2026学年高二年级10月阶段检测
历史试卷
试卷共6页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。
注意事项：
1.考查范围：选择性必修1第一单元和第二单元。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是
符合题目要求的。
1.据《周礼·地官司徒》记载，地方官员的选任须先由国君和上层统治者审核，再“退而以乡射
之礼五物询众庶（百姓），一曰和，二曰容，三曰主皮，四曰和容，五曰兴舞”。“此谓使民兴
贤，出使长之；使民兴能，入使治之。”这体现了
A.民主政体的早期实践
B.朝政受儒家民本思想影响
C.国人对政治的影响力
D.西周君主专制权力受制约
2.根据《睡虎地秦墓竹简》记载，秦朝在郡、县道与县道属曹之间建立了文书传递网络，对文书
传递中过失最多的吏，按图1所示程序逐级上报，并在全郡范围内通报惩戒。这一做法旨在
郡
上报
县、道
上报
县道属曹
通报
全郡范围
图1
A.扩大朝廷政令推行范围
B.完善朝廷文书传递体系
C.加强对地方的垂直管理
D.有效减少行政决策失误
3.唐玄宗时期，河西节度使萧嵩因战胜吐蕃之功而入朝担任兵部尚书，后升任中书令；牛仙客
因“在河西节度时，省用积巨万”而任工部尚书等职，终至宰相。据此可知，当时节度使
A.兼掌军政财权威胁中央
B.促进了边疆地区的稳定
C.突破科举制选官的标准
D.存在进入权力中枢可能
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4.洪武年间，荐举一度与科举并行，曾有大臣提议效仿唐宋，设“博学宏词”科弥补科举取士不
足；至正德元年，吏部官员再次正式奏请“科贡之外，略仿前代制科或博学宏词之类，以待非
常之士。”，然而这些奏请均未被朝廷采纳，“博学宏词”始终停留在士大夫的议论层面，其主
要原因是
A.科举制已能满足人才选拔需求
B.君主集权强化对选官途径的控制
C.程朱理学下对有才之士的排斥
D.朝廷担忧特殊选官途径引发腐败
5.明人唐鹤征谈及一条鞭法的实施时指出：“江南地土渥饶，赋重而役轻，民得其利：齐鲁土瘠
而寡产，赋轻而役重，以轻带重，田不足供，安得不困？”这一论述最能说明
A.南北经济差异导致政策推行受阻
B.人头税逐渐转变成土地财产税
C.赋税制度改革减弱人身依附关系
D.一条鞭法存在制度设计局限性
6.严复在其译作《社会通诠》的按语中提出：“今日中国之所急者，非自由也，而在于人人减损自
由，而以利国善群为职志。”这反映出当时严复
A.误解了西方自由思想
B.突出救亡图存的紧迫
C.忽视了个人民主权利
D.旨在维护清王朝统治
7.1901年，刘坤一、张之洞在《江楚会奏变法三折》中提出：“非育才不能图存，非兴学不能育
才，非变通文武两科不能兴学，非游学不能助兴学之所不足。”彼时新式学堂大量涌现，但科
举选官仍使士人趋之若鹜。为摆脱这一困境，1905年，清政府正式谕令“立停科举”。这一
变革过程表明，晚清选官制度的转型主要得益于
A.新式教育的基础性建设
B.维新变法对科举的改革
C.统治集团内部达成共识
D.西方列强施加外部压力
8.1912年《中华民国临时约法》规定“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令
时，须副署之”；1923年，曹锟贿选成为总统后，颁布的《中华民国宪法》则明确“大总统总揽
民国之治权，国务总理及各部总长均由大总统任免”。这一变化反映出当时中国
A.近代法律体系逐步走向完善
B.总统权力扩张顺应历史潮流
C.军阀势力对共和政体的侵独
D.革命派主导了国家立法进程
9.1928年国民政府颁布《国民政府组织法》，规定“司法院为国民政府最高司法机关，掌理司法
审判、司法行政、官吏惩戒及行政审判之职权”；1931年《公务员惩戒法》等法公布，各类公务
员惩戒委员会据此成立，开始行使公务员惩戒权。这反映了国民政府
A.官员选拔渐趋规范
B.适应战时训政需要
C.文官制度存在缺陷
D.受到西方制度影响
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