浙江强基联盟2025年10月高二联考
语文试题(A卷)参考答案与评分标准
1.B(A项错误，原文明确指出“群体规模越大…越容易从众，但这个规律只在一定范围内起作用”。C项错
误，原文说“社会赞誉需要强烈的人…从众的可能性就比较大”，与选项表意相反。D项错误，原文指出“在
相同难度条件下，女性比男性更多地表现出从众行为”，与选项中“越复杂…越高”的表意不同。)
2.C(本文整体上还是学术论文的风格，并没有“鲜明的散文风格”。)
3.示例：班级评选优秀学生，你觉得张三符合条件，但发现其他人都推举李四，最后你多半也会放弃自己的意
见。（情境创设1分，符合“随大流”的语义1分，第二人称1分）
4,个体在群体中的地位（身份）。(2分)个体在群体中的地位和权威越高，就越不容易顺从于群体的压力：而地
位低的成员在群体中相对受轻视，常常受到来自高地位者言行的压力，所以容易从众。〔2分)（从其他角度
阐述，言之成理酌情给分，最高不超过3分)
5.示例：事例：班级评选优秀的活动(2分)
措施：①情境：为降低行为公开性，可先让成员苣名提交意见：(2分)②群体：为破坏群体一致性，整理出大多
数人一致的意见后，再引入不同视角的“反从众者”：(2分)③个体：为增强个体自信心，鼓励成员独立论证观
点。(2分)（事例2分：措施4分，答出两点即可）
6.B(A.“耄莹之年”是为了凸显西克先生研究吐火罗文的热情，自己的“年届耄数”只是指年龄大。C.不是为了
写对饥饿的印象深刻，而是为了表达对西克先生的关心。D.文中的拉拉杂杂是作者自谦的说法，与《儒林外
史》不同。)
7.C(西克先生此时的表现，更多的在表达郑重的感谢，说不出“谢谢”，表明他内心非常激动，感受到学生对他深
深的情谊，十分感动。)
8.示例一：①偶然性：遇到西克先生是偶然的(1分)：②必然性：我学习吐火罗文是必然的(1分)：③相结合：西
克先生专注于传承吐火罗文和不容我考虑的坚决(1分)，我对祖国的热爱，使我学习吐火罗文成为了必然
(1分)
示例二：①偶然性：学习吐火罗文是偶然的(1分)：②必然性：吐火罗文在中国生根、发芽、开花、结果是必然
的(1分)：③相结合：西克先生对我的影响(1分)，我对祖国的热爱(1分)，吐火罗文在中国生根，发芽、开花、
结果成为必然。（其中偶然性1分，必然性1分，相结合2分）
9.示例一：“每一回忆就感到一阵凄清中的温暖”中，“温暖”与“凄清”看似矛盾，却融合得恰到好处，将夜晚雪地
中扶持老师艰难前行的情形，描写得细致入微。
示例二：“我虽老迈昏庸，又不禁有一股清新的朝气涌上心头”巾，“老迈昏庙”与“清新”“朝气”看似矛盾，表达
了作者虽然“老迈昏庸”，但仍然对吐火罗文的发展，对中国多元文化的传承，充满热情与期待。（每例3分：
其他符合题意的答案，表达合理，的情给分。)
10.BD(句意为：统率百万大军，战必胜，攻必克，我不如韩信。)
11.D(“至于泰安”的“至于”是动词，意思是“到了”：文中的“至于”是连词，表示另提一申。)
12.A(刘邦打败项羽的原因主要是他自己能很好地任用人杰。)
13.(1)高祖的智慧在大事上明白，而在小事上糊涂，在这点上要等后来的事情发生之后才能看出来。（明，明
白、明晓：暗，不明、糊涂：句式，状语后置：各1分，大意通项1分。)
(2)所以萧何不过是个文书官史，却将关中托付给他，再没有了来自西面的忧虑。（刀笔之吏，文书官吏：委，
托付：西顾，西面的：各1分，大意通顺1分。)
14.智：①善于用人（此三者，皆人杰也，吾能用之）：②长远规划（则高帝常先为之规画处置，以中后世之所为）：
③用人不疑（取其长则不问其短，信其忠则不疑其伪）。（答出其中两点给3分）
过：①智谋不足（汉高祖挟数用术…不如张良）：②小处不明（暗于小）。（答出一点给2分）
15.C(“均提及武器装备”有误，《关山月》并未提及；“汉下白登道”指汉高祖刘邦曾被围白登山，典故暗含军事失
利之意，并非体现“对朝廷军事行动的强烈信心”。)
16.《无衣》：①采用重章复沓（反复）的手法(1分)，在回环往复中强化战士们慷慨赴敌的战斗豪情(2分)。②用
问答的方式(1分)，以“岂曰无衣”为主问题，引出“同仇”（思想）、“偕作”（行动）、“偕行”（征战）方面的回答，
表达战士们同仇敌忾之情(2分)。
《关山月》：①借绿抒情（融情于景）(1分)，前四句描绘边塞景色，写关山明月色调苍凉，气象雄浑，为全诗奠
定基湖(2分)：②用典(1分)，将“汉下白登道”的历史典故与“胡窥青海湾”的现实威胁交织，展现戍客沙场
【高二语文卷参考答案第1页（共2页）A】浙江强基联盟2025年10月高二联考
语文试题(A卷)
浙江强基联盟研究院命制
考生注意：
中
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
图
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
折
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上各题的答
题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读(72分)】
h
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5小题。
在生活中，不知你是否有过这样的经历：和几个朋友结伴到山野去游玩，林间遇到盆路口，你觉
得应该走右边那条路，但其他人都认为应该走左边那条路，最后你很可能跟着大家走；
诸如此类的现象，就是通常所说的“随大流”，心理学称之为从众。
叠
不论是社会心理学的实验研究，还是现实的社会生活，都已经表明，在同样的情境和条件
下，并不是所有的人都表现出从众。同一个人，也不是在任何情景和条件下都表现出从众。人
消
们最终是否表现出从众，受许多因素的交互影响。我们可以从群体、个体、情境等几个方面来
分析。
1.群体因素
(1)群体规模。从众行为与群体规模有密切的关系，从总的趋势来说，群体规模越大，持一
致意见或采取一致行为的人数越多，则个体所感受到的心理压力就越大，也就越容易从众，但这
个规律只在一定范围内起作用。有关的实证研究都表明，当群体中持有一致意见或行为的人数
达到一定量时，就不再明显引起从众率的增高。阿希的实验和后来杰拉德(H.B.Gerard,1968)
的研究，结果虽有不同，但都反映出上述趋势。
(2)群体的一致性。群体自身的一致性是形成群体压力的重要来源之一。不管群体的人数
多少，只要出现一个持不同意见的“反从众者”，破坏了群体的一致性，就会使群体的从众行为大
大减少。甚至在这个“反从众者”的知识、能力、威望等个人特点的社会合意性不高的情况下也
如此。这已经为大量的研究所证实。比如，在白人社会里，黑人的意见通常是受轻视的，但艾伦
(V.L.Aln,1971)等人的实验发现，当一个白人被试面临多数人一致的错误意见时，在多数人
中间站出一个黑人“反从众者”，被试白人的从众行为同样会减少。
(3)群体凝聚力。群体凝聚力是群体对其成员以及成员相互之间的吸引力。它取决于群体
中的人际关系。群体凝聚力水平越高，成员之间的依恋性就越强，观念和行为的一致性就越高，
个体会为了群体利益而与群体意见保持一致，从而表现出很高的从众倾向。多伊奇
【高二语文第1页（共8页）A】
