外研版英语Book 5 Module 5The Great Sports Personality 阅读课 教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版英语Book 5 Module 5The Great Sports Personality 阅读课 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-09-04 11:59:11 | ||
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文档简介
Module
5
Book
V
The
Great
Sports
Personality
一、课程分析
这是外研版高二第五册第五模块的阅读课型，本模块的中心话题是学生非常感兴趣的体育名人。教学材料涉及的体育明星包括体操王子李宁、拳王阿里、球王贝利等。通过介绍，要求学生学习他们在体坛以及其他领域不畏艰难、奋勇拼搏的精神。
学习内容
1、帮助学生结合体育语境应用语言知识，扩大学生的知识面，增强其健身意识。
2、围绕体育这一主题向学生介绍了体操王子李宁在体操界所取得的成绩以及他退役后创办运动服公司所获得的成功。
学习重点
1、学习运用体育方面的词汇
2、时间状语从句是本模块的语法重点。
学习难点
状语从句是每年高考试题必考的部分，也是学生出问题较多的部分。所以结合语境体会壮语从句的应用，也是本节课教学的难点。
二、学情分析
本学期本人担任高二的英语教学。大多数学生经过高一的学习在听说读写等方面均有进步，班级的整体水平应该属于中上，但学生之间发展不平衡。有些学生能够比较迅速准确地理解课文，有些学生能大致理解课文，但有个别学生对课文是不知所云。
这个班总体的课堂气氛较活跃，基础好的学生对英语比较感兴趣，接受能力强，有一定的自学能力，这部分学生要多给他们一些发问和练习的机会，多给他们一些自主学习的时间。中等生具有一定的学业基础，但他们缺少对知识的对比、归纳和总结，即知识迁移能力有待提高，他们在自己处理作业的时候，常常忽视对语境题干和篇章大意的理解，心态浮躁，粗心大意。应建议他们课后多练题，多提问，多动脑。还有一些学生基础较为薄弱，有心想学却接受不了，加上学习依赖性不强，不注意学习方法，学习效果不明显，对英语也就不那么感兴趣。他们最大的学习障碍是词汇较少，最致命的弱点是不肯多读。对这一部分学生，学单词、学造句、学翻译是很有效的提高办法。
三、设计理念
1．长期以来，英语阅读课的教学主要采用“字——句——段”的教学方式，教学效果不尽如人意，一些学生的英语能力不仅没有得到提高，反而还对英语学习失去了兴趣，甚至产生了畏惧情绪。因此，急需改变以往“字——句——段”的教学方式。这样通过优化阅读课的教学设计来提高阅读课的教学效果和培养学生综合运用语言的能力就成为必然。
2.阅读是一个语言与思维相互作用的过程。本节阅读课的教学设计以学生为中心，以活动为主线，以任务为出发点来培养其综合运用语言的能力。这也正体现了新课程的“以学生为主体”的课程理念。
3.充分尊重学生在课堂中的主体地位，给予他们充足的思考、探索的机会和时间，通过分组讨论的方式，让学生挑战自我，锻炼口语表达能力，使他们成为课堂学习的主人。
4.充分关注学生的学习过程，而不仅满足于结果或结论；指导学生完善自己的学习过程，利用多媒体课件帮助学生理解课文，并收获好的学习策略和形成好的学习习惯。
5.最后，给学生创造一个说英语的语言环境，克服不敢开口说英语的心理障碍，给学生一个用英语表达自己思想感情的机会，真正做到用英语进行交流。
四、学习目标
1、知识与技能：
1）运用快速阅读、详读等阅读方法，通过对本模块的阅读材料使学生对sport
和李宁有所了解，并通过对问题的讨论使学生更深刻地认识到要想成功必须付出努力，同时让学生真正懂得只要肯吃苦，一切皆有可能的道理。
2）充分利用多种教学资源，强化学生自主学习和合作学习的意识，培养学生分析主题、围绕主题阐述问题的能力，提高学生组织语言、运用语言的能力。
2、过程与方法：
1）培养学生独立阅读的能力，以及通过自主学习和协作学习来获取信息和处理信息的能力。
2）通过阅读、讨论、陈述等活动，培养学生的质疑意识，提高其分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。
3）通过学案的设置，培养学生的预习能力，从而使学生的自主学习能力得到提高，同时运用英英释义的方法进一步熟悉词汇如：retire,
logo,
on
the
increase,
guarantee,
purchase,
designer,
gymnast,
slogan,使学生养成用英语思维的习惯。
3、情感价值观：
通过对本模块的学习鼓励学生学习李宁等体育明星在体坛和其他领域不畏艰难、奋勇拼搏的精神，爱国情怀。在学习上，睿智取舍，持之以恒，方能有所作为。
五、教学流程
Step
1.Preparation
before
the
class（课前准备）
Every
student
prepares
a
short
article
according
to
the
following
questions:
1)
Do
you
like
sports
And
why
2)What
sport
do
you
like
most
3)
Do
you
enjoy
watching
gymnastics
4)
Do
you
know
some
gymnasts
5)
How
much
do
you
know
about
them
提前一天将这一任务布置给学生，让他们收集材料，为第二天的presentation做充分准备。从第二天的情况来看，学生准备的程度轧别很大，有的同学只是将问题的答案简单的罗列在一起，而且口语表达能力也各不相同。
点评：学生准备不好，与教师的任务设计有直接的关系，如果任务在具体一些，学生的准备就会更有针对性，更具体了。
Step
2.
Presentation
and
Lead-in（新课导入）
Ask
several
students
to
present
their
articles
and
then
I
introduce
the
passage
by
some
pictures
and
such
questions
as
“Do
you
know
the
famous
gymnast ”
/“Do
you
know
the
prince
of
gymnastics
”/
“Do
you
know
something
about
him
”/
“Do
you
know
what
he
is
now
”
点评通过这些问题的设置以及图片的展示引导学生逐步接近今天的话题----李宁，逐步激发学生的学习兴趣。
Step
3.
Reading（新课呈现）
Part
1.Fast
reading
Find
the
topic
sentence
of
each
paragraph
the
key
The
first
sentence
of
each
paragraph.
点评：通过这个问题的设置，引导学生掌握快速阅读抓住主题句的技巧，掌握文章大意。
Part
2
Detailed
-reading
Read
the
passage
quickly
and
answer
the
following
questions.
1)What
achievements
has
he
made
in
sport
2)
What
did
he
do
after
he
retired
from
the
sport
3)
Do
Li
Ning’s
sports
clothes
sell
well
Why
4)
What
was
his
dream
5)
What
has
Li
Ning
discovered
The
key:
1)
prince
of
gymnasts/won
106
gold
medals/great
sportsman
of
the
20th
century
2)
businessman/new
brand
of
sportswear
3)
well/
attractive
designs/cheaper
4)
open
a
school
for
gymnasts
5)
the
work
of
great
sportsman
doesn’t
finish
点评：通过快速阅读，让学生通过个人活动对这一篇文章有一个大概印象，能基本了解其大意。
Part
3
Deep-understanding
Read
the
passage
again
and
then
work
with
their
partners
to
get
more
information
1)
Why
did
Li
Ning
retire
If
you
were
Li
Ning,
performing
poorly
in
the
competition,
how
would
you
feel
and
what
would
you
do
next
2)
What
are
the
two
pinyin
letters
that
the
bright
red
logo
is
made
up
of
Do
you
like
it
Why
3)
What
does
Li
Ning’s
advertising
slogan
say
What
does
it
mean
The
key:
1)
Because
he
didn’t
perform
well
in
the
1988
Seoul
Olympics./
open
2)
L
and
N,
his
initials./
open
3)
Anything
is
possible.
Or
nothing
is
possible.
Or
open
点评：在这一环节中，同桌合作共同解决这些细节问题。体现了新课程理念下的合作互助。另外，通过与学生的思维对话，启发思维，并欢迎学生的不同理解。
Part
4
Summary
Divide
the
text
into
several
parts
and
try
to
get
the
main
idea
Parts
Main
idea(one
sentence
)
Main
idea
(one
word)
The
key:
Parts
Main
idea(one
sentence)
Main
idea
(one
word)
Part
1
(Para
1)
Li
Ning
was
a
great
sportsman.
sportsman
Part
2(Para
2-4)
Li
Ning
succeeds
in
his
new
life
as
a
businessman.
businessman
Part
3
(Para
5)
Li
Ning’s
dream
of
opening
a
school
for
gymnasts
has
come
true.
goal
or
dream
or
achievement
ect.
点评：在这一环节中，学生通过小组讨论的形式找出问题的答案，进一步加深对文章整体结构的理解。
Part
5
Explanation
Explain
some
language
points
1.with
+宾语+宾语补足语
eg.
The
number
of
young
people
with
money
to
spend
was
on
the
increase.
2.
强调句的结构
It
is/was+被强调部分that
+其余部分
But
it
was
this
sense
of
failure
that
made
him
determined
to
succeed
in
his
new
life.
=
But
this
sense
of
failure
made
him
determined
to
succeed
in
his
new
life.
Part
6
Post-reading
Discussion
1.What
qualities
make
them
succeed
2.What
should
we
learn
from
them
点评：通过这一环节，引导学生学习体育明星们的拼搏精神，在学习上刻苦用功、奋力拼搏。在这一过程中，学生完成了语言信息由输入到输出的转换过程，真正提高了学生语言的综合运用能力。
Step
4.
Consolidation
(巩固练习)
Exercise
1:
Find
words
or
phrases
in
the
passage
which
mean：
a
prize
you
can
win
at
a
sports
competition
having
a
strong
wish
to
do
something.
to
introduce
(into
the
market)
the
name
of
a
product
made
by
a
specific
company.
sports
clothes.
a
big
international
company.
a
symbol
which
represents
a
particular
brand.
people
you
complete
against
to
come
out
a
strong
wish
for
the
future.
The
key:
1.medal
2.
determined
3.
launch
4.
brand
5.sportswear
6.
global
giant
7.
logo
8.
rival
9.
step
out
10.
goal
Exercise
2
Complete
the
sentences
with
the
verbs
in
the
box.
compete
fail
guarantee
perform
retire
succeed
1.Professional
footballers
usually
_____________
before
they
are
forty.
2.How
many
runners
will
you
have
to
________
against
in
the
marathon
3.Li
Ning
had
all
the
skills
needed
to
___________
in
business.
4.How
well
did
he
___________
in
the
100
meters
5.If
you
_____________
the
exam,
you
won’t
go
to
university.
6.We
will
do
our
best,
but
I
can’t
_________
that
we
will
win.
The
key:
1.retire
2.
compete
3.
succeed
4.
perform
5.
fail
6.guarantee
点评：巩固练习主要是加强学生的基础知识，通过这两项练习来加深新词汇，新短语的记忆。
Step
5
Homework：（能力迁移）
Make
an
introduction
about
the
students’
favourite
sportsmen
or
women
by
using
the
new
words
and
phrases
and
sentence
patterns.
点评：为了完成这项作业，学生在课后要通过各种途径去收集资料，而且查找资料,筛选资料的过程本身就是一个能力提高的过程。
六、课后反思
一、在今后的教学中要面向全体学生，为全体学生的全面发展和终身发展奠定基础。
1．要创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2．要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．要鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力
4．要创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我要努力创造宽松民主、和谐的教学空间，在以后的教学中尽力做到：
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3．关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，本次教学基本达到了教学目标，解决了难点，凸显了重点，但有遗憾之处：在Detailed
Reading
中，由于时间关系未能启发学生，以学生为主体，主动设置问题。今后
我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同进步。
七、总体点评
这个教学设计整体性强，帮助学生在阅读中抓住题、细节，体会归纳整理的技巧，学习由简入深的设计理念，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到每一个环节中，通过个人活动、小组活动，提高学生的阅读分析能力。
5
Book
V
The
Great
Sports
Personality
一、课程分析
这是外研版高二第五册第五模块的阅读课型，本模块的中心话题是学生非常感兴趣的体育名人。教学材料涉及的体育明星包括体操王子李宁、拳王阿里、球王贝利等。通过介绍，要求学生学习他们在体坛以及其他领域不畏艰难、奋勇拼搏的精神。
学习内容
1、帮助学生结合体育语境应用语言知识，扩大学生的知识面，增强其健身意识。
2、围绕体育这一主题向学生介绍了体操王子李宁在体操界所取得的成绩以及他退役后创办运动服公司所获得的成功。
学习重点
1、学习运用体育方面的词汇
2、时间状语从句是本模块的语法重点。
学习难点
状语从句是每年高考试题必考的部分，也是学生出问题较多的部分。所以结合语境体会壮语从句的应用，也是本节课教学的难点。
二、学情分析
本学期本人担任高二的英语教学。大多数学生经过高一的学习在听说读写等方面均有进步，班级的整体水平应该属于中上，但学生之间发展不平衡。有些学生能够比较迅速准确地理解课文，有些学生能大致理解课文，但有个别学生对课文是不知所云。
这个班总体的课堂气氛较活跃，基础好的学生对英语比较感兴趣，接受能力强，有一定的自学能力，这部分学生要多给他们一些发问和练习的机会，多给他们一些自主学习的时间。中等生具有一定的学业基础，但他们缺少对知识的对比、归纳和总结，即知识迁移能力有待提高，他们在自己处理作业的时候，常常忽视对语境题干和篇章大意的理解，心态浮躁，粗心大意。应建议他们课后多练题，多提问，多动脑。还有一些学生基础较为薄弱，有心想学却接受不了，加上学习依赖性不强，不注意学习方法，学习效果不明显，对英语也就不那么感兴趣。他们最大的学习障碍是词汇较少，最致命的弱点是不肯多读。对这一部分学生，学单词、学造句、学翻译是很有效的提高办法。
三、设计理念
1．长期以来，英语阅读课的教学主要采用“字——句——段”的教学方式，教学效果不尽如人意，一些学生的英语能力不仅没有得到提高，反而还对英语学习失去了兴趣，甚至产生了畏惧情绪。因此，急需改变以往“字——句——段”的教学方式。这样通过优化阅读课的教学设计来提高阅读课的教学效果和培养学生综合运用语言的能力就成为必然。
2.阅读是一个语言与思维相互作用的过程。本节阅读课的教学设计以学生为中心，以活动为主线，以任务为出发点来培养其综合运用语言的能力。这也正体现了新课程的“以学生为主体”的课程理念。
3.充分尊重学生在课堂中的主体地位，给予他们充足的思考、探索的机会和时间，通过分组讨论的方式，让学生挑战自我，锻炼口语表达能力，使他们成为课堂学习的主人。
4.充分关注学生的学习过程，而不仅满足于结果或结论；指导学生完善自己的学习过程，利用多媒体课件帮助学生理解课文，并收获好的学习策略和形成好的学习习惯。
5.最后，给学生创造一个说英语的语言环境，克服不敢开口说英语的心理障碍，给学生一个用英语表达自己思想感情的机会，真正做到用英语进行交流。
四、学习目标
1、知识与技能：
1）运用快速阅读、详读等阅读方法，通过对本模块的阅读材料使学生对sport
和李宁有所了解，并通过对问题的讨论使学生更深刻地认识到要想成功必须付出努力，同时让学生真正懂得只要肯吃苦，一切皆有可能的道理。
2）充分利用多种教学资源，强化学生自主学习和合作学习的意识，培养学生分析主题、围绕主题阐述问题的能力，提高学生组织语言、运用语言的能力。
2、过程与方法：
1）培养学生独立阅读的能力，以及通过自主学习和协作学习来获取信息和处理信息的能力。
2）通过阅读、讨论、陈述等活动，培养学生的质疑意识，提高其分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。
3）通过学案的设置，培养学生的预习能力，从而使学生的自主学习能力得到提高，同时运用英英释义的方法进一步熟悉词汇如：retire,
logo,
on
the
increase,
guarantee,
purchase,
designer,
gymnast,
slogan,使学生养成用英语思维的习惯。
3、情感价值观：
通过对本模块的学习鼓励学生学习李宁等体育明星在体坛和其他领域不畏艰难、奋勇拼搏的精神，爱国情怀。在学习上，睿智取舍，持之以恒，方能有所作为。
五、教学流程
Step
1.Preparation
before
the
class（课前准备）
Every
student
prepares
a
short
article
according
to
the
following
questions:
1)
Do
you
like
sports
And
why
2)What
sport
do
you
like
most
3)
Do
you
enjoy
watching
gymnastics
4)
Do
you
know
some
gymnasts
5)
How
much
do
you
know
about
them
提前一天将这一任务布置给学生，让他们收集材料，为第二天的presentation做充分准备。从第二天的情况来看，学生准备的程度轧别很大，有的同学只是将问题的答案简单的罗列在一起，而且口语表达能力也各不相同。
点评：学生准备不好，与教师的任务设计有直接的关系，如果任务在具体一些，学生的准备就会更有针对性，更具体了。
Step
2.
Presentation
and
Lead-in（新课导入）
Ask
several
students
to
present
their
articles
and
then
I
introduce
the
passage
by
some
pictures
and
such
questions
as
“Do
you
know
the
famous
gymnast ”
/“Do
you
know
the
prince
of
gymnastics
”/
“Do
you
know
something
about
him
”/
“Do
you
know
what
he
is
now
”
点评通过这些问题的设置以及图片的展示引导学生逐步接近今天的话题----李宁，逐步激发学生的学习兴趣。
Step
3.
Reading（新课呈现）
Part
1.Fast
reading
Find
the
topic
sentence
of
each
paragraph
the
key
The
first
sentence
of
each
paragraph.
点评：通过这个问题的设置，引导学生掌握快速阅读抓住主题句的技巧，掌握文章大意。
Part
2
Detailed
-reading
Read
the
passage
quickly
and
answer
the
following
questions.
1)What
achievements
has
he
made
in
sport
2)
What
did
he
do
after
he
retired
from
the
sport
3)
Do
Li
Ning’s
sports
clothes
sell
well
Why
4)
What
was
his
dream
5)
What
has
Li
Ning
discovered
The
key:
1)
prince
of
gymnasts/won
106
gold
medals/great
sportsman
of
the
20th
century
2)
businessman/new
brand
of
sportswear
3)
well/
attractive
designs/cheaper
4)
open
a
school
for
gymnasts
5)
the
work
of
great
sportsman
doesn’t
finish
点评：通过快速阅读，让学生通过个人活动对这一篇文章有一个大概印象，能基本了解其大意。
Part
3
Deep-understanding
Read
the
passage
again
and
then
work
with
their
partners
to
get
more
information
1)
Why
did
Li
Ning
retire
If
you
were
Li
Ning,
performing
poorly
in
the
competition,
how
would
you
feel
and
what
would
you
do
next
2)
What
are
the
two
pinyin
letters
that
the
bright
red
logo
is
made
up
of
Do
you
like
it
Why
3)
What
does
Li
Ning’s
advertising
slogan
say
What
does
it
mean
The
key:
1)
Because
he
didn’t
perform
well
in
the
1988
Seoul
Olympics./
open
2)
L
and
N,
his
initials./
open
3)
Anything
is
possible.
Or
nothing
is
possible.
Or
open
点评：在这一环节中，同桌合作共同解决这些细节问题。体现了新课程理念下的合作互助。另外，通过与学生的思维对话，启发思维，并欢迎学生的不同理解。
Part
4
Summary
Divide
the
text
into
several
parts
and
try
to
get
the
main
idea
Parts
Main
idea(one
sentence
)
Main
idea
(one
word)
The
key:
Parts
Main
idea(one
sentence)
Main
idea
(one
word)
Part
1
(Para
1)
Li
Ning
was
a
great
sportsman.
sportsman
Part
2(Para
2-4)
Li
Ning
succeeds
in
his
new
life
as
a
businessman.
businessman
Part
3
(Para
5)
Li
Ning’s
dream
of
opening
a
school
for
gymnasts
has
come
true.
goal
or
dream
or
achievement
ect.
点评：在这一环节中，学生通过小组讨论的形式找出问题的答案，进一步加深对文章整体结构的理解。
Part
5
Explanation
Explain
some
language
points
1.with
+宾语+宾语补足语
eg.
The
number
of
young
people
with
money
to
spend
was
on
the
increase.
2.
强调句的结构
It
is/was+被强调部分that
+其余部分
But
it
was
this
sense
of
failure
that
made
him
determined
to
succeed
in
his
new
life.
=
But
this
sense
of
failure
made
him
determined
to
succeed
in
his
new
life.
Part
6
Post-reading
Discussion
1.What
qualities
make
them
succeed
2.What
should
we
learn
from
them
点评：通过这一环节，引导学生学习体育明星们的拼搏精神，在学习上刻苦用功、奋力拼搏。在这一过程中，学生完成了语言信息由输入到输出的转换过程，真正提高了学生语言的综合运用能力。
Step
4.
Consolidation
(巩固练习)
Exercise
1:
Find
words
or
phrases
in
the
passage
which
mean：
a
prize
you
can
win
at
a
sports
competition
having
a
strong
wish
to
do
something.
to
introduce
(into
the
market)
the
name
of
a
product
made
by
a
specific
company.
sports
clothes.
a
big
international
company.
a
symbol
which
represents
a
particular
brand.
people
you
complete
against
to
come
out
a
strong
wish
for
the
future.
The
key:
1.medal
2.
determined
3.
launch
4.
brand
5.sportswear
6.
global
giant
7.
logo
8.
rival
9.
step
out
10.
goal
Exercise
2
Complete
the
sentences
with
the
verbs
in
the
box.
compete
fail
guarantee
perform
retire
succeed
1.Professional
footballers
usually
_____________
before
they
are
forty.
2.How
many
runners
will
you
have
to
________
against
in
the
marathon
3.Li
Ning
had
all
the
skills
needed
to
___________
in
business.
4.How
well
did
he
___________
in
the
100
meters
5.If
you
_____________
the
exam,
you
won’t
go
to
university.
6.We
will
do
our
best,
but
I
can’t
_________
that
we
will
win.
The
key:
1.retire
2.
compete
3.
succeed
4.
perform
5.
fail
6.guarantee
点评：巩固练习主要是加强学生的基础知识，通过这两项练习来加深新词汇，新短语的记忆。
Step
5
Homework：（能力迁移）
Make
an
introduction
about
the
students’
favourite
sportsmen
or
women
by
using
the
new
words
and
phrases
and
sentence
patterns.
点评：为了完成这项作业，学生在课后要通过各种途径去收集资料，而且查找资料,筛选资料的过程本身就是一个能力提高的过程。
六、课后反思
一、在今后的教学中要面向全体学生，为全体学生的全面发展和终身发展奠定基础。
1．要创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2．要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．要鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力
4．要创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我要努力创造宽松民主、和谐的教学空间，在以后的教学中尽力做到：
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3．关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，本次教学基本达到了教学目标，解决了难点，凸显了重点，但有遗憾之处：在Detailed
Reading
中，由于时间关系未能启发学生，以学生为主体，主动设置问题。今后
我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同进步。
七、总体点评
这个教学设计整体性强，帮助学生在阅读中抓住题、细节，体会归纳整理的技巧，学习由简入深的设计理念，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到每一个环节中，通过个人活动、小组活动，提高学生的阅读分析能力。