苏教版八年级上册第3单元第14课《我的母亲》导学案

盐阜中学八年级语文学科导学案
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课题
我的母亲
课型
新授课
课时
1
学习目标
1．诵读课文，感受真挚、深沉的母爱。2．抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的看法。3．激发学生热爱母亲的感情，懂得孝敬母亲。教学重难点：1．感受真挚、深沉的母爱2．抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的看法。

课前预习
学法指导
自主学习 合作探究
相关链接
1．作者简介（见《与课堂同行》73页） 2．写作背景（见《与课堂同行》73页）
知识预习
一．积累词语。1．给下列加点字注音。查氏（zhā）瞥见（piē）人影憧憧（chōng）蹑手蹑脚（niè）妹仔（zǎi）脸颊（jiá）
缝纫（rèn） 女红（gōng）天籁（lài）
内疚（jiù）
蒙眬（lóng）
元宵（xiāo）惺忪（xīng
sōng）稚嫩（zhì）笑盈盈（yíng）道歉（qiàn）2．解释下列词语及加点字的含义，并且会运用这些词语说话。（1）瞥：很快的看一下。（2）负：这里是背的意思。（3）憧憧：往来不定的样子。（4）巡阅：巡行观看。（5）惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。（6）容态：容貌姿态。（7）欢悦：喜悦，欢乐，快乐。（8）蹑手蹑脚：形容走路脚步放得非常轻。蹑，放轻（脚步）。（9）一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。（10）娓娓动听：健谈而感人。娓娓，言谈动听。（11）热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤（12）莫名其妙：指某人的话或行为让人无法理解，不合常理，带有贬义。名：说出，说明。（13）无缘无故：没有任何理由或根据。缘，因由。（14）循循善诱：善于有步骤的引导人，教育人，也泛指教导有方。（15）万籁俱寂：形容一点声音出没有。万籁，各种声音。籁，从孔穴中发出的声音，泛指声音。（16）唏唏嘘嘘：哭泣后不由自主的急促呼吸发出的抽咽声。（17）饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。（18）辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。（19））歉疚：感到对不起别人，内心痛苦不安。（20）才具：才能。具，才干、才能。二．认真阅读课文思考：1．作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？ 2．作者背书受父亲责打，母亲一边“饮泣吞声”，一边又说“打得好”，你能体会母亲当时的矛盾心理吗？想一想，当时母亲心里想对丈夫，儿子说些什么？分别写一句话。
课堂探究
一．导入课文母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚忍的象征。舒缓的音乐，真挚的语言，一曲《懂你》写出了多少儿女的心声，诉说了多少母子深情！今天让我们一起走进邹韬奋的情感世界，一起走进《我的母亲》中再来体验一下这种情感吧！ 二．整体感知1．过渡：邹韬奋先生的母亲深爱着她的孩子，而她的孩子也体悟出了这份深深的爱。正是这爱、这体悟让我们在邹韬奋先生回忆性的文章《我的母亲》中，看到了一位深爱自己孩子的母亲形象。2．我们知道，刻画人物形象要通过具体的事例来表现。请同学们带着这样的问题速读课文：文章选取了哪几件具体的事例来表现母亲对孩子的那份爱？给我们刻画了一位怎样的母亲形象？请用简洁的语句加以概括。（提示：老师以为概括事件一般应包含这几个要素：何人在何地做何事。而本文所写的事都发生在家中，人也确定，写的母亲，因此概括时应包含：做何事。）为了进一步加深同学们的印象，请用这样的句式说话：读了________________，我看到了一位________________ 的母亲。参考答案：（1）读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。（2）读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。（3）读了心痛“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。（4）读了母亲熬夜为子女做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。（总结：慈爱善良　勤劳能干　情感丰富） 三．品读课文1．过渡：我们平时读书写作常有这样的感受：写人叙事类的文章，要想使人物生动形象，一定少不了描写，特别是一些细致的描写能使人物形象丰满，鲜活生动，令人久久难忘。本文所写的四件事中也有许多这样的描写，认真研读体会这些描写，对我们理解母亲形象大有裨益。2．下面我们采用合作学习的方式：各学习小组先自主思索，再小组合作交流，最后在大家面前展示我们学习的成果。问题如下：在这四件事中，运用了哪些细致的描写来表现母爱？请找出来，并结合上下文谈谈自己的理解。 3．师生共同探讨问题。（1）过渡：两三岁的我并不懂闹元宵，母亲为何要带我去？为什么又不直接叫醒我？母亲给我的最初印象是什么？理解：母亲时刻不忘子女，即使他只是一个两三岁的孩子，也要让他享受到与其他孩子一样的欢乐，但又不愿惊醒他，为此，多次“蹑手蹑脚”地到床前看，见他醒了，便负他出去一饱眼福。爱子的那份殷切、细致令人感动。最初印象：
“我由现在追想当时伏在她背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”理解：这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。齐读体会 （2）过渡：爱看小说的母亲是以怎样的言行给作者留下深刻的印象的？又是怎样表现母爱的？明确：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”理解：真实而传神的细节，表现了母亲情感丰富，善良仁爱，有着对患难女性深切的同情心。母亲以自己的情感熏陶、教化子女，在言传身教中使子女形成了正确的爱憎。（3）过渡：如此爱孩子的母亲是怎样对待孩子的学业的？面对孩子受罚她又有怎样的情感流露？明确：A、“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”B、她看到孩子因为没有完成背书而被父亲打骂时，她虽然很舍不得，但她为了自己孩子的前途，还说“打得好打得好”。C、“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”理解：母亲眼见要求严格、态度严厉的丈夫在用竹板打着呜咽背书的儿子，我们从“母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”可以想知那一下又一下的竹板仅是打在儿子的手背上？是啊，更是打在做娘的心头啊！可母亲明白“一打一护，到老不上路”的道理，心情虽矛盾，内心虽痛苦，但她深明大义，虽然很舍不得，但为了孩子的前途，还勉强说“打得好”。这含泪的违心的“打得好”里，又蕴涵着多少母亲对孩子的期待啊。那“泪如泉涌地哭”声，那“含着泪抱我上床”的动作，又有着怎样的痛苦与对子女的无限怜惜和疼爱啊。写人的复杂心态，如此细腻传神，值得我们细细揣摩与学习。女生齐读，体会。 （4）过渡：第四个片段在叙述上与前三个片段有什么不同？着重表达的是什么感情？明确：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”“我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻此心里的不安。”（详写心理活动）理解：这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的勤劳、心灵手巧与劳苦。文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。怪不得作者歉疚、不安的心理油然而生呢。前面三个片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，这一个片段写“八岁时”，这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，前几个片段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段虽也写母亲，但主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思又进了一层。从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。
——感激、歉疚、回报之情无比强烈，充分表现了母爱的光辉。 4．小结：这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和能干的才具，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人作不尽的无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。过渡：透过四件事中感人至深的话语、细节，我们同作者一起体悟了那份真挚、深沉的母爱，不知细心的你是否在意到，文章在记叙描写事例时，还穿插了一定的议论，如：3段结尾“这是我对母爱最初的感觉，……”既评价了自己所写的内容，又突出了母亲爱孩子的那份殷切细致给孩子的深刻印象。你能迅速找出这样的议论，并说说这些议论的作用吗？（1）现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，江觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（扩展文章的主题）（2）她的饮恨吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。（分析人物的言行和内心世界）（3）我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。（总结上文，概括母亲的良好品质；深化文章中心，表现对封建社会的憎恶和谴责。）过渡：在记叙描写的基础上，进行必要的议论，并使之与记叙描写水乳交融，这样的写法深化了文章的思想内容，值得我们借鉴与学习。 四．畅谈母爱1．过渡：刚才，我们与作者一起感受，一起深思，我们眼前出现的是一位既深爱孩子又很会爱孩子的母亲形象。记得法国作家莫泊桑曾经说过：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 下面请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。 2．过渡：大家能从细节中感受母亲对自己的爱。爱与理解是相关的，爱是需要用心去体悟的，你的生活中有没有像邹韬奋的母亲那样，看上去是不爱你，但实际上是更爱你的事情呢？过渡：当时你觉得母亲……，不过你现在已经明白了，也为自己对母亲的态度不好而自责。很好。 3．过渡：邹韬奋先生其实是个善于发现母爱，善于体会母爱的人，但就是这样的人，对母亲还有深深的遗憾，为什么？明确：因为他没有机会报答他母亲了，他母亲已经去世了。过渡：那么，是不是他一直没有机会向他母亲表达他的理解与感激呢？明确：不是，当他看到母亲为他做鞋操劳时，他想表达，但他最终没有说出口。过渡：那要不给生命留下遗憾，你觉得我们应怎样做呢？明确：说出心中的感激，说出心中对母亲的那份爱，或用行动来报答…… 课堂小结：高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”同学们，人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。我们应及时大胆地表达我们对母亲对亲人的那份感激、理解与爱。不要认为总有时间，往往等你察觉时为时已晚。俗话说得好“子欲养而亲不待”，我们不要这样的悲痛与遗憾！让我们学会爱自己的母亲吧！
巩固训练
当堂练习
1．拓展延伸：家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。（1）邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这对他的成长是十分有利的。邹韬奋拥有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这对他的成长是非常有益的。 （2）邹韬奋的父亲对孩子进行严厉的体罚，这是不可取的，对孩子的身心健康成长有不利影响。（3）因为时代的不断发展变化，我们对于家庭教育的认识和观念也在不停变化。对于现代家庭教育来说，注重文化知识的教育对孩子的身心发展有着重要的作用，但体罚则不可取。邹韬奋的成长环境有着时代发展的局限性，我们要辩证客观地看待。2．学用语言。（1）从课文中找出两个运用了排比修辞方法的句子。A．第三段中“（还感觉到她的）活泼的、欢悦的、柔和的、青春的（美）”B．最后一段“（但是我觉得）她的可爱的性格，她的努力的精神。她的能干的才具，……”（2）不改变原意，将“有机会把自己造成一个教员”改成另外一种说法。有机会当一个教员（3）用“出乎我意料之外的”和“眼巴巴地”各造一个句子。出乎我意料之外的……他刚进初中时，成绩并不好，数学考试时常不及格，可出乎我意料之外的是这次数学考试竟然得了满分。眼巴巴地……大家眼巴巴地等着他回来。
课后作业
1．根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子子，构成语意连贯的一段话。母爱如细流，静静地流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。（一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长）2．阅读下面的文字，完成后面的问题。 世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。　（1）假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限)　　示例：营造绿色城市呵护地球家园答： 　（2）请你从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。　　候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心 （3）假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。 （1）)示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱 报答母恩（2）示例一：【孟母】
孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。示例二：【岳母】岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。示例三：【冰心】她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。（3）示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗 3．母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！请同学们在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。完成任务后，请写下自己的感想（练笔）。
反思总结

格言警句：全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼