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语文园地四
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
了解封面
三
了解作者
四
作品简介
五
课堂小结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受童话里蚂蚁群体的协作精神以及蚂蚁队长的道德抉择，结合生活里 “遵守规则” 的实例，分享个人经历，深化对中华传统美德中 “公而忘私”“以身作则” 的认知，培育文化认同感与道德判断力，树立正确价值观。
掌握 “减一减”“加一加” 的识字方法，认识多音字在不同语境中的正确读音，能对含特定偏旁的汉字进行分类，积累含数字的成语和关于团结合作的俗语。
通过梳理 “宣布禁令 — 发现奶酪 — 拽掉一角 — 支开同伴 — 处理奶酪渣” 的情节，绘制简易情节图，培养逻辑梳理能力。分析蚂蚁队长的心理变化，讨论 “蚂蚁队长为什么能抵制诱惑”，区分 “个人欲望” 与 “集体规则” 的关系，培养辩证思考能力。
启发学生结合生活实际，将童话中的道理与现实中的道德选择、规则意识相联系，实现知识的迁移与应用。
鼓励学生发挥想象力，完成童话创编，将审美感知转化为审美创造。
梳理与交流
在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？
童话故事中充满了奇特的想象：神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁们也有自己的纪律和准则。
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情，认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。
童话中充满了奇特的想象。
童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
阅读童话能给我们带来一些启示。
总结童话的特点和阅读童话的好处：
识字加油站
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
指—旨（主旨） 站—占（占领） 泛—乏（乏力）
shēn jiè shào zōng
zhǐ zhàn fá
读一读，比一比，学习减一减识字的方法。
分组读生字，看看你发现了什么。
伸—申 界—介 棕—宗
指—旨 站—占 泛—乏
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
学写字
独体字
上下结构
左右结构
对照生字表，你能再举几组这样形式的两个汉字吗？
挤—齐（整齐）
狂—王（大王）
拼—并（合并）
案—安（安全）
熟字加偏旁也可以变成新字，你能举例说一说吗？
学习加一加识字的方法。
板=木+反
厘=厂+里
肚=月+土
棒=木+奉
处罚 处分 到处 住处
假期 假扮 假装 假日
中枪 中断 中间 中计
读词语，说说加点字读什么，为什么这么读。
词句段运用
词句段运用
“处”读第四声时，表示地方。
“处”读第三声时，表示办理，决定，有时也表示跟别人生活在一起。
处罚 处分 到处 住处
chǔ chǔ chù chù
假期 假扮 假装 假日
jià jiǎ jiǎ jià
“假”读第四声时，表示按照规定或请求批准暂时离开工作或学习场所，。
“假”读第三声时，表示不真实的，与“真”相对。
中枪 中断 中间 中计
zhòng zhōng zhōng zhòng
“中”在“中枪、中计”中表示“受到、遭受”，读zhòng。在“中断、中间”等词语中表示“位置在两端之间”，读zhōng 。
给下列多音字选择正确的读音，用横线画出来。
①假(jià jiǎ)使假(jià jiǎ)期里有空，他准备去学绘画。
②他爸爸是一名警察，总是忙着到处(chǔ chù)去处
(chǔ chù)理一些突发事件。
③几个人中(zhōng zhòng)只有他(zhōng zhòng)了奖。
词句段运用
读一读这三组字，看看你发现了什么。
它们都有口字旁
逐一读每个字，一边读一边做动作，看看你发现了什么。
与吃的动作有关
与叫唤的动作有关
与声音有关
下面的成语有什么特点？
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
成语中都含有数字，第一个字和第三个字是数字。
你还能说出类似的含有数字的成语吗？
十全十美 五湖四海 一生一世
一心一意 千方百计 ……
日积月累
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
借助图片理解俗语大意。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
1.众人拾柴火焰高。
2.独脚难行，孤掌难鸣。
3.一根筷子易折断，一把筷子难折断。
你还知道哪些表示团结合作的俗语？
随堂演练
试着将下列汉字分类。
吗 吮 喝 吃 吞 听
吵 呀 吧 吼 吟 呢
与语气相关：____________________
与吃相关： ____________________
与声音相关：____________________
吗 呀 吧 呢
吮 喝 吃 吞
听 吵 吼 吟
根据句子的具体语境把正确的成语填入括号里，使句子意思表达更完整。
1.别看你是个（ ）的神枪手，也不一定能成功，只有知己知彼，才能（ ）。
2.他的话还没说完，大家就（ ）地议论开了。
3.每到周一的清晨，人们从（ ）涌向天安门广场观看庄严神圣的升旗仪式。
4.家里发生了这么大的事，妈妈心里（ ）的在打鼓，爸爸却（ ）地坐在那儿。
百发百中
百战百胜
七嘴八舌
四面八方
七上八下
四平八稳
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ） 千（ ）百（ ）
一（ ）千（ ） 一（ ）千（ ） 一（ ）千（ ）
言
语
方
计
字
金
唤
呼
姿
态
落
丈
辛
苦
锤
炼
日
里
巧填数字成语。
生
世
心
意
朝
夕
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine三年级上册语文园地四教案
一、教学目标
（一）文化自信
感受童话里蚂蚁群体的协作精神以及蚂蚁队长的道德抉择，结合生活里 “遵守规则” 的实例，分享个人经历，深化对中华传统美德中 “公而忘私”“以身作则” 的认知，培育文化认同感与道德判断力，树立正确价值观。
（二）语言运用
朗读课文中蚂蚁队长下达命令的语句，体会祈使句的语气特点，达成朗读时语气恰当、情感饱满的目标。
尝试运用 “那么…… 那么…… 那么……” 的句式描述事物，提高语言组织与表达能力。
掌握 “减一减”“加一加” 的识字方法，认识多音字在不同语境中的正确读音，能对含特定偏旁的汉字进行分类，积累含数字的成语和关于团结合作的俗语。
（三）思维能力
通过梳理 “宣布禁令 — 发现奶酪 — 拽掉一角 — 支开同伴 — 处理奶酪渣” 的故事情节，绘制简易情节图，培养逻辑梳理能力。
分析蚂蚁队长的心理变化，探讨 “蚂蚁队长为何能抵制诱惑”，明晰 “个人欲望” 与 “集体规则” 的关系，培养辩证思考能力。
（四）审美创造
引导学生将童话蕴含的道理与现实中的道德选择、规则意识相联系，实现知识的迁移与运用。
鼓励学生发挥想象力，进行童话创编，把审美感知转化为审美创造。
二、教学重难点
（一）教学重点
把握童话的特点，理解阅读童话的意义。
掌握多种识字方法，正确认读和运用多音字、特定类型汉字，积累相关成语与俗语。
（二）教学难点
深入分析蚂蚁队长的心理变化，理解 “个人欲望” 与 “集体规则” 的关系。
灵活运用所学句式进行表达，开展童话创编活动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法
四、教学准备
多媒体课件（包含课文相关图片、文字材料、音频等）
五、教学过程
（一）新知导入（5 分钟）
教师提问：“在本单元的学习中，大家阅读了不少有趣的童话，你们喜欢读童话吗？如果喜欢，能和大家分享一下喜欢的原因吗？”
组织学生自由发言，分享自己对童话的喜爱之处。
教师总结：“童话故事里充满了奇特的想象，像神奇的宝葫芦能满足主人的所有愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁们也有着自己的纪律和准则。而且在童话世界中，植物、动物不仅能像人一样说话，还拥有喜怒哀乐。阅读童话，我们能经历许多不可思议的事情，认识令人钦佩的朋友，还能从中获得不少启示。” 由此引出本节课对语文园地四的学习。
（二）梳理与交流：认识童话（8 分钟）
引导学生结合之前的发言和单元学习内容，小组讨论童话具有哪些特点以及阅读童话有什么好处。
各小组派代表发言，教师进行补充和总结，明确童话的特点：
充满奇特的想象。
里面的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
阅读童话能给我们带来启示。
鼓励学生分享自己读过的其他童话，进一步巩固对童话特点的认识。
（三）识字加油站（12 分钟）
“减一减” 识字
出示生字卡片：伸 — 申（申请）、界 — 介（介绍）、棕 — 宗（祖宗）、指 — 旨（主旨）、站 — 占（占领）、泛 — 乏（乏力）。
教师带领学生认读生字及词语，标注拼音（shēn、jiè、shào、zōng、zhǐ、zhàn、fá）。
组织学生分组讨论，说说自己的发现。教师引导学生得出：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，且每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
让学生对照生字表，再举例几组类似形式的汉字，如挤 — 齐（整齐）、狂 — 王（大王）、拼 — 并（合并）、案 — 安（安全）等，加深对 “减一减” 识字方法的理解和运用。
“加一加” 识字
教师讲解：“熟字加上偏旁也能变成新字。” 并举例：板 = 木 + 反、肚 = 月 + 土、厘 = 厂 + 里、棒 = 木 + 奉。
让学生自己举例，说说还有哪些熟字加偏旁组成的新字，如 “清 = 氵 + 青”“河 = 氵 + 可” 等，锻炼学生的联想能力和识字能力。
（四）词句段运用（15 分钟）
多音字辨析
出示词语：处罚、处分、到处、住处；假期、假扮、假装、假日；中枪、中断、中间、中计。
让学生尝试认读词语，标注出加点字的读音。
教师逐组讲解多音字的读音和意义：
“处” 读 “chǔ” 时，表示办理、决定，有时也表示跟别人生活在一起，如 “处罚”“处分”；读 “chù” 时，表示地方，如 “到处”“住处”。
“假” 读 “jià” 时，表示按照规定或请求批准暂时离开工作或学习场所，如 “假期”“假日”；读 “jiǎ” 时，表示不真实的，与 “真” 相对，如 “假扮”“假装”。
“中” 在 “中枪、中计” 中表示 “受到、遭受”，读 “zhòng”； 在 “中断、中间” 等词语中表示 “位置在两端之间”，读 “zhōng”。
开展练习：给下列多音字选择正确的读音，用横线画出来。
①假 (jià jiǎ) 使假 (jià jiǎ) 期里有空，他准备去学绘画。
②他爸爸是一名警察，总是忙着到处 (chǔ chù) 去处 (chǔ chù) 理一些突发事件。
③几个人中 (zhōng zhòng) 只有他 (zhōng zhòng) 了奖。
学生完成练习后，教师进行讲解和订正。
汉字分类
出示汉字：叫、喊、嚷、咬、叼、吵、啃、吼、咽、啼、含、唤、吞、啪、哗、吱、嗡、呜、嘀、嘟。
让学生逐一认读汉字，一边读一边做相应动作，小组讨论这些汉字的特点。
教师引导学生发现这些汉字都有 “口” 字旁，并根据汉字的意义进行分类：
与吃的动作有关：咬、叼、啃、咽、含、吞。
与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吵、吼、啼、唤。
与声音有关：啪、哗、吱、嗡、呜、嘀、嘟。
进行随堂演练：试着将下列汉字分类。吗、吮、喝、吃、吞、听、吵、呀、吧、吼、吟、呢。
与语气相关：吗、呀、吧、呢。
与吃相关：吮、喝、吃、吞。
与声音相关：听、吵、吼、吟。
成语积累
出示成语：百发百中、四面八方、七上八下、百战百胜、四通八达、七嘴八舌、百依百顺、四平八稳、七手八脚。
让学生认读成语，小组讨论这些成语的特点。
教师总结：这些成语中都含有数字，且第一个字和第三个字是数字。
鼓励学生说出类似的含有数字的成语，如十全十美、五湖四海、一生一世、一心一意、千方百计等。
开展练习：根据句子的具体语境把正确的成语填入括号里，使句子意思表达更完整。
①别看你是个（百发百中）的神枪手，也不一定能成功，只有知己知彼，才能（百战百胜）。
②他的话还没说完，大家就（七嘴八舌）地议论开了。
③每到周一的清晨，人们从（四面八方）涌向天安门广场观看庄严神圣的升旗仪式。
④家里发生了这么大的事，妈妈心里（七上八下）的在打鼓，爸爸却（四平八稳）地坐在那儿。
进行 “巧填数字成语” 练习：一（心）一（意）、一（生）一（世）、一（朝）一（夕）、千（辛）万（苦）、千（言）万（语）、千（呼）万（唤）、千（方）百（计）、千（姿）百（态）、千（锤）百（炼）、一（落）千（丈）、一（字）千（金）、一（日）千（里）。
（五）日积月累（8 分钟）
出示俗语：人心齐，泰山移；二人同心，其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
教师借助图片，帮助学生理解俗语的大意：
“人心齐，泰山移” 指只要人们心往一处想，劲往一处使，即使像泰山那样沉重的东西也能搬移动，强调团结的力量。
“二人同心，其利断金” 表示两个人一条心，他们的力量就像锋利的刀剑一样，能斩断金属，说明两人团结协作力量大。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 意思是三个才能平庸的人，如果同心协力集思广益，也能够提出比诸葛亮还周到的计策，突出集体智慧的重要性。
组织学生朗读俗语，做到熟读成诵。
鼓励学生分享自己知道的其他表示团结合作的俗语，如众人拾柴火焰高、独脚难行，孤掌难鸣、一根筷子易折断，一把筷子难折断等，丰富学生的积累。
（六）课堂小结（2 分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括童话的特点、多种识字方法、多音字辨析、汉字分类、成语和俗语积累等。
强调学习语文园地的意义，鼓励学生在今后的学习中，继续运用所学知识，提高语文素养。
（七）作业布置（2 分钟）
背诵本节课积累的俗语和成语。
运用 “那么…… 那么…… 那么……” 的句式写三句话，描述自己喜欢的事物。
发挥想象力，创编一个简短的童话，体现团结协作或遵守规则的主题。
六、板书设计
一、童话特点
充满奇特想象
动植物像人一样（能说话、有思想、有感情）
能带来启示
二、识字方法
减一减：伸 — 申、界 — 介……
加一加：板 = 木 + 反、肚 = 月 + 土……
三、词句段
多音字：处（chǔ/chù）、假（jiǎ/jià）、中（zhōng/zhòng）
口字旁汉字分类：
吃的动作：咬、叼、啃……
叫唤动作：叫、喊、嚷……
声音：啪、哗、吱……
数字成语：百发百中、四面八方……
四、日积月累（团结合作俗语）
人心齐，泰山移
二人同心，其利断金
三个臭皮匠，顶个诸葛亮人教版三年级上册语文园地四同步练习
一、请用 “减一减” 的方法，给下面的汉字去掉偏旁，写出新字并组词。
棕 —（ ），组词：（ ）
站 —（ ），组词：（ ）
指 —（ ），组词：（ ）
泛 —（ ），组词：（ ）
二、给下列句子中加点的多音字选择正确的读音，打 “√”。
1.假（jiǎ jià）如明天放假（jiǎ jià），我们就去公园玩。
2.他处（chǔ chù）理完这件事，就去了附近的处（chǔ chù）所休息。
3.子弹正好中（zhōng zhòng）在靶心，这是他射中（zhōng zhòng）的第十个十环。
三、将下列含 “口” 字旁的汉字，按 “与吃的动作有关”“与叫唤的动作有关”“与声音有关” 三类进行分类。咬、喊、啪、叼、吼、嗡、啃、啼、嘀、吞
与吃的动作有关：____________________
与叫唤的动作有关：____________________
与声音有关：____________________
四、结合语境，从 “百发百中”“四面八方”“七上八下”“四平八稳” 中选择合适的成语填空。
1.比赛开始前，小明的心里________的，担心自己发挥不好。
2.这位射击运动员技术高超，几乎每次都能________，赢得观众的掌声。
3.国庆节当天，人们从________赶来，一起观看升旗仪式。
4.爷爷做事向来谨慎，无论遇到什么事，都能保持________的心态。
五、默写表示团结合作的俗语：
人心齐，（ ）。
二人同心，（ ）。
三个臭皮匠，（ ）。
选择其中一句俗语，简单说说它的意思：____________________
参考答案
一、基础积累题
宗，祖宗 2. 占，占领 3. 旨，主旨 4. 乏，乏力
二、字音辨析题
jiǎ（√）；jià（√） 2. chǔ（√）；chù（√） 3. zhòng（√）；zhòng（√）
三、汉字分类题
与吃的动作有关：咬、叼、啃、吞 2. 与叫唤的动作有关：喊、吼、啼 3. 与声音有关：啪、嗡、嘀
四、词语运用题
七上八下 2. 百发百中 3. 四面八方 4. 四平八稳
五、俗语积累题
泰山移；其利断金；顶个诸葛亮 2. 示例 1：“人心齐，泰山移” 指只要大家心往一处想，劲往一处使，即使像泰山那样沉重的东西也能搬移动，强调团结的力量。示例 2：“二人同心，其利断金” 指两个人一条心，他们的力量就像锋利的刀剑一样能斩断金属，说明两人团结协作力量大。示例 3：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 指三个才能平庸的人如果同心协力、集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策，突出集体智慧的重要性。
