送你一束转基因花
小样
教学目标:
1.知识储备点:掌握阅读科技说明文的基本方法。
2.能力培养点:筛选、提取信息;品读说明文语言.
3.情感渗透点:激发学生了解高新科技的兴趣,提高科学素养。
教学重点:
1.通过“初读-研读-品读”课文,让学生掌握阅读科技说明文的基本方法。
2.快速筛选、提取课文信息。
3.品读文章语言。
教学设想:
1. 本文是一篇科技说明文,语言文字不像文学类文章那么生动形象;而且介绍的又是一种人们并不熟知的生物技术,有较强的专业性。教学中,立足于语文课所研究的范围,培养学生的能力,不要过多追究生物问题。
2. 从课文题目入手,创设轻松的学习氛围,让学生学得有兴趣。
3. 改变过去“教教材”的理念,力求做到“用教材”教给学生知识和方法。
教具准备:多媒体课件
教学时数:1课时
教学过程:
一、激趣导入:
猜花语,导入。
二、初读课文,提取信息:(注意圈点勾画)
(通过此环节的学习,解决文章“写什么”的问题。)
问题设计:
1.文中所说的新型生物技术有什么独特优势?
2.什么是转基因花?
3.怎样才能得到转基因花?
4.转基因花具有哪些优良特性?
5.转基因花研究成功的例子有哪些?
6.转基因花卉的市场前景怎样?
(学生回答,教师强调信息的提取方法。)
三、研读课文,探究写法:
(通过此环节的学习,解决文章是“怎样写”的问题。)
教师:本文介绍的是一种科学技术,应该说,专业性很强。但我们读后却很容易就理解了。那作者是怎样做到的呢?接下来,我们再读课文,看看作者为了把科学知识介绍得通俗易懂、清楚明了,采用了哪些写法。
(学生读书,思考,回答。)
教师归纳:
1. 清楚的结构。(“总-分-总”结构及小标题的运用)
2. 合理的顺序。(逻辑顺序)
3. 恰当的方法。(举例子、分类别、作比较、做诠释)
四、品读课文,感受语言:
(通过此环节的学习,解决文章写得“怎么样”的问题。)
1.感受文章语言准确、严密的特点:
(教师给学生5组课文句子,引导学生抓住重点词语来感受。学生也可以自己从文中找例子。)
①新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具备的独特优势……
②创造出一个人们梦寐以求的“花花世界”。
③一旦技术成熟,就可以大批量地工厂化生产。
④估计近年内,在一些发达国家,转基因花卉可实现商业化。
⑤完全可以设想,在未来的某一天……
2. 感受文章富有一定感情的语言特点:
(方法同上)
①我们常年相互赠送着这些花卉,以表达自己的一分心意和美好的祝愿。
②但是我们似乎还想过送点什么更特别的花……
③.……创造出一个人们梦寐以求的“花花世界”。
④课题“送你一束转基因花”。
小结阅读科技说明文的方法:先初读课文,筛选、提取信息,弄懂文章“写什么”的问题;然后研读课文,看看文章是“怎样写”的;最后品读课文,从语言的角度感受文章写得“怎么样”。
五、合作学习,拓展思维:
(由课文结尾一段引出“你想要什么样的花”,教师先介绍自己想要的花,给学生做一个口头作文的示范。)
1.合作学习:你想要什么样的花?四人小组合作,每人选一个角度(颜色、形状、香味、大小、寿命)展开联想,把四个人的愿望合拢,“创造”一束转基因花。每组推举一个同学发言,在下一环节中介绍你们组“创造”的转基因花。(介绍时“我想要的花,它的(颜色、形状、香味、大小、保鲜期)……我想把它……”的句式。)
2.口头作文:以“开新闻发布会”的形式展示合作成果。
(同学发言后展示图片)
(此环节设计是为了巩固教学重点,迁移能力,培养学生合作学习的能力。)
六、课后练笔,迁移能力:
作业:介绍“我想要的花”(300字左右)
结束语:
“送你一束转基因花”,一个充满情意的题目,一篇引人入胜的文章。通过它,我们了解了一种高新科技,畅想了未来的生活。希望在以后的学习生活中,同学们能多读一些这样的文章,了解更多的科学知识,也提高阅读科技说明文的能力。