海南省海口八中2015—2016学年度第二学期第一次月考九年级语文试题（卷）（苏教版）
文档属性
| 名称 | 海南省海口八中2015—2016学年度第二学期第一次月考九年级语文试题（卷）（苏教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-05 17:43:43 | ||
图片预览
文档简介
海南省海口八中2015—2016学年度第二学期第一次月考九年级语文试题（卷）（苏教版）
（考查范围：1-2单元）
注意事项：
本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试卷上答题；
答卷前将密封线内的项目填写清楚。
积累运用（18分）
１．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
Ａ、绅士（shēn） 恻隐（cè） 发髻（jì） 从容（cóng）
Ｂ、怜悯(mǐn) 豁免（huò） 教诲（huǐ） 积攒（zǎn）
Ｃ、固执(zhí) 蔑视（miè） 瞥见（piě） 秉烛（bǐng）
Ｄ、残暴（bào ） 癖性（bǐ） 血渍（zì） 绯红（fēi）
２．下列有错别字的一项是（??????）??（2分） ? A、告禀???盎然??? 脱漏?? 充耳不闻????
B、幽静???溺爱????抑扬????深恶痛疾 C、零乱???谦和? ? 忿然?? 转瞬即逝???
D、毫迈?? 潜藏??? 无聊??? 哑然失笑
3、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（??????）（2分）
?????（1）传统书信______了太多的文化内涵。一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
?????（2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。
?????（3）成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，______不怕失败。
?????A．承载????渺茫????才?????B．承担????渺远????就
?????C．承担????渺远????才????D．承载????渺茫????就
4、根据提示完成下列默写（6分）
（1）有时我常常想：他的对于我的 ， ，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
（2） ， 。山气日夕佳，飞鸟相与还。
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 ， 。
5. 下面一个作文片断，其中有不少错误，请选择4～5处，用规定的符号修改。（4分）
换用号 增补号 删除号 调位号
怎样修改文章呢，首先要注意全篇的安排。如果发现中心思想不明确、语言不通顺、层次不清楚等毛病，就要花力气修改，而且重写。经过这一翻修改，可以改善自己驾驭材料、谋篇布局的能力。其次要注意具体的语言表达。对用词造句、标点使用等方面的毛病仔细改正。对无毛病但尚可推敲的地方，作化废为宝的锤炼。全文改完后，还须校核一遍，避免疏漏。
6．名著阅读。（2分）
乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！” A 便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎…… B 便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
选文中A是 （人物），B是 （人物）。
二、综合性学习 （6分）
7、某校九年级开展“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。（2分）
?????
（2）【探究】阅读下列材料，并写出你的探究结果。（2分）
?????材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图
?????材料二：“父母最想要什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
?????探究结果：
????
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）（2分）
三、 阅读（46分）
（一）阅读下面文章，完成8～11题。（12分）
我的读书经验
冯友兰
①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点： ， ，
， 。
②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）
8．冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）。（4分）
9．从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2分）
10．结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。（2分）
11．找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4分）
（二）阅读下面文章，完成12-16题。（18分）
传递
①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
12.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）
十分痛苦 ——（ ① ）—— 重拾希望 ——（ ② ）—— 十分感激
13.选文中的小男孩是一个怎样的人？（4分）
14.第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
15.结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（4分）
16.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（4分）
（三）阅读下文，回答17—20题。（12分）
张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。
尝道逢一老母种葱者，结庵②守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。
曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。
远近称之，政绩优异。
????????（选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动）
注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。
13.解释下面句中加点词语的意思：（3分）
（1）牛孳产至十余头 孳：
（2）允济遂令左右缚牛主 左右：
（3）将之诣妻家村中 诣：
14.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（ ）（2分）
A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺
B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵
C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰
D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也
15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）尔自有令，何至此也？（2分）
（2）尝道逢一老母种葱者，结庵守之。（3分）
16.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容 。（2分）
（四）阅读下面这首诗，然后回答 21——22题（4分）
秋夜山居
唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
21．诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。（2分）
22．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分）
四、作文 （50分）
23. 花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名和地名；
④不得抄袭。
（答案）
一、（18分）
1. Ａ（2分）
2. D （2分）
3、D（2分）
4、（1）热心的希望不倦的教诲
（2）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
5、（1）把第一个逗号改成问号。（2）“语言不通顺”删去。（3）“而且”改为“或者” 或“甚至”。（4）“改善”改为“提高”。（5）“翻”改成“番”。（6）“化废为宝”改为“精益求精”或“锦上添花”。（共4分。改对一个给1分）
6、A：黑旋风（李逵，铁牛）；B：鲁智深（鲁达，鲁提辖，花和尚）。（2分）
二、综合性学习（6分）
7、（1）【积累】示例：①儿行千里母担忧：②养儿方知父母恩；③谁言寸草心，报得三春晖？（2分）
（2）【探究】示例：父母对子女的爱远远多于子女对父母的爱。（只要写到“父母对子女的关爱，子女对父母不理解”两方面均可得2分）
（3）【拓展】示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务；多冋家陪伴父母等（凡答出孝敬父母的具体行动均可，每写出一点得1分）
三、（46分）
（一）（12分）
8．精其选（选经典、读精选）；解其言；知其意；明其理 （4分）
9．随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值的（时间的考验、群众的推荐）。（2分）
10．在读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质；不局限于文字本身。（2分）
11．示例一：第4段运用引证法，引用司马迁的名言，论述“读书要得其意”的观点。
示例二：第4段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助我们了解书的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的涵义。
示例三：第6段运用对比论证，将会读书的人与不会读书的人经行比较，指出读书要能够用书而不为书所用。 （4分）
（二）（18分）
12. ①非常感动（或感到温暖）②心急如焚（2分）
13.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报（4分）
14.插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（4分）
15.既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（4分）
16.总结全文,照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（4分）
（三）（12分）
13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下属（身边的人）。（3）诣：到……去（前往）。（3分，每小题1分）
14.C 15.（1）你自己有县令，我为什么要参与（这件事）呢？（2分，“尔”“何与为”各1分）（2）（张允济）曾经在路上遇到一位种葱的老太太，（她）盖了小草屋看守葱。（3分，“道”“守”和“一老母种葱者”的定语后置结构，各1分）（句意不通顺者，酌情扣分）
16.夜不闭户 形容社会安定，风气良好。（2分，每空1分）
（四）
21．（2分）去雁（仅答“雁”不给分）
22．（2分）示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。（意对即可）
四、作文 （略）（50分）
（考查范围：1-2单元）
注意事项：
本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试卷上答题；
答卷前将密封线内的项目填写清楚。
积累运用（18分）
１．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
Ａ、绅士（shēn） 恻隐（cè） 发髻（jì） 从容（cóng）
Ｂ、怜悯(mǐn) 豁免（huò） 教诲（huǐ） 积攒（zǎn）
Ｃ、固执(zhí) 蔑视（miè） 瞥见（piě） 秉烛（bǐng）
Ｄ、残暴（bào ） 癖性（bǐ） 血渍（zì） 绯红（fēi）
２．下列有错别字的一项是（??????）??（2分） ? A、告禀???盎然??? 脱漏?? 充耳不闻????
B、幽静???溺爱????抑扬????深恶痛疾 C、零乱???谦和? ? 忿然?? 转瞬即逝???
D、毫迈?? 潜藏??? 无聊??? 哑然失笑
3、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（??????）（2分）
?????（1）传统书信______了太多的文化内涵。一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
?????（2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。
?????（3）成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，______不怕失败。
?????A．承载????渺茫????才?????B．承担????渺远????就
?????C．承担????渺远????才????D．承载????渺茫????就
4、根据提示完成下列默写（6分）
（1）有时我常常想：他的对于我的 ， ，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
（2） ， 。山气日夕佳，飞鸟相与还。
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 ， 。
5. 下面一个作文片断，其中有不少错误，请选择4～5处，用规定的符号修改。（4分）
换用号 增补号 删除号 调位号
怎样修改文章呢，首先要注意全篇的安排。如果发现中心思想不明确、语言不通顺、层次不清楚等毛病，就要花力气修改，而且重写。经过这一翻修改，可以改善自己驾驭材料、谋篇布局的能力。其次要注意具体的语言表达。对用词造句、标点使用等方面的毛病仔细改正。对无毛病但尚可推敲的地方，作化废为宝的锤炼。全文改完后，还须校核一遍，避免疏漏。
6．名著阅读。（2分）
乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏，早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！” A 便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎…… B 便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
选文中A是 （人物），B是 （人物）。
二、综合性学习 （6分）
7、某校九年级开展“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。（2分）
?????
（2）【探究】阅读下列材料，并写出你的探究结果。（2分）
?????材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图
?????材料二：“父母最想要什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
?????探究结果：
????
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统·孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）（2分）
三、 阅读（46分）
（一）阅读下面文章，完成8～11题。（12分）
我的读书经验
冯友兰
①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点： ， ，
， 。
②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）
8．冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）。（4分）
9．从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2分）
10．结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。（2分）
11．找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4分）
（二）阅读下面文章，完成12-16题。（18分）
传递
①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
12.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）
十分痛苦 ——（ ① ）—— 重拾希望 ——（ ② ）—— 十分感激
13.选文中的小男孩是一个怎样的人？（4分）
14.第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
15.结合上下文说一说第⑦段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（4分）
16.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（4分）
（三）阅读下文，回答17—20题。（12分）
张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。
尝道逢一老母种葱者，结庵②守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。
曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。
远近称之，政绩优异。
????????（选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动）
注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。
13.解释下面句中加点词语的意思：（3分）
（1）牛孳产至十余头 孳：
（2）允济遂令左右缚牛主 左右：
（3）将之诣妻家村中 诣：
14.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（ ）（2分）
A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺
B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵
C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰
D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也
15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）尔自有令，何至此也？（2分）
（2）尝道逢一老母种葱者，结庵守之。（3分）
16.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容 。（2分）
（四）阅读下面这首诗，然后回答 21——22题（4分）
秋夜山居
唐·施肩吾
去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。
【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
21．诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。（2分）
22．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。（2分）
四、作文 （50分）
23. 花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放……绽放，需要阳光和雨露；绽放也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名和地名；
④不得抄袭。
（答案）
一、（18分）
1. Ａ（2分）
2. D （2分）
3、D（2分）
4、（1）热心的希望不倦的教诲
（2）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
5、（1）把第一个逗号改成问号。（2）“语言不通顺”删去。（3）“而且”改为“或者” 或“甚至”。（4）“改善”改为“提高”。（5）“翻”改成“番”。（6）“化废为宝”改为“精益求精”或“锦上添花”。（共4分。改对一个给1分）
6、A：黑旋风（李逵，铁牛）；B：鲁智深（鲁达，鲁提辖，花和尚）。（2分）
二、综合性学习（6分）
7、（1）【积累】示例：①儿行千里母担忧：②养儿方知父母恩；③谁言寸草心，报得三春晖？（2分）
（2）【探究】示例：父母对子女的爱远远多于子女对父母的爱。（只要写到“父母对子女的关爱，子女对父母不理解”两方面均可得2分）
（3）【拓展】示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务；多冋家陪伴父母等（凡答出孝敬父母的具体行动均可，每写出一点得1分）
三、（46分）
（一）（12分）
8．精其选（选经典、读精选）；解其言；知其意；明其理 （4分）
9．随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值的（时间的考验、群众的推荐）。（2分）
10．在读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质；不局限于文字本身。（2分）
11．示例一：第4段运用引证法，引用司马迁的名言，论述“读书要得其意”的观点。
示例二：第4段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助我们了解书的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的涵义。
示例三：第6段运用对比论证，将会读书的人与不会读书的人经行比较，指出读书要能够用书而不为书所用。 （4分）
（二）（18分）
12. ①非常感动（或感到温暖）②心急如焚（2分）
13.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报（4分）
14.插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（4分）
15.既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（4分）
16.总结全文,照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（4分）
（三）（12分）
13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下属（身边的人）。（3）诣：到……去（前往）。（3分，每小题1分）
14.C 15.（1）你自己有县令，我为什么要参与（这件事）呢？（2分，“尔”“何与为”各1分）（2）（张允济）曾经在路上遇到一位种葱的老太太，（她）盖了小草屋看守葱。（3分，“道”“守”和“一老母种葱者”的定语后置结构，各1分）（句意不通顺者，酌情扣分）
16.夜不闭户 形容社会安定，风气良好。（2分，每空1分）
（四）
21．（2分）去雁（仅答“雁”不给分）
22．（2分）示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。（意对即可）
四、作文 （略）（50分）
同课章节目录