1.1《认识空气》课时课件（26张PPT）

(共28张PPT)
第1课 认识空气
第一单元 空气和水
（粤教粤科版）二年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道空气是真实存在的物质；认识空气无色、无味、透明，能占据空间等基本特征。
科学思维：能基于观察到的现象，运用归纳、推理的方法总结空气的特征。
探究实践：能实验步骤，安全、规范地进行实验操作，观察记录实验现象。
态度责任：激发对周围事物的好奇心和探究欲，体会科学探究的乐趣，强化安全意识。
新知导入
02
说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
空 气
新知导入
02
我们的生活能离开空气吗？
人、动物和植物的呼吸都需要空气。
新知导入
02
雨后的空好清新！真舒服！
空气在哪里？
空气有什么特征？
雨后的公园里，有三个小朋友在玩耍，他们在说什么？
活动1：空气在哪里
探究新知
03
空气在哪里呀
空气在哪里
空气就在我们的书包里
空气在哪里呀
空气在哪里
空气就在___________
活动1：空气在哪里
探究新知
03
实验材料
保鲜袋
橡皮筋
活动1：空气在哪里
探究新知
03
观察保鲜袋
看上去瘪瘪的，感觉里面没有东西
摸起来很平整
活动1：空气在哪里
探究新知
03
实验要求
①将保鲜袋的袋口打开
②在空中抖动几下
③用橡皮筋封口
④观察保鲜袋变化
活动1：空气在哪里
探究新知
03
实验现象
保鲜袋变得鼓鼓的，里面有东西
活动1：空气在哪里
探究新知
03
用牙签将保鲜袋扎出一个小孔，挤压保鲜袋，同时将脸靠近小孔，感受一下。注意不要被牙签扎到，也不要用牙签扎别人。
有气体从小孔出来，吹到脸上。
活动1：空气在哪里
探究新知
03
观察并记录：在观察到的结果前面画 “√”。
√
√
√
√
√
活动1：空气在哪里
探究新知
03
从上述现象中，你发现了什么？
空气是真实存在的
抖动后保鲜袋变鼓——空气占据空间
挤压有气体从小孔出来——空气可以流动
活动1：空气在哪里
探究新知
03
换个地方能收集空气，能收集到吗？
走廊
操场
能
空气就在我们周围
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
实验材料
透明空玻璃杯
玩具
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
观察玻璃杯中空气
能看见空气吗？
空气有颜色吗？
有气味吗？
能摸到吗？
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
看不见，没有颜色
摸不着
闻不到气味
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
将玩具放在玻璃杯后面，透过玻璃杯观察玩具，透过装着空气的玻璃杯，能看见玩具吗？这说明空气有什么特征？
能看见玩具，说明空气是透明的
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
观察并记录：在观察到的结果前面画 “√”。
√
√
√
√
√
活动2：空气有什么特征
探究新知
03
通过活动，你发现空气的特征了吗？
空气
无色、无气味
透明
能占据空间
可以流动
看不见、摸不着
课堂练习
04
1. 下面的生活现象，哪些可以说明空气的存在？可以的画 “√”，不可以的画 “×”。
√
√
√
充气城堡能鼓起来是因为里面充满了空气，说明空气存在。
瘪了的轮胎鼓起来是因为里面充满了空气，说明空气存在。
吹泡泡时，泡泡是被空气包裹着形成的，能说明空气存在。
课堂练习
04
2. 去户外爬山时，远远地就能看见山顶处的高塔。这说明空气有什么特征？
透明
课堂练习
04
3. 判断下列现象是否能说明空气存在，在□打“√”，并简单解释：
□吹气球，气球鼓起来了→理由：______
□风车被风吹得转动→理由：______
□抱着一个空的保鲜袋→理由：______
√
空气跑进气球，占据空间
√
空气流动，推动风车
√
袋子里其实有空气，只是看不见
认识空气
看不见、摸不着 无色 无气味
透明 占据空间 可以流动
板书设计
05
作业布置
06
和家人一起玩 “空气大作战” 游戏。用气球或者塑料袋，想办法 “捕捉” 不同地方的空气，比如客厅里的、阳台上的、院子里的。然后和家人分享，你觉得不同地方的空气有什么不一样的感觉并猜一猜为什么会有这样的不同。
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