06 第一单元 播种希望的日子 课件

课件24张PPT。长春版小学语文四年级上册播种希望的日子 第二课时主备人：杨玲双辽市第一小学 四年级备课组童年的愿望播种希望的日子 回忆：围绕西瓜爷孙之间发生了怎样的故事呢？ 课文主要内容 作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历。爷爷为了不泯灭“我”的希望，帮“我”实现了心中的愿望，从而适时地在“我”幼小的心灵播种下了“只要付出努力就会实现自己的愿望”的美好信念。 尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时地种下的一颗希望的种子。 “尽管这样”中“这样”指什么样？ 稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不宜种瓜……
默读课文1—3自然段,画出描写爷爷家乡的语句，从中感受到了什么？
第一次自学指导 宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟呜，使我流连忘返。从视觉、听觉正面描写景美；从
“流连往返”一词侧面描写了景美及作者的喜爱之情。 （ ）的原野，（ ）的草垛，（ ）的牛声，（ ）的鸟呜，使我流连忘返。宽阔高高哞哞脆脆 一望无际的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道绿色的城墙，在原野上形成了独特的风景。蓝天、白云驻足观望；微风袭过，送来泥土的芬芳，令人陶醉。不时从远处传来悠长哞哞的牛声、清脆的鸟鸣，为原野奏响了欢快的乐章。有时候，牛儿也静立不动，好象回味着这无限美景。
画出描写爷爷家乡的语句，从中感受到了什么？ 农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！” 　 听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”爷爷的慈爱与高兴。学习1-3自然段流连忘返兴致勃勃
引读：就在爷爷的鼓励与支持下，“我”—— （学生接读第四自然段） 。

我从邻居家 来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。” ）
明确耕种时的顺序要学习4自然段为什么要“等待”？ 西瓜的生长需要一个过程，需要等待；爷爷的做法要让“我”信以为真，也得需要一个过程；实际上等待是一种希望，是实现自己的愿望的过程。
“我”又将怎样等待？在等待背后又发生了怎样的故事呢？自读5——8自然段。画出相关语句，组内交流。
第二次自学指导小男孩等待中，你感受到了什么？
那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。
也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。
晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”焦急 爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。”播种了希望的种子 一个大大的、.滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了！
（朗读：感受兴奋、喜悦、成功！）
??1.西瓜真长这么快吗？ 2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？） （爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。） 爷爷守护了孙子的希望，是大爱！ 爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么道理？
（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）
这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读一读最后一段。
读了这篇文章，
你想对小作者说点什么？ 爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子，它的名字叫——希望！有了希望，生活就会很充实，脚步就会很扎实，美好的愿望就能会实现！
总结升华：拓展作业： 我们读懂了老人的行为，更读懂了老人的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇到什么？他将怎样应对呢？续写后面的故事。板书设计 播种希望的日子
　　 孙子 西瓜 爷爷
　　 只要付出努力，
　　 就会实现愿望！