2.1《改造我们的学习》课件(共41张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 2.1《改造我们的学习》课件(共41张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 216.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-10-15 13:01:25 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
改造我们的学习
毛泽东
导入新课
不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。俗话说：“活到老，学到老”。学习对每个人很重要，对一个集体、 一个政党更加重要。
今天我们来一起学习毛泽东的《改造我们的学习》,看看批判和倡导了怎样的学风
了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。
通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。
了 分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。
学
习
目
标
重点
难点
素养
课前预习
走近作者
毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
课前预习
作者思想
采桑子 · 重阳
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。
毛泽东诗词十宗最
最霸气:问苍茫大地，谁主沉浮!
最得意:数风流人物，还看今朝!
最男人:不到长城非好汉!
最洒脱:不管风吹浪打，胜似闲庭信步!
最畅快:雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!
最伤感:汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅!
最高傲:冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天!
最诗意:暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
最旷达:坐地日行八万里，巡天遥看一千河!
最自负:自信人生二百年，会当击水三千里!
作者思想
课前预习
课前预习
走近作者
【主要作品】
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
课前预习
创作背景
到了抗日战争相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。
为了提高全党的马列主义水平，党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。
毛泽东于1941年和1942年分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，号召全党“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
整顿学风——《改造我们的学习》
整顿党风——《整顿党的作风》
整顿文风——《反对党八股》
课前预习
创作背景
《改造我们的学习》
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年初，中共中央集中延安120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。
5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。
同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。
课前预习
创作背景
1942年春，毛泽东在军事高级 部会议上作报告。
课前预习
文体知识
1.纵贯式结构：按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点， 几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构：在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构：这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
议论文的常见论述结构
听录音读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
读显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
默读课文，读准字音，把握节奏。
速读课文，顺手标好段序、划出字词。
整体感知
解题
《改造我们的学习》
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
看题目：改造我们的学习，“我们”指哪些人，“学习”指学习什么内容？“改造”意味着什么？
“我们”是指全党的同志们，特别是党的干部；
“学习”是指全党同志对马克思列宁主义的学习。
“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神；
引论：（改造什么）“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次。”
要改造学习——为什么要改造学习——怎么改造学习
标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
层次结构
本文共分为四个部分：
第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
第二部分：指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证我们的学习必须改造。
第三部分：在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进行对照，进一步证明必须坚持理论与实际统一的学风。这一部分是对第一、二部分思想的一次反复和加深。
第四部分：提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学习问题上的改造指明了途径。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）
精读课文
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
是什么
为什么
怎么做
“主张”——“理由”——“提议”
浏览课本一、二、三、四节，理清作者的行文思路。
【阅读文章的第一部分并思考回答】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？
①.对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。
②.对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。
③.马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。
④.二者的结合使中国革命的面目为之一新。
【概括】
把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。
【明确】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”, “很好的现象”指的是哪些方面
第1、2句正面肯定党的二十年理论与实践相结合的情况，从对马克思列宁主义的认识角度，对比概括党的认识得到提高与丰富；
第3至6句从历史发展进程的角度概叙党在三个时期探索救国之路取得的成绩；
最后一句小结，肯定党的成绩。
本段强调了什么？
“很好的现象”——马列主义与中国革命实际相结合。
这是学习的核心。只有把二者结合统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。
正面论证改造学习的重要性
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密，研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
第二部分反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
1.一知半解，夸夸其谈，想当然发号施令。（8）
2.对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。（9/10）
3.谬种流传，误人不浅。（11）
1.不注重研究现状（4）
2.不注重研究历史（5）
3.不注重马列主义的运用（6）
缺点：
危害：
反面论证改造学习的必要性
上面我说了三方面的情形；不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。//这种作风传播出去，害了我们的许多同志。（7）
作风：
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写：
第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就；
第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
为此，作者在第三部分深挖根源，将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。
【第一二部分写作思路小结】
主观主义态度 马列主义态度
表 现
实 质
形成的作风
带来的结果
应对的方式
在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。
有的放矢；实事求是。
从实际情况出发，理论和实际统一。
凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。
这是一个共产党员起码应该具备的态度。
在这种态度下，就是……。
在这种态度下，就是……。
在这种态度下，就是……。
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际。
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是。
拿了律己，则害了自己；
拿了救人，则害了别人；
拿了指导革命，则害了革命。
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向。
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风。
①研究周围的环境
②研究中国的历史
③理论联系实际
第四部分提出的具体的“改造我们的学习”有哪些？
最后一个自然段对这一部分进行小结，指出“我们在学习问题上的这一改造”，“一定会有好的结果”。
【阅读文章的结论部分并思考回答】
第一部分以叙代议，以时间顺序梳理革命实践、证明自身观点；
第二部分用的是例证法；
第三部分主要用的是对比法（主观主义态度与马列主义态度对照）
引证法（引用马、恩、列、斯的教导）
喻证法（用射箭要有的放矢，芦苇、竹笋的比喻来证明观点）
前三部分并不是简单的并列关系，第一、二之间正反对照，一略二详。一二部分与第三部分之间有层进关系。
【论证方法】
拓展发散
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
文章自然分成了四部分，请给每一部分加一个小标题。
文章用了哪些论证方法？试分析其作用。
举例论证：文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。
引用论证：多次引用革命导师的论断，增强了说服力。引用对联进行批判，增加了形象性。
比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这些都形象生动地把有主观主义作风表现了出来，有辛辣的批评作用，增强了论证效果。
本文的论述语言有什么特点？试结合具体例子分析。
（1）善用口语，多用成语：用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，只会生搬硬套。使用口语和群众习见的俗语来说明问题，更容易被人接受，而且使文章显得生动、活泼。
（2）多用修辞，生动表达。
比喻“留声机”比喻留学生一切照搬外国。
借代“言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。 引用引用对联给这种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。
排比多处运用排比，增强了语势，强化了论证效果。
一是用词恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多”“丰富得多”。
二是用词有分寸，如“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。
语言的准确性
【语言特色】
一是表现在作者善于进行正反对比，如他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。
二是表现在爱憎分明的态度上，如这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
语言的鲜明性
善用口语和成语，如“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”等口语，说明主观主义者不注重研究历史；用“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”等成语来形容主观主义者的不细心调查，空谈理论。
灵活使用一些文言词语，古为今用。
多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法。如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。对偶，除了引用的对联外，还有“不以为耻，反以为荣”“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”等。
语言的生动性
明晰主旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩。
指出缺点，总结危害。
研究现状：一知半解。
研究历史：漆黑一团。
研究国际：不会运用。
比较两种对立态度。
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密。
研究中国史：分工合作。
研究马列主义：灵活全面。
本文结构框架图
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）
改造我们的学习
毛泽东
导入新课
不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。俗话说：“活到老，学到老”。学习对每个人很重要，对一个集体、 一个政党更加重要。
今天我们来一起学习毛泽东的《改造我们的学习》,看看批判和倡导了怎样的学风
了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。
通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。
了 分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。
学
习
目
标
重点
难点
素养
课前预习
走近作者
毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
课前预习
作者思想
采桑子 · 重阳
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。
毛泽东诗词十宗最
最霸气:问苍茫大地，谁主沉浮!
最得意:数风流人物，还看今朝!
最男人:不到长城非好汉!
最洒脱:不管风吹浪打，胜似闲庭信步!
最畅快:雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!
最伤感:汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅!
最高傲:冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天!
最诗意:暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
最旷达:坐地日行八万里，巡天遥看一千河!
最自负:自信人生二百年，会当击水三千里!
作者思想
课前预习
课前预习
走近作者
【主要作品】
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
课前预习
创作背景
到了抗日战争相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。
为了提高全党的马列主义水平，党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。
毛泽东于1941年和1942年分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，号召全党“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
整顿学风——《改造我们的学习》
整顿党风——《整顿党的作风》
整顿文风——《反对党八股》
课前预习
创作背景
《改造我们的学习》
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年初，中共中央集中延安120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。
5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。
同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。
课前预习
创作背景
1942年春，毛泽东在军事高级 部会议上作报告。
课前预习
文体知识
1.纵贯式结构：按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点， 几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构：在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构：这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
议论文的常见论述结构
听录音读，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
读显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
默读课文，读准字音，把握节奏。
速读课文，顺手标好段序、划出字词。
整体感知
解题
《改造我们的学习》
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
看题目：改造我们的学习，“我们”指哪些人，“学习”指学习什么内容？“改造”意味着什么？
“我们”是指全党的同志们，特别是党的干部；
“学习”是指全党同志对马克思列宁主义的学习。
“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神；
引论：（改造什么）“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次。”
要改造学习——为什么要改造学习——怎么改造学习
标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
层次结构
本文共分为四个部分：
第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
第二部分：指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证我们的学习必须改造。
第三部分：在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进行对照，进一步证明必须坚持理论与实际统一的学风。这一部分是对第一、二部分思想的一次反复和加深。
第四部分：提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学习问题上的改造指明了途径。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）
精读课文
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
是什么
为什么
怎么做
“主张”——“理由”——“提议”
浏览课本一、二、三、四节，理清作者的行文思路。
【阅读文章的第一部分并思考回答】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？
①.对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。
②.对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。
③.马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。
④.二者的结合使中国革命的面目为之一新。
【概括】
把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。
【明确】
第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”, “很好的现象”指的是哪些方面
第1、2句正面肯定党的二十年理论与实践相结合的情况，从对马克思列宁主义的认识角度，对比概括党的认识得到提高与丰富；
第3至6句从历史发展进程的角度概叙党在三个时期探索救国之路取得的成绩；
最后一句小结，肯定党的成绩。
本段强调了什么？
“很好的现象”——马列主义与中国革命实际相结合。
这是学习的核心。只有把二者结合统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。
正面论证改造学习的重要性
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密，研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
第二部分反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
1.一知半解，夸夸其谈，想当然发号施令。（8）
2.对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。（9/10）
3.谬种流传，误人不浅。（11）
1.不注重研究现状（4）
2.不注重研究历史（5）
3.不注重马列主义的运用（6）
缺点：
危害：
反面论证改造学习的必要性
上面我说了三方面的情形；不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。//这种作风传播出去，害了我们的许多同志。（7）
作风：
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写：
第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就；
第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
为此，作者在第三部分深挖根源，将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。
【第一二部分写作思路小结】
主观主义态度 马列主义态度
表 现
实 质
形成的作风
带来的结果
应对的方式
在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。在这种态度下，就是……。
有的放矢；实事求是。
从实际情况出发，理论和实际统一。
凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。
这是一个共产党员起码应该具备的态度。
在这种态度下，就是……。
在这种态度下，就是……。
在这种态度下，就是……。
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际。
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是。
拿了律己，则害了自己；
拿了救人，则害了别人；
拿了指导革命，则害了革命。
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向。
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风。
①研究周围的环境
②研究中国的历史
③理论联系实际
第四部分提出的具体的“改造我们的学习”有哪些？
最后一个自然段对这一部分进行小结，指出“我们在学习问题上的这一改造”，“一定会有好的结果”。
【阅读文章的结论部分并思考回答】
第一部分以叙代议，以时间顺序梳理革命实践、证明自身观点；
第二部分用的是例证法；
第三部分主要用的是对比法（主观主义态度与马列主义态度对照）
引证法（引用马、恩、列、斯的教导）
喻证法（用射箭要有的放矢，芦苇、竹笋的比喻来证明观点）
前三部分并不是简单的并列关系，第一、二之间正反对照，一略二详。一二部分与第三部分之间有层进关系。
【论证方法】
拓展发散
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
文章自然分成了四部分，请给每一部分加一个小标题。
文章用了哪些论证方法？试分析其作用。
举例论证：文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。
引用论证：多次引用革命导师的论断，增强了说服力。引用对联进行批判，增加了形象性。
比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这些都形象生动地把有主观主义作风表现了出来，有辛辣的批评作用，增强了论证效果。
本文的论述语言有什么特点？试结合具体例子分析。
（1）善用口语，多用成语：用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，只会生搬硬套。使用口语和群众习见的俗语来说明问题，更容易被人接受，而且使文章显得生动、活泼。
（2）多用修辞，生动表达。
比喻“留声机”比喻留学生一切照搬外国。
借代“言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。 引用引用对联给这种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。
排比多处运用排比，增强了语势，强化了论证效果。
一是用词恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多”“丰富得多”。
二是用词有分寸，如“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。
语言的准确性
【语言特色】
一是表现在作者善于进行正反对比，如他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。
二是表现在爱憎分明的态度上，如这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
语言的鲜明性
善用口语和成语，如“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”等口语，说明主观主义者不注重研究历史；用“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”等成语来形容主观主义者的不细心调查，空谈理论。
灵活使用一些文言词语，古为今用。
多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法。如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。对偶，除了引用的对联外，还有“不以为耻，反以为荣”“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”等。
语言的生动性
明晰主旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩。
指出缺点，总结危害。
研究现状：一知半解。
研究历史：漆黑一团。
研究国际：不会运用。
比较两种对立态度。
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密。
研究中国史：分工合作。
研究马列主义：灵活全面。
本文结构框架图
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）