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七上语文第三单元学业质量评价（湖北等地适用）
(满分：120分 时间：150分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用(20分)
班级开展“成长中立志”的学习活动，请你参与。
1.(2分)右边是小雨找来的“志”的小篆写法。它通常被认为是形声字，下面的“心”字是形旁，表示 与人的心理和思想活动 有关；上面的字形是“之”字，是声旁。
2.(2分)下面是小雯整理的关于“志”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“志”字的词语。
“志”的本义 “志”的引申义 含“志”字的词语
心愿所往为志 记载 永志不忘
文字记录 (1) 杂志(日志)
记号 (2) 标志
3.(2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小雨写的是“奋勇当先，莫负青春岁月”，小雯写的是“坚贞立志，只争松柏精神”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
4.(8分)小雯撰写了下面语段，请你将其中空缺的古诗文补充完整。
朋友是与我们志同道合的人，“① 有朋自远方来 ，不亦乐乎”(《〈论语〉十二章》)。和朋友相处，要取长补短，“② 择其善者而从之 ，③ 其不善者而改之 ”(《〈论语〉十二章》)。要每天反省自己是否真诚地对待朋友：“为人谋而不忠乎？④ 与朋友交而不信乎 ？”(《〈论语〉十二章》)与朋友分别，依依不舍，“⑤ 夜发清溪向三峡 ，⑥ 思君不见下渝州 ”(李白《峨眉山月歌》)；与朋友相逢，欣喜不已，“⑦ 正是江南好风景 ，⑧ 落花时节又逢君 ”(杜甫《江南逢李龟年》)。
5.(3分)小雯找来下面漫画，请你说说，这对你立志有什么启示。
示例：我们不能只停留在立志这一步，不能好高骛远，而要为其付出实际行动。(能联系漫画，言之有理即可)
6.(3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字 A.阐(chán)释 B.倘(chánɡ)若
A.阐(chǎn)；B.倘(tǎnɡ)。
(2)容易写错的词 A.人声顶沸 B.茫然无错
A.顶(鼎)；B.错(措)。
(3)容易说错的话
A.小文到同学小康家玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！”
B.要想获得真挚的友情，彼此之间就要坦诚相待，多些信任，切忌不要互相猜疑。
A.将“光临寒舍”改为“来到你家”；B.删掉“切忌”或“不要”。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。 7.(2分)这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ”两句异曲同工。 8.(2分)这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营造了一种 悲凉伤感 的气氛。不同之处可以从两首诗的第三句上看出：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写，表现了诗人 对好友被贬的哀伤不平和凄苦 的心情。
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】子曰：“学而时习(A)，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师(B)。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
(选自《〈论语〉十二章》)
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，(C)好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与④！” (《学而》)
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” (《学而》)
子曰：“不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》)
子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则勿惮改。”(《学而》)
(选自《论语》)
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟(tì)：同“悌”，敬爱兄长。③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)而好犯上者，鲜矣 语境推断(联系上下句) 少
(2)君子务本 查阅词典(①致力于。②必须。③事情。) ① (填序号)
(3)不患莫己知 课内迁移(人不知而不愠) 了解
(4)则勿惮改 联系成语(肆无忌惮) 怕
10.(2分)请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A.(之) B.(矣) C.(而)
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(限两处)。
敏于事而慎于言/就有道而正焉/可谓好学也已。
12.(2分)请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
君子不重则不威，学则不固。
君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。
13.(4分)两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素(不注重物质享受)。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道；虚心好学。⑥庄重、诚实、知错就改。(答对两点即可)
【乙文参考译文】
有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形成。孝顺父母、尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”(《学而》)
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” (《学而》)
孔子说：“不怕没有人知道自己，只求自己成为(有真才实学)值得为人们知道的人。”(《里仁》)
孔子说：“君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。要以忠诚和守信为主，不要与不如自己的人交朋友。有了过错，就不要怕改正。”(《学而》)
阅读下面文章，完成14—16题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。
⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
(有删改)
14.(2分)下列说法最符合文意的一项是(B)
A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于具有意志续航力的人。
B.长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航力的人。
C.互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是一种好的产品体验。
D.人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
【解析】A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于意志力被扼杀的人；C.根据第③段内容可知，这句话是事实，而不是作者的观点；D.根据原文可知，尽管“动心起念的火花”极易熄灭，但仍有人能将这种热情持续下去，选项表述过于绝对。
15.(3分)阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因素是什么。
在恶劣的环境中做事情时有顽强的“意志续航力”。
16.(2分)结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”的因素。(两点即可)
①内心的热爱；②外界的期待(需要)；③榜样的力量；④工作的价值感(成就感)。
阅读下面文章，完成17—20题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口等着他，他和宋老师并排走着，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。“关爱弱者从教师自身做起，远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如今数都数不过来。
(选自《山东教育报》，有删改)
17.(3分)根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
孙大树的心理 (1) 伤心(自卑) 不好意思 (2) 自信 感激
18.(3分)请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含义和作用。
“笑嘻嘻”写出了孙大树喜悦的心理状态，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，凸显宋老师的智慧以及人格魅力。
19.(3分)简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
内容上，交代了孙大树与宋老师的“亲戚”关系；结构上，推动了情节的发展，为后文写同学对孙大树态度转变的情节作了铺垫。
20.(3分)文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有什么深意？
①“亲戚”是指宋老师所关爱过的学生；②宋老师付出爱心，也收获了更多的快乐与幸福；③宋老师的善良，感染带动了更多人的善良，进一步升华了“师爱至上，关爱弱者，言传身教”的主题。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
父亲的病(节选)
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
琐记(节选)
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21.(2分)故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父亲的病》(节选)的主要内容。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
示例：选文叙述了父亲临终前，衍太太引导“我”呼唤父亲的情形。 选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使“我”偷偷拿家里的钱财的情形。
22.(2分)写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》(节选)品一品。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太急促地引导“我”呼唤临终前的父亲的语言，刻画了一个精通礼节的妇人形象。 示例：选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太唆使“我”偷拿家里钱财时的语言，刻画了一个阴险的中年妇女形象。
23.(2分)人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》(节选)评一评。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文中的衍太太“精通礼节”。她在“我”父亲临终前指导“我”给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里，还引导“我”呼唤父亲。 示例：选文中的衍太太阴险。她唆使“我”偷拿家里的钱财，“我”并没有付诸行动，之后她又散布“我”的流言，让“我”感觉到无法在S城立足。
24.(2分)主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
示例：本文回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。(主旨多元，意对即可) 介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动(“布置心愿墙”除外)。写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作(80字左右)。
示例：举行“心愿·努力·坚持”故事会
活动步骤：①小组内交流，推选主讲人；②每组主讲人按顺序依次讲故事；③小组内交流感受，每组推举一位代表发言；④教师点评总结。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择什么内容的图片作为海报的配图？ (不少于40字)
示例：我会选择展现青春活力的图片，如海岸边的沙滩、蓝天白云、阳光下奔跑的年轻人，尽情释放活力和激情。
26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我用 绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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七上语文第三单元学业质量评价（湖北等地适用）
(满分：120分 时间：150分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用(20分)
班级开展“成长中立志”的学习活动，请你参与。
1.(2分)右边是小雨找来的“志”的小篆写法。它通常被认为是形声字，下面的“心”字是形旁，表示 与人的心理和思想活动 有关；上面的字形是“之”字，是声旁。
2.(2分)下面是小雯整理的关于“志”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“志”字的词语。
“志”的本义 “志”的引申义 含“志”字的词语
心愿所往为志 记载 永志不忘
文字记录 (1) 杂志(日志)
记号 (2) 标志
3.(2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小雨写的是“奋勇当先，莫负青春岁月”，小雯写的是“坚贞立志，只争松柏精神”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
4.(8分)小雯撰写了下面语段，请你将其中空缺的古诗文补充完整。
朋友是与我们志同道合的人，“① 有朋自远方来 ，不亦乐乎”(《〈论语〉十二章》)。和朋友相处，要取长补短，“② 择其善者而从之 ，③ 其不善者而改之 ”(《〈论语〉十二章》)。要每天反省自己是否真诚地对待朋友：“为人谋而不忠乎？④ 与朋友交而不信乎 ？”(《〈论语〉十二章》)与朋友分别，依依不舍，“⑤ 夜发清溪向三峡 ，⑥ 思君不见下渝州 ”(李白《峨眉山月歌》)；与朋友相逢，欣喜不已，“⑦ 正是江南好风景 ，⑧ 落花时节又逢君 ”(杜甫《江南逢李龟年》)。
5.(3分)小雯找来下面漫画，请你说说，这对你立志有什么启示。
示例：我们不能只停留在立志这一步，不能好高骛远，而要为其付出实际行动。(能联系漫画，言之有理即可)
6.(3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字 A.阐(chán)释 B.倘(chánɡ)若
A.阐(chǎn)；B.倘(tǎnɡ)。
(2)容易写错的词 A.人声顶沸 B.茫然无错
A.顶(鼎)；B.错(措)。
(3)容易说错的话
A.小文到同学小康家玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！”
B.要想获得真挚的友情，彼此之间就要坦诚相待，多些信任，切忌不要互相猜疑。
A.将“光临寒舍”改为“来到你家”；B.删掉“切忌”或“不要”。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。 7.(2分)这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ”两句异曲同工。 8.(2分)这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营造了一种 悲凉伤感 的气氛。不同之处可以从两首诗的第三句上看出：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写，表现了诗人 对好友被贬的哀伤不平和凄苦 的心情。
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】子曰：“学而时习(A)，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师(B)。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
(选自《〈论语〉十二章》)
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，(C)好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与④！” (《学而》)
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” (《学而》)
子曰：“不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》)
子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则勿惮改。”(《学而》)
(选自《论语》)
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟(tì)：同“悌”，敬爱兄长。③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)而好犯上者，鲜矣 语境推断(联系上下句) 少
(2)君子务本 查阅词典(①致力于。②必须。③事情。) ① (填序号)
(3)不患莫己知 课内迁移(人不知而不愠) 了解
(4)则勿惮改 联系成语(肆无忌惮) 怕
10.(2分)请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A.(之) B.(矣) C.(而)
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(限两处)。
敏于事而慎于言/就有道而正焉/可谓好学也已。
12.(2分)请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
君子不重则不威，学则不固。
君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。
13.(4分)两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素(不注重物质享受)。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道；虚心好学。⑥庄重、诚实、知错就改。(答对两点即可)
【乙文参考译文】
有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形成。孝顺父母、尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”(《学而》)
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” (《学而》)
孔子说：“不怕没有人知道自己，只求自己成为(有真才实学)值得为人们知道的人。”(《里仁》)
孔子说：“君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。要以忠诚和守信为主，不要与不如自己的人交朋友。有了过错，就不要怕改正。”(《学而》)
阅读下面文章，完成14—16题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。
⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
(有删改)
14.(2分)下列说法最符合文意的一项是(B)
A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于具有意志续航力的人。
B.长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航力的人。
C.互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是一种好的产品体验。
D.人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
【解析】A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于意志力被扼杀的人；C.根据第③段内容可知，这句话是事实，而不是作者的观点；D.根据原文可知，尽管“动心起念的火花”极易熄灭，但仍有人能将这种热情持续下去，选项表述过于绝对。
15.(3分)阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因素是什么。
在恶劣的环境中做事情时有顽强的“意志续航力”。
16.(2分)结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”的因素。(两点即可)
①内心的热爱；②外界的期待(需要)；③榜样的力量；④工作的价值感(成就感)。
阅读下面文章，完成17—20题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口等着他，他和宋老师并排走着，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。“关爱弱者从教师自身做起，远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如今数都数不过来。
(选自《山东教育报》，有删改)
17.(3分)根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
孙大树的心理 (1) 伤心(自卑) 不好意思 (2) 自信 感激
18.(3分)请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含义和作用。
“笑嘻嘻”写出了孙大树喜悦的心理状态，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，凸显宋老师的智慧以及人格魅力。
19.(3分)简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
内容上，交代了孙大树与宋老师的“亲戚”关系；结构上，推动了情节的发展，为后文写同学对孙大树态度转变的情节作了铺垫。
20.(3分)文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有什么深意？
①“亲戚”是指宋老师所关爱过的学生；②宋老师付出爱心，也收获了更多的快乐与幸福；③宋老师的善良，感染带动了更多人的善良，进一步升华了“师爱至上，关爱弱者，言传身教”的主题。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
父亲的病(节选)
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
琐记(节选)
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21.(2分)故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父亲的病》(节选)的主要内容。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
示例：选文叙述了父亲临终前，衍太太引导“我”呼唤父亲的情形。 选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使“我”偷偷拿家里的钱财的情形。
22.(2分)写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》(节选)品一品。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太急促地引导“我”呼唤临终前的父亲的语言，刻画了一个精通礼节的妇人形象。 示例：选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太唆使“我”偷拿家里钱财时的语言，刻画了一个阴险的中年妇女形象。
23.(2分)人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》(节选)评一评。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文中的衍太太“精通礼节”。她在“我”父亲临终前指导“我”给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里，还引导“我”呼唤父亲。 示例：选文中的衍太太阴险。她唆使“我”偷拿家里的钱财，“我”并没有付诸行动，之后她又散布“我”的流言，让“我”感觉到无法在S城立足。
24.(2分)主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
示例：本文回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。(主旨多元，意对即可) 介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动(“布置心愿墙”除外)。写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作(80字左右)。
示例：举行“心愿·努力·坚持”故事会
活动步骤：①小组内交流，推选主讲人；②每组主讲人按顺序依次讲故事；③小组内交流感受，每组推举一位代表发言；④教师点评总结。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择什么内容的图片作为海报的配图？ (不少于40字)
示例：我会选择展现青春活力的图片，如海岸边的沙滩、蓝天白云、阳光下奔跑的年轻人，尽情释放活力和激情。
26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我用 绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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人教新版 七上 语文
同步课件
统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第3单元质量评价03
范围：第3单元
满分：120分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
湖北等地适用
一、积累与运用(20分)
班级开展“成长中立志”的学习活动，请你参与。
1.(2分)右边是小雨找来的“志”的小篆写法。它通常被认为是形声字，下面的“心”字是形旁，表示______________________有关；上面的字形是“之”字，是声旁。
与人的心理和思想活动
2.(2分)下面是小雯整理的关于“志”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“志”字的词语。
“志”的本义 “志”的引申义 含“志”字的词语
心愿所往为志 记载 永志不忘
文字记录 (1)___________
记号 (2)___________
杂志(日志)
标志
3.(2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小雨写的是“奋勇当先，莫负青春岁月”，小雯写的是“坚贞立志，只争松柏精神”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。
坚贞立志
，
只争松柏精神
奋勇当先
，
莫负青春岁月
4.(8分)小雯撰写了下面语段，请你将其中空缺的古诗文补充完整。
朋友是与我们志同道合的人，“①_____________，不亦乐乎”(《〈论语〉十二章》)。和朋友相处，要取长补短，“②________________，③_____
_____________”(《〈论语〉十二章》)。要每天反省自己是否真诚地对待朋友：“为人谋而不忠乎？④_________________？”(《〈论语〉十二章》)与朋友分别，依依不舍，“⑤_______________，⑥_______________ ”(李白《峨眉山月歌》)；与朋友相逢，欣喜不已，“⑦_______________，⑧_________
______”(杜甫《江南逢李龟年》)。
有朋自远方来
择其善者而从之
其不
善者而改之
与朋友交而不信乎
夜发清溪向三峡
思君不见下渝州
正是江南好风景
落花时节
又逢君
5.(3分)小雯找来下面漫画，请你说说，这对你立志有什么启示。
示例：我们不能只停留在立志这一步，不能好高骛远，而要为其付出实际行动。(能联系漫画，言之有理即可)
6.(3分)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字 A.阐(chán)释 B.倘(chánɡ)若
___________________________________________________________________
A.阐(chǎn)；B.倘(tǎnɡ)。
(2)容易写错的词 A.人声顶沸 B.茫然无错
___________________________________________________________________
A.顶(鼎)；B.错(措)。
(3)容易说错的话
A.小文到同学小康家玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！”
B.要想获得真挚的友情，彼此之间就要坦诚相待，多些信任，切忌不要互相猜疑。
___________________________________________________________________
A.将“光临寒舍”改为“来到你家”；B.删掉“切忌”或“不要”。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
原文 批注
闻乐天授江州司马 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 这首诗创作于诗人得知白居易遭贬之后。
7.(2分)这首诗以景衬情，“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江”与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“_______________，___________
_____”两句异曲同工。
8.(2分)这首诗在表现手法上与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营造了一种__________的气氛。不同之处可以从两首诗的第三句上看出：李白诗直抒胸臆，元稹诗通过画面描写，表现了诗人___________________________的心情。
杨花落尽子规啼
闻道龙标过
五溪
悲凉伤感
对好友被贬的哀伤不平和凄苦
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】子曰：“学而时习(A)，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师(B)。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
(选自《〈论语〉十二章》)
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，(C)好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与④！” (《学而》)
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” (《学而》)
子曰：“不患莫己知，求为可知也。”(《里仁》)
子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则勿惮改。”(《学而》)
(选自《论语》)
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟(tì)：同“悌”，敬爱兄长。③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)而好犯上者，鲜矣 语境推断(联系上下句) ____
(2)君子务本 查阅词典(①致力于。②必须。③事情。) ___(填序号)
(3)不患莫己知 课内迁移(人不知而不愠) ____
(4)则勿惮改 联系成语(肆无忌惮) ____
少
①
了解
怕
10.(2分)请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(限两处)。
敏于事而慎于言 就有道而正焉 可谓好学也已。
之
矣
而
/
/
12.(2分)请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
君子不重则不威，学则不固。
君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素(不注重物质享受)。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道；虚心好学。⑥庄重、诚实、知错就改。(答对两点即可)
13.(4分)两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
【乙文参考译文】
有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形成。孝顺父母、尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”(《学而》)
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” (《学而》)
孔子说：“不怕没有人知道自己，只求自己成为(有真才实学)值得为人们知道的人。”(《里仁》)
孔子说：“君子(如果)不庄重就没有威严，所学就不稳固。要以忠诚和守信为主，不要与不如自己的人交朋友。有了过错，就不要怕改正。”(《学而》)
阅读下面文章，完成14—16题。
意志续航力
①如今，你总能看见两种“乐此不疲”的人类。
②一类，刷短视频，追爽剧，浅层的刺激和碎片化的满足是人人伸手可得的快乐。玩上一天的时间，耗光所有的精力，回过头发现什么都没做，但第二天还是照例走进舒适区。另一类，长时间地聚焦一件事儿而放弃本来该有的娱乐和社交，以及承受过程中的孤独与不被认同。人一辈子要干一件事，或坚持一件事，乐此不疲，甚至挣脱了时间的束缚。
③前者是典型的现代社会对于意志力的扼杀。互联网产品讲究把人圈养起来，占领他们的心智，不挑战耐心，不动用一丝一毫的意志力，让他们个个乐不思蜀，才是好的产品体验。而后者，背后是让人钦佩的“意志续航力”。动心起念是容易的，但最初的火花，极易在现实世界冷冽的空气中熄灭，能在寒凉的世界里持续供应燃料，大概决定了人与人之间最终的差别。后者的“不疲”，或者说那种迷人的“意志续航力”，才是本文想探讨的。
④真实世界里有许多关于“意志续航力”的故事，能立体生动地解释这件事并没那么单纯。
⑤罗振宇有一个在公众号里坚持8年发60秒语音的美谈，外界看来挺像是一种仪式化死磕的典型。发到第10天的时候和马化腾吃了一次饭，马化腾说你这个特别有意思，每天精准60秒，很神奇。就这句话，害了他8年。当用户越来越多，从几个人到千万规模，他觉得已经没有能力、也没有资格撤了。被他人期许“绑架”，被价值感“鞭策”，此后被等量齐观的流量“回敬”，众人拾柴后体现出来的“意志续航力”，变成了一艘帮他横渡时间之海的美丽航船。
⑥而在悬壶济世的医者身上，这种意志力更是一场逃不掉的内心拉锯战。那个差点被病态患者杀死的眼科医生陶勇，在他的新书《目光》里写，医生这个职业非常辛苦，门诊量大，常年无休，重压之下收入却很微薄。年轻医生常不被患者信任，面对在自己面前不治身亡的病人，又容易产生自我怀疑，更别说自己精诚行医却遭此横祸。他说，我要打的仗不是一场攻坚战，而是面对内心那点点滴滴的退缩和怀疑。支撑他到今天的动力，一是远比他困难的患者们；二是让他醍醐灌顶且远比他勤奋的老师们；三是自有万钧之力的热爱和工作带来的价值感。所以你会发现，坚持的形成并非一蹴而就。
⑦一个人坚持把一件事做下去，常常会面临许多挑战。
⑧人的认识是一趟不断修改的曲折路径，在理解和困惑的夹缝中蹒跚而行，直到获得某种视野，胸臆之间仿佛塞进一片海洋，能消解所有的迟疑和委屈，心中才开始出现天清气朗的静定。
⑨不幸没能坚持下去的事，死于很多因素：转瞬即逝的热爱，过于理想化的心理预期，在模糊且脆弱的兴趣初期没能进行大量的互动和加强，付出之后发现没有即时回报就无法单向持续，或者被习焉不察的流俗击败，被日常的闲言碎语吓跑，甚至被一场猝不及防的黑天鹅事件弄乱了方向。
⑩念头如火花，但要变成燎原之火，往往需要背离我们普遍的人性才能继续。人的热情往往是这样来的——最初的一点儿发现，随后的大量发现，有力的经年的培育，以及之后持续一生的深化，每一阶段往往都比前一阶段的过程长得多。而回报却是这样来的——不是“一分耕耘一分收获”，相反一开始可能会有长久的徒劳，但一旦跨过某一个神秘的时间点，矗立在你面前的墙开始松动了，新世界才徐徐展开。
足够聪明的人，看得出人终其一生，拥有一件能如此“不疲”去做的事情是大幸事。而扛起这沉甸甸的幸运的，就是它背后的意志续航力。
(有删改)
14.(2分)下列说法最符合文意的一项是( )
A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于具有意志续航力的人。
B.长期坚持做最初要做的事，不受外界的诱惑和压力影响的人是具有意志续航力的人。
C.互联网产品把人圈养起来，不动用意志力，让人们乐不思蜀，作者认为这是一种好的产品体验。
D.人性中，坚持做一件事的热情根本无法持续下去。
B
【解析】A.因浅层刺激和碎片化满足而乐，日复一日沉迷于刷短视频、追爽剧的人属于意志力被扼杀的人；C.根据第③段内容可知，这句话是事实，而不是作者的观点；D.根据原文可知，尽管“动心起念的火花”极易熄灭，但仍有人能将这种热情持续下去，选项表述过于绝对。
15.(3分)阅读第③段，简要说明作者认为“决定了人与人之间最终的差别”的因素是什么。
在恶劣的环境中做事情时有顽强的“意志续航力”。
①内心的热爱；②外界的期待(需要)；③榜样的力量；④工作的价值感(成
就感)。
16.(2分)结合第④—⑧段，简要概括两则故事中所表现出的支撑“意志续航力”的因素。(两点即可)
阅读下面文章，完成17—20题。
“背”上的亲戚
马海霞
①班里来了位新同学，叫孙大树。他刚走进教室就有调皮男生嘀咕：“快看，他拄着双拐，是个瘸子。”
②孙大树每天都是最早一个到校，最晚一个离校，他怕走路被人笑话，故意避开同学们。即便这样，没几天还是有熊孩子私下喊他“孙大拐”。每次听到有人这样喊他，孙大树都躲在角落里偷偷抹眼泪，老师问他怎么了，他回答，迷眼睛了。
③那年冬天，学校调来一位宋老师，高挑个儿、大眼睛，漂亮得很，人也和善，同学们都很喜欢她。可惜，她不教我们班。
④一天课间操，一名男生趴在窗户上探头朝教室里喊：“孙大拐，将我抽屉里的乒乓球扔给我。”恰好宋老师路过，听到这话，顺着窗户往里看，看到孙大树正架着拐在抽屉里翻找乒乓球。宋老师见状忙走了进去，帮忙把乒乓球扔给了那位同学，还和孙大树低语了几句，孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位。
⑤那天下午，孙大树没有晚走，而是和我们一块离开教室。宋老师在学校门口等着他，他和宋老师并排走着，一路上有说有笑的。学校大门不远处有一段斜坡，特别陡。走到这里时，宋老师蹲下来，要背着孙大树走，孙大树不好意思，可宋老师执意要背着他，他只好收起拐，爬上宋老师的背。等到了平坦的路面上，宋老师才将他放了下来。
⑥第二天，孙大树也没有和往常一样提前到校，而是按正常上学时间上学。宋老师提前在斜坡下等着他，和昨天一样蹲下身子，背着孙大树上坡。后来的几天，宋老师背着孙大树的身影总是出现在那个斜坡上。有老师看到了，会帮宋老师背一会儿；有高年级的同学看到了也上前帮忙，有的替孙大树拿着拐，有的用手往上托着他的腿。总之，孙大树成了学校里的名人，他出现的地方，总有一大帮同学围着帮助他。
⑦后来，有同学问孙大树和宋老师是不是亲戚，孙大树点点头。
⑧孙大树和宋老师是亲戚的消息不久就传遍了整个校园，大家都不敢再欺负他，“孙大拐”的绰号再也没人敢叫。大家都愿意帮助孙大树，每次帮助他被宋老师看到了，隔着老远她便竖起大拇指夸赞一下。
⑨两年后，宋老师调离了我们学校，但同学们还是愿意帮助孙大树，这已经在同学中形成了风气。
⑩孙大树后来读了职高，毕业后学了电器维修，还娶了个贤惠的妻子，生了个帅气的儿子。他年年都去看望宋老师。其实后来我们知道了，宋老师和孙大树根本不是亲戚，只不过当时她不教我们班，看到孙大树被同学欺负，也不好越过我们班老师来教训那位男生，只好假装和孙大树是亲戚，对他格外关爱。这样既帮助了孙大树又照顾到了我们班老师的面子。
没想到，宋老师斜坡上的一蹲，带动了全校的老师和同学，大家纷纷来帮助孙大树，再也没人欺负和看不起他了。看来，并非“亲戚”关系起了作用，而是榜样的力量是无穷的。宋老师庆幸自己当年没有教我们班，否则以她年轻气盛的暴脾气，肯定会当场呵斥那位同学，那样反而效果不好。
“关爱弱者从教师自身做起，远胜于对学生的空口说教。”这些是我后来看宋老师朋友圈的文章才知道的。
不过，这么多年来，孙大树俨然成了宋老师家常来常往的“亲”亲戚。宋老师特别欣慰她年轻时选择了教师职业，她说，收获远大于付出，她家的“亲戚”如今数都数不过来。
(选自《山东教育报》，有删改)
17.(3分)根据文章内容，填写下表。
场景 被同学笑话 被老师背起 被老师背过以后 毕业成家
孙大树的心理 (1)____________ 不好意思 (2)_____ 感激
伤心(自卑)
自信
18.(3分)请你说说“孙大树随后便笑嘻嘻地坐回了原位”中“笑嘻嘻”一词的含义和作用。
“笑嘻嘻”写出了孙大树喜悦的心理状态，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，凸显宋老师的智慧以及人格魅力。
19.(3分)简要分析第⑦段在内容和结构上分别起什么作用。
内容上，交代了孙大树与宋老师的“亲戚”关系；结构上，推动了情节的发展，为后文写同学对孙大树态度转变的情节作了铺垫。
20.(3分)文章结尾写“收获远大于付出，她家的‘亲戚’如今数都数不过来”有什么深意？
①“亲戚”是指宋老师所关爱过的学生；②宋老师付出爱心，也收获了更多的快乐与幸福；③宋老师的善良，感染带动了更多人的善良，进一步升华了“师爱至上，关爱弱者，言传身教”的主题。
阅读下面名著选段，完成21—24题。
父亲的病(节选)
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
琐记(节选)
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。
下面的表格展示了同学们研读《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
21.(2分)故事说一说
在《父亲的病》和《琐记》中，作者都提到了衍太太。请你简要叙述《父亲的病》(节选)的主要内容。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
_____________________________________________________________ 选文叙述了父亲病逝后，衍太太唆使“我”偷偷拿家里的钱财的情形。
示例：选文叙述了父亲临终前，衍太太引导“我”呼唤父亲的情形。
22.(2分)写法品一品
两选文均使用了语言描写刻画人物。请你就《琐记》(节选)品一品。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太急促地引导“我”呼唤临终前的父亲的语言，刻画了一个精通礼节的妇人形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：选文运用语言描写刻画衍太太。通过描写衍太太唆使“我”偷拿家里钱财时的语言，刻画了一个阴险的中年妇女形象。
23.(2分)人物评一评
“衍太太”是两篇文章中的重要人物。《父亲的病》中的衍太太“精通礼节”；《琐记》中的衍太太“阴险”。请你就《琐记》(节选)评一评。
父亲的病(节选) 琐记(节选)
选文中的衍太太“精通礼节”。她在“我”父亲临终前指导“我”给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里，还引导“我”呼唤父亲。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：选文中的衍太太阴险。她唆使“我”偷拿家里的钱财，“我”并没有付诸行动，之后她又散布“我”的流言，让“我”感觉到无法在S城立足。
24.(2分)主旨探一探
《父亲的病》与《琐记》中的一些事件给儿时的作者带来了许多困扰和痛苦，但也让小鲁迅渐渐“长大了”。请你就《父亲的病》探一探其主旨。
父亲的病 琐记
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
示例：本文回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。(主旨多元，意对即可)
三、表达与交流(55分)
25.(5分)为了引导新同学明确努力方向，积极行动，学校计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持” 的班会课。请你为这次活动出份力，从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：为班会设计一项活动(“布置心愿墙”除外)。写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作(80字左右)。
示例：举行“心愿·努力·坚持”故事会
活动步骤：①小组内交流，推选主讲人；②每组主讲人按顺序依次讲故事；③小组内交流感受，每组推举一位代表发言；④教师点评总结。
任务二：班会结束后，班级举办了“青春之心”海报策划活动，你会选择什么内容的图片作为海报的配图？ (不少于40字)
示例：我会选择展现青春活力的图片，如海岸边的沙滩、蓝天白云、阳光下奔跑的年轻人，尽情释放活力和激情。
26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：心愿是远方的灯塔，照亮我们前行的路。而努力，是实现心愿的基石。请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇作文。
任务二：站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？请将“我用______绘青春”补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：在班会课上，给同学们作一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请自拟题目，写一篇发言稿。
要求：①作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
Thanks!
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