2025 年秋统编版七年级上册语文第一单元检测卷（含答案）

2025 年秋统编版七年级上册语文第一单元检测卷
（考试时间：90 分钟 满分：100 分）
一、基础积累与运用（30 分）
字音辨析（3 分）
下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）
A. 静谧（mì） 莅临（wèi） 粗犷（guǎng）
B. 吝啬（sè） 淅沥（xī） 棱镜（léng）
C. 贮蓄（zhù） 酝酿（liàng） 憔悴（qiáo）
D. 澹澹（dàn） 萧瑟（sè） 竦峙（sì）
字形纠错（3 分）
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 朗润 瞭亮 呼朋引伴
B. 决别 抖擞 花枝招展
C. 澄清 肌肤 披蓑戴笠
D. 枯滕 屋檐 淅淅沥沥
课文默写（10 分）
（1）补写出下列句子中的空缺部分。
① 一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》）
② 济南的冬天是没有风声的。 ，可真算个宝地。（老舍《济南的冬天》）
③ 而夏天，就更是别有一番风情了。 ，热烈而又粗犷。（刘湛秋《雨的四季》）
④ 水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
⑤ 乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》）
（2）根据提示默写句子。
① 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：“______________，。”
② 《雨的四季》中描写秋雨带给人精神感受的句子：“那种清冷是柔和的，没有北风那样______________。”
语言运用（14 分）
（1）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过阅读《春》，使我感受到了大自然的蓬勃生机。
B. 济南的冬天之所以美丽，是因为它有温晴的天气造成的。
C. 《雨的四季》描绘了雨在不同季节的特点，抒发了作者对雨的喜爱之情。
D. 能否正确理解诗歌意象，是体会诗歌情感的关键。
（2）班级开展 “四季美景” 主题班会，需设计一段开场白，请你运用比喻的修辞手法，写一段 50 字左右的开场白。（6 分）
（3）请从 “春风、夏雨、秋叶、冬雪” 中任选一种景物，用简洁的语言描述其特点（不少于 30 字）。（5 分）
二、阅读探究与鉴赏（40 分）
（一）课内精读（22 分）
阅读《春》选段，完成 1-4题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
选段从哪些角度描写了春花？请简要概括。（5 分）
赏析文中划线句“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的表达效果。（6 分）
选段中 “闹” 字能否换成 “叫” 字？请说明理由。（5 分）
结合选段，说说作者是如何表现 “春风” 特点的。（6 分）
（二）课外拓展（18 分）
阅读下文，完成 5-7 题。
江南的冬景
郁达夫
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
5.文中写了江南冬景的哪些景物？这些景物有什么共同特点？（6 分）
6.赏析文中划线句“像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真” 的写法。（6 分）
7.结合全文，说说作者表达了怎样的思想感情。（6 分）
三、古代诗歌研读（15 分）
诗句理解（5 分）
下列对《天净沙 秋思》的理解有误的一项是（ ）
A. “枯藤老树昏鸦” 描绘了一幅萧瑟、凄凉的深秋景象。
B. “小桥流水人家” 营造出温馨、闲适的氛围，与前文形成对比。
C. “古道西风瘦马” 写出了游子漂泊在外的艰辛与孤独。
D. “断肠人在天涯” 直接抒发了游子对家乡的思念之情，点明主旨。
炼字赏析（5 分）
赏析《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 的 “若” 字。
情感分析（5 分）
结合《次北固山下》中的 “海日生残夜，江春入旧年”，分析诗人蕴含的情感。
四、写作实践（15 分）
请以 “家乡的______季” 为题，写一篇不少于 300 字的作文。
要求：① 先将题目补充完整；② 运用多种写景手法（如多感官描写、动静结合）；③ 融入自己的真实感受。
参考答案及评分细则
一、基础积累与运用（30 分）
B（3 分）（A 项 “莅临” 中 “莅” 读 lì；C 项 “酝酿” 中 “酿” 读 niàng；D 项 “竦峙” 中 “峙” 读 zhì）
C（3 分）（A 项 “瞭亮” 改为 “嘹亮”；B 项 “决别” 改为 “诀别”；D 项 “枯滕” 改为 “枯藤”）
（10 分，每空 1 分，错字、漏字不得分）
（1）① 欣欣然张开了眼 ② 济南的冬天是响晴的 ③ 夏天的雨也有夏天的性格 ④ 山岛竦峙 ⑤ 归雁洛阳边
（2）① 海日生残夜 江春入旧年 ② 咄咄逼人
（1）C（3 分）（A 项缺主语，删 “通过” 或 “使”；B 项句式杂糅，删 “造成的”；D 项两面对一面，删 “能否”）
（2）示例：亲爱的同学们，四季如一幅幅绚丽的画卷 —— 春是嫩绿的诗，夏是火红的歌，让我们一起走进四季美景，感受自然魅力！（6 分，比喻修辞 2 分，主题贴合 2 分，语言流畅 2 分）
（3）示例：春风：像温柔的手拂过脸颊，吹绿了柳梢，吹开了花苞，带着泥土的清香，唤醒沉睡的大地。（5 分，特点明确 3 分，语言流畅 2 分）
（二）阅读探究与鉴赏（40 分）
从颜色（红、粉、白）、气味（甜味儿）、动态（蜜蜂闹、蝴蝶飞）、形态（野花像眼睛、星星）四个角度描写春花（5 分，每点 1 分，概括完整 1 分）
运用比喻、排比的修辞手法（2 分），生动形象地写出了春花色彩艳丽的特点（2 分），句式整齐，增强语言气势（2 分）
不能换（1 分）。“闹” 字不仅写出蜜蜂的叫声（1 分），还表现出蜜蜂忙碌、热闹的场景，侧面烘托春花的繁盛（2 分）；“叫” 字仅体现声音，表现力较弱（1 分）
引用诗句 “吹面不寒杨柳风” 点出春风温暖的特点（2 分）；用比喻 “像母亲的手抚摸着你” 写出春风柔和的特点（2 分）；从嗅觉（泥土气息、青草味儿、花香）、听觉（鸟儿唱、短笛响）描写，展现春风的美好（2 分）
写了芦花、红叶、乌桕树（桕子）、草（3 分）；共同特点：生命力顽强，在冬季仍保持生机（3 分）
运用比喻（1 分），将枝头的桕子比作梅花（1 分），突出桕子的洁白、繁盛（2 分）；“乱梅花之真” 强调桕子与梅花相似，表现江南冬景的优美（2 分）
表达了作者对江南冬景的喜爱（3 分），对江南冬日蕴含生机的赞美（3 分）
（三）古代诗歌研读（15 分）
B（5 分）（“小桥流水人家” 营造的温馨氛围，更反衬出游子的孤独，而非 “对比”）
“若” 是 “好像” 的意思（1 分），写出日月星辰仿佛从大海中升起的景象（2 分），表现出大海的壮阔与曹操的博大胸襟（2 分）
诗句写海上日出、江边春到的景象（2 分），蕴含时序交替的哲理（1 分），表现诗人对时光流逝的感慨和对家乡的思念（2 分）
（四）写作实践（15 分）
评分标准：
题目补充完整（2 分）
写景手法运用恰当（多感官、动静结合等，5 分）
情感真实，能体现对家乡季节的喜爱（4 分）
结构完整，语言流畅，字数达标（4 分）
示例：《家乡的秋季》
家乡的秋季是金色的。稻田里，沉甸甸的稻穗压弯了腰，风一吹，翻起金色的波浪，空气里满是稻子的清香。果园里，苹果红得像小灯笼，挂在枝头；梨子黄澄澄的，透着甜意。傍晚，爷爷坐在院子里的老槐树下，给我讲过去的故事，夕阳把我们的影子拉得很长。家乡的秋，藏着丰收的喜悦，也藏着我最温暖的回忆。