35 第六单元 除数是整十数的除法（共18张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 35 第六单元 除数是整十数的除法（共18张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-05 06:44:42 | ||
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文档简介
课件18张PPT。除数是两位数的除法 除数是整十数的
笔算除法 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。情感态度与价值观在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。过程与方法情感态度与价值观掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式除数是整十数的笔算除法除数是两位数的除法一、复习导入433528一、复习导入28724677一、复习导入261241 202 1109173二、自主探究92÷30＝92本连环画，每班30本，可以分给几个班？三、集中交流17＜3051 5 02 830×555178÷30＝5……28四、训练应用33 0024 0026 0428 0571 4 0052 5 03 075 6 0583 2 04四、训练应用商是2，
写在个位上。商是2，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是9，
写在个位上。商是9，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是5，
写在个位上。四、训练应用4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。××√四、训练应用33 0652 5 0024 0984 8 0686 4 06 339 01 042 8 03 531 2 02 8五、拓展延伸6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？五、拓展延伸480÷60＝8（节）答：要运走480吨货物，
需要8节车厢。590÷60＝9（节）……50（吨）答：要运走590吨货物，需要10节车厢。9＋1＝10（节）6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？板书设计笔算除法92÷30=3（个）……2（本）9 23039 02PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思 这节课开始先是复习口算除法，再出示新课内容：由情境引出92/30和课件出示178/30，使学生是估出商是几，再让学生动笔试着写出竖式。我估计学生写竖式应该没有什么问题：因为已经估商并复习计算法则，学生运用知识的迁移就能解决问题。但结果与想象相差甚远，有近半数的学生将178/30商的位置写错，说明计算法则与算理并没有深入于心，于是反馈时我让学生将不同的书写规程板书黑板，学生讨论并说出为什么，说理的过程就是明晰算理与算法的过程；学生间的交流代替老师的讲解，学生在交流中发现问题，对新知识有所感悟。
笔算除法 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。情感态度与价值观在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。过程与方法情感态度与价值观掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式除数是整十数的笔算除法除数是两位数的除法一、复习导入433528一、复习导入28724677一、复习导入261241 202 1109173二、自主探究92÷30＝92本连环画，每班30本，可以分给几个班？三、集中交流17＜3051 5 02 830×555178÷30＝5……28四、训练应用33 0024 0026 0428 0571 4 0052 5 03 075 6 0583 2 04四、训练应用商是2，
写在个位上。商是2，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是9，
写在个位上。商是9，
写在个位上。商是5，
写在个位上。商是5，
写在个位上。四、训练应用4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。××√四、训练应用33 0652 5 0024 0984 8 0686 4 06 339 01 042 8 03 531 2 02 8五、拓展延伸6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？五、拓展延伸480÷60＝8（节）答：要运走480吨货物，
需要8节车厢。590÷60＝9（节）……50（吨）答：要运走590吨货物，需要10节车厢。9＋1＝10（节）6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？板书设计笔算除法92÷30=3（个）……2（本）9 23039 02PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思 这节课开始先是复习口算除法，再出示新课内容：由情境引出92/30和课件出示178/30，使学生是估出商是几，再让学生动笔试着写出竖式。我估计学生写竖式应该没有什么问题：因为已经估商并复习计算法则，学生运用知识的迁移就能解决问题。但结果与想象相差甚远，有近半数的学生将178/30商的位置写错，说明计算法则与算理并没有深入于心，于是反馈时我让学生将不同的书写规程板书黑板，学生讨论并说出为什么，说理的过程就是明晰算理与算法的过程；学生间的交流代替老师的讲解，学生在交流中发现问题，对新知识有所感悟。