39 第六单元 用“五入”法求商（共15张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 39 第六单元 用“五入”法求商（共15张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-05 06:36:26 | ||
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文档简介
课件15张PPT。除数是两位数的除法 用“五入”法求商 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力情感态度与价值观在计算的过和中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。过程与方法情感态度与价值观创设具体情境，使学生在独立探索的过程中选用不同的方法试商，能正确进行除数除数不接近整十数的笔算除法。知识与技能教学过程：315教学模式用“五入”法求商除数是两位数的除法一、复习导入467567说说你的想法。60×（ ）＜262我是这么想的：
60×4＝240，60×5＝300，而
300＞262，所以括号里最大填4。一、复习导入2. 完成下面的竖式。41 2 83095 5 8602 83 1除数不是整十数，
怎么办？可以把除数看成与它接近的整十数来试商。
因为被除数没变，而除数变小了，所以商可
能会大，应该把商往小调。
怎样列式？
为什么用除法计算？同学们，从题中你
知道了什么？要解
决什么问题？
二、自主探究197÷28＝我知道了学校礼堂每排有28个
座位，四年级有197人，问可以
坐满几排，还剩几人。197÷28因为197里有几个28，
就可以坐满几排，所以
用除法计算。四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩
几人？把28看作30来试商。被除数不变，除数大了，商
就会小了。可以往大调。把28看作多少
来试商？余数29比除数
大，怎么办？我们做的对吗？
验算一下吧。把这道题做完吧。可以坐满几排呢？
大家先自己试着用
竖式算一算吧。
三、集中交流3061 6 8商6小了。3071 9 6改商7。7（排）……1（人）2 9验算：
2 8
× 7
1 9 6
＋ 1
1 9 7四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩
几人？四、训练应用1. 根据试商情况，很快说出准确的商。73 3 65082 1 6305 843 5 69071 8 2303 09 24 5改商8改商9改商5改商8394÷48，因为394－336＝58，比除数
48大，说明商小了，要往大调。余数58
里还有1个48，所以应改商8。试商时，什么情况下商可能试大了？
什么情况下商可能试小了？
“四舍”试商时，商可能会大。
“五入”试商时，商可能会小。四、训练应用82 4 8302 2 81 8 4201 2 52 6 0504 2 74 4 1605 572 6 640451 9 5401 52 8 5601 7 2.74 8 3701 3完成下面的竖式。想一想：当除数不是
整十数时，我们应该怎样求商？
我们用“四舍五入”法，把除数
看作和它接近的整十数来试商。被除数和除数最高位上的数（ ）,并且被除数的前两位比除数（ ）。这些题的商是
（ ）或（ ）。四、训练应用83 1 240083 7 6502 991 5 3201 03. 计算下面各题，你发现了什么？95 2 260289相同小33441155板书设计用”五入“法求商1 9 6（排）……1（人）PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思 记得以前我教学笔算除法时，总是一味地教学生如何试商，动手在黑板上一步一步做例题。其实，学生还是有很大潜力可挖，可以给学生一定的思维空间，让学生自己去思考、发现、归纳。在平时的数学课上注重引导学生进行自主探究、合作交流，感觉确实比较有成效。其实，给学生一定的思考空间，学生就有更大的潜力可挖，教师只要发挥好引导的作用就能取得理想的教学效果。
重难点、关键板书设计在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力情感态度与价值观在计算的过和中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。过程与方法情感态度与价值观创设具体情境，使学生在独立探索的过程中选用不同的方法试商，能正确进行除数除数不接近整十数的笔算除法。知识与技能教学过程：315教学模式用“五入”法求商除数是两位数的除法一、复习导入467567说说你的想法。60×（ ）＜262我是这么想的：
60×4＝240，60×5＝300，而
300＞262，所以括号里最大填4。一、复习导入2. 完成下面的竖式。41 2 83095 5 8602 83 1除数不是整十数，
怎么办？可以把除数看成与它接近的整十数来试商。
因为被除数没变，而除数变小了，所以商可
能会大，应该把商往小调。
怎样列式？
为什么用除法计算？同学们，从题中你
知道了什么？要解
决什么问题？
二、自主探究197÷28＝我知道了学校礼堂每排有28个
座位，四年级有197人，问可以
坐满几排，还剩几人。197÷28因为197里有几个28，
就可以坐满几排，所以
用除法计算。四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩
几人？把28看作30来试商。被除数不变，除数大了，商
就会小了。可以往大调。把28看作多少
来试商？余数29比除数
大，怎么办？我们做的对吗？
验算一下吧。把这道题做完吧。可以坐满几排呢？
大家先自己试着用
竖式算一算吧。
三、集中交流3061 6 8商6小了。3071 9 6改商7。7（排）……1（人）2 9验算：
2 8
× 7
1 9 6
＋ 1
1 9 7四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩
几人？四、训练应用1. 根据试商情况，很快说出准确的商。73 3 65082 1 6305 843 5 69071 8 2303 09 24 5改商8改商9改商5改商8394÷48，因为394－336＝58，比除数
48大，说明商小了，要往大调。余数58
里还有1个48，所以应改商8。试商时，什么情况下商可能试大了？
什么情况下商可能试小了？
“四舍”试商时，商可能会大。
“五入”试商时，商可能会小。四、训练应用82 4 8302 2 81 8 4201 2 52 6 0504 2 74 4 1605 572 6 640451 9 5401 52 8 5601 7 2.74 8 3701 3完成下面的竖式。想一想：当除数不是
整十数时，我们应该怎样求商？
我们用“四舍五入”法，把除数
看作和它接近的整十数来试商。被除数和除数最高位上的数（ ）,并且被除数的前两位比除数（ ）。这些题的商是
（ ）或（ ）。四、训练应用83 1 240083 7 6502 991 5 3201 03. 计算下面各题，你发现了什么？95 2 260289相同小33441155板书设计用”五入“法求商1 9 6（排）……1（人）PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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教学反思 记得以前我教学笔算除法时，总是一味地教学生如何试商，动手在黑板上一步一步做例题。其实，学生还是有很大潜力可挖，可以给学生一定的思维空间，让学生自己去思考、发现、归纳。在平时的数学课上注重引导学生进行自主探究、合作交流，感觉确实比较有成效。其实，给学生一定的思考空间，学生就有更大的潜力可挖，教师只要发挥好引导的作用就能取得理想的教学效果。