43、44 第六单元 商是两位数的除法
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课件17张PPT。除数是两位数的除法商是两位数的除法 人教版 数学 四年级 上教学设计教学过程教学反思教学目标
重难点、关键板书设计经历笔算和归纳方法的过程，体验迁移和归纳的方法。情感态度与价值观在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。过程与方法情感态度与价值观掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式两位数除三位数：商是两位数除数是两位数的除法一、复习导入1. 不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？商是三位数商是两位数商是两位数商是一位数494除以4，除数是一位数，先
看被除数的最高位，是4，与除
数相同，所以商是三位数。一、复习导入14432 1352. 完成下面的竖式。361102除数是一位数的
除法怎样计算？从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数
小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在
那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。已知共有612名学生，
每18人组成一个环保
小组，问可以组成多
少组。612÷18 因为612里有几个18，
就可以组成多少组，
所以用除法计算。三位数除以两位数，先看
被除数的前两位，被除数
的前两位是61，比除数18
大，所以商是两位数。不计算，说一说
商是几位数。为什么用除法计算？怎样列式？从题中你知道了什么？
要解决什么问题？二、自主合探612÷18＝学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？先用18除61个十，35 4734（组）240商3个十，要把3
写在十位上。先用18除什么数？ 商应该写在哪位上？612÷18＝学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？二、自主合探你知道这道题的
商是几位数吗？验算一下，这样
计算对吗？你想的对吗？大家
都来算算吧。10比31小，不够
商1，要商0。
如果被除数是930，
商的个位商几？
接下来10除以31
应该商几呢？商的个位还是0。也要商0，因为0
除以任何不是0的
数都得0。940÷31＝39 310030……10930÷31＝39 30030因为被除数的前两位比除
数大，所以商是两位数。二、自主合探三、集中交流 除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？各写一道除数是一位数和两位
数的除法算式，请同桌做一做。2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 。3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 。高两三商小除数是两位数的除法怎样计算？三、集中交流四、训练应用28 61 29302 3 21 241. 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。25 22 4892 3 41 4989除以43，除数是两位数，先
试除被除数的前两位，是98，大
于43，所以商是两位数。2. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是一位数商是两位数商是一位数商是两位数136除以17，除数是两位数，先试除被除数
的前两位，是13，小于17，就试除被除数的
前三位，所以商是一位数。
四、训练应用五、拓展延伸15 42 4442 86 2203. 计算下面各题。33 64027 62029649除以31，除数是两位数，先试除被除数的
前两位，是64，大于31，所以商是两位数。64
除以31商2，写在十位上，31乘2等于62，64减
62等于2；再用29除以31，不够商1，就在个位
上写0。所以649除以31商20余29。板书设计商是两位数的除法612÷18＝34（组）PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
教学反思 在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，而没有及时地让学生探究除数是两位数且商是两位数的计算方法。从这一节课的教学中，我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”而不是“教教材”。在使用过程中，应该结合学生实际，灵活地使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。在本节课的教学中，值得庆幸的是，有放手让学生尝试总结出除数是两位数且商是两位数的计算方法。
重难点、关键板书设计经历笔算和归纳方法的过程，体验迁移和归纳的方法。情感态度与价值观在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。过程与方法情感态度与价值观掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。知识与技能教学过程：315教学模式两位数除三位数：商是两位数除数是两位数的除法一、复习导入1. 不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？商是三位数商是两位数商是两位数商是一位数494除以4，除数是一位数，先
看被除数的最高位，是4，与除
数相同，所以商是三位数。一、复习导入14432 1352. 完成下面的竖式。361102除数是一位数的
除法怎样计算？从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数
小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在
那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。已知共有612名学生，
每18人组成一个环保
小组，问可以组成多
少组。612÷18 因为612里有几个18，
就可以组成多少组，
所以用除法计算。三位数除以两位数，先看
被除数的前两位，被除数
的前两位是61，比除数18
大，所以商是两位数。不计算，说一说
商是几位数。为什么用除法计算？怎样列式？从题中你知道了什么？
要解决什么问题？二、自主合探612÷18＝学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？先用18除61个十，35 4734（组）240商3个十，要把3
写在十位上。先用18除什么数？ 商应该写在哪位上？612÷18＝学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？二、自主合探你知道这道题的
商是几位数吗？验算一下，这样
计算对吗？你想的对吗？大家
都来算算吧。10比31小，不够
商1，要商0。
如果被除数是930，
商的个位商几？
接下来10除以31
应该商几呢？商的个位还是0。也要商0，因为0
除以任何不是0的
数都得0。940÷31＝39 310030……10930÷31＝39 30030因为被除数的前两位比除
数大，所以商是两位数。二、自主合探三、集中交流 除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？各写一道除数是一位数和两位
数的除法算式，请同桌做一做。2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 。3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 。高两三商小除数是两位数的除法怎样计算？三、集中交流四、训练应用28 61 29302 3 21 241. 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。25 22 4892 3 41 4989除以43，除数是两位数，先
试除被除数的前两位，是98，大
于43，所以商是两位数。2. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是一位数商是两位数商是一位数商是两位数136除以17，除数是两位数，先试除被除数
的前两位，是13，小于17，就试除被除数的
前三位，所以商是一位数。
四、训练应用五、拓展延伸15 42 4442 86 2203. 计算下面各题。33 64027 62029649除以31，除数是两位数，先试除被除数的
前两位，是64，大于31，所以商是两位数。64
除以31商2，写在十位上，31乘2等于62，64减
62等于2；再用29除以31，不够商1，就在个位
上写0。所以649除以31商20余29。板书设计商是两位数的除法612÷18＝34（组）PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
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教学反思 在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，而没有及时地让学生探究除数是两位数且商是两位数的计算方法。从这一节课的教学中，我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”而不是“教教材”。在使用过程中，应该结合学生实际，灵活地使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。在本节课的教学中，值得庆幸的是，有放手让学生尝试总结出除数是两位数且商是两位数的计算方法。